1、三年级班 班级文化建设方案 作者： 来源： 时间： 2010-3-24 10:31:19 一、班级文化建设的主题：学将军风格、扬冠军精神本学年主题：千里之行 始于足下（以学校“为每个学生提供适合的教育”的宗旨为依据，结合我班学生学习习惯、行为习惯的特点和问题，确定本主题。）二、班级文化建设目标充分发挥班级文化功能，培养学生良好的学习习惯和思想道德素质，增进学生的身心健康，美化学生的心灵，铸造学生的人格精神，使班级充满童年活力，充满天真烂漫，充满积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温暖的家。促进我班全体学生的全面发展和个性的张扬，创建和谐奋进的集体，展现我班学生成长的足迹，创设学生素质展示的
2、平台。三、班级文化建设原则：1、坚持发挥育人功能的原则。 班级文化体现育人主旋律，和学生的学习、实践活动紧密结合，有教育性、针对性、时效性和艺术性，富有艺术感染力和时代气息。2、坚持以学生为主体的原则。 给每个学生提供参与和展示机会，体现学生的主动设计、主动创作和主动展示。强调师生的全员参与，充分体现集体的智慧与协作精神。3、坚持规范与特色相结合的原则。班级文化建设要有统一的要求和标准，做到美观实用。 班级文化建设要突出班级特色，彰显学生个性，富有儿童情趣。 与学校办学思想和办学特色的确立紧密结合，坚持以学生发展为本的理念，体现思想，彰显特色。 四、班级文化建设过程1、班主任分析班集体现状及存
3、在的问题，构思班级文化建设方案。2、班委会讨论、修改班级文化建设方案。4、全班同学完善方案，参与建设。五、班级文化建设措施（一）班级文化理念 班级教育思想：学将军风格、扬冠军精神本学年教育主题：千里之行始于足下班级教育目标：敬、竞、静、净 杰、捷、结、节（二）室内文化建设 精心布置班级室内文化环境，在潜移默化中渗透赏识教育。室内环境布置具体如下：1、创设班级显性文化，环境展示集体风貌。A、光荣绽放墙壁（传递发展）右前班级评比栏 右后作业展示栏（定期更换内容） 后面目标墙（个人奋斗目标）；英语角B、读书驿站图书角（传递知识）学生自发捐出，定期更换。C、精神加油站宣传栏（传递精神展示教育主题和学生
4、发展足迹）左侧：学年教育主题：千里之行 始于足下 班主任寄语、主题意释、名人名言右侧：星星闪烁（学力展示）、风采照片（才艺展示）前右小学生日常行为规范 前左班级目标D、青青园地植物角：（传递美丽）窗台布置盆花、温馨之家教室（传递整洁）、桌椅、物品摆放整齐有序。、门窗、地面干净，无污迹、无杂物。、环境优雅、空气清新。2、打造班级隐性文化，制度提高文明素养。（）、利用小学生日常行为规范，制定班级文明公约，约束行为，争做班级文明小标兵。班 级 文 明 公 约1.进校: 穿戴整洁重仪表，危险物品莫带来；进校说声老师好，相互问候有礼貌。 2.集队：出操集队快静齐，升旗仪式要庄重；听好看好用心记，行为规范
5、要遵守。 3.锻炼：一活两操要认真，动作规范身体健；持之以恒要做到，体魄健壮素质好。 4.学习：上课专心勤思考，作业工整按时交；各种课程都重要, 学会学习讲方法。 5.课间：课间休息不打闹，文明整洁要做到；上下楼梯有秩序，课间安全最重要。 6.安全：生命宝贵要珍惜，防火防电防跌伤；安全法规要记牢，出现事故莫慌张。 7.公物：公共财产要爱护，如有损坏要赔偿；班级卫生勤保持，美化建设靠大家。 8.生活：勤俭节约不挑吃，文明进餐 3 个一；按时作息精神好，预防疾病身体棒。 9.离校：值日卫生勤打扫，离校熄灯关门窗；高高兴兴上学来，平平安安回家去。 10.目标：班级公约大家定，行为习惯常对照；同学之间
6、常勉励，遵纪守法班风好。 （）、设计、制定、完善班级目标、班训、班级口号，提高学生思想素质和文明素养。班级目标敬、竞、静、净 结、捷、杰、节班 训行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。班级口号每天坚持 每天进步（）、实行班级岗位轮换制度，人人拥有劳动岗位，人人参与管理班级。（）、制定一周班级小组评比表，实行量化评比制度。（）、坚持“一对一”的竞赛制度。在比赛中赏识学生的每一个闪光点，肯定优势，树立信心，激励进步。（6）、班级特色记录：温馨一家人暖人心轶事1、记录同学之间相互帮助的轶事2、人人为班级的感动事迹3、生活中学习中的趣事（7）、设立班级值周记录本，坚持记录。、开展班级文化活动，培养学生道德品质。（）、成立特色小队。以小组（队）为单位轮流组织班队会，开展班级形式多样的主题活动。展示学生个性，培养合作能力。（）、以学校德育活动为载体，利用晨午检，班队活动课，午休时间开展各种主题教育活动，让全体学生在参与中体验、感悟、发展，提高，培养锻炼小干部的组织管理能力，打造诚实、奋进、和谐、健康的集体。、抓好学生干部队伍建设，建立干部轮换制度，激励学生奋发、向上。 、发挥班级邮箱、班级小报的沟通辐射作用，将家长资源引进班级建设管理，让家长成为班级建设的支持者。
