1、1破阵子【教学目标】知识与技能背诵积累诗词名句，体 会诗词的精妙之处。过程与方法通过诵读，体味课文的意境。情感、态度与价值观体会作者强烈的爱国热情，和壮志难酬的悲愤之情。【教学重难点】重点：背诵积累诗词名句，体会诗词的精 妙之处。难点：领会诗歌的韵律美和意境美。【导学过程】一、 导入新诗：识尽愁滋味的辛弃疾来到了江西上饶，如今他已经 49 岁，年少时的他曾是个骁勇善战的将士。二十多岁 他就在 济南起义，曾带骑兵五十人 直闯有五万人的金兵大营，活捉叛徒。一天夜里他喝醉了酒写下了这首破阵子二、走进作者：1、 破阵子选自 ，作者 ，字幼安，号稼轩，南宋爱国词人。我们初一时学过他的一首词是 。三、检测
2、预习：1、给加点字注音：麾下（ ） 炙（ ） 了却（ ） 的卢（ ）2、 解释：吹角： 八百里： 麾下： 炙： 五十弦翻： 塞外声： 沙场： 霹雳： 了却：四、学习诗词：1、上片写哪里的生活和战前准备？2、第一句连用哪三个连续的、富有特征的动作塑造了一个壮士的形象？词中哪两个词语表现出战斗的场景是回忆出来的？3、 “沙场秋点兵” 暗示战斗即将开始。其中“秋”字既点明了季节，也为战士出征增添了什么的气氛？五、精读品析：1、用简洁的语言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”的壮观场面。 2、诗人尽管“白发生” ，却依然 眷念自己曾经浴血征战的疆场。这种眷念的情结从词中哪两个细节可以读出
3、？ 3、 “了却君王天下事，赢得生前身后名”写出了作者怎样的理想？结尾一句“可怜白发生”抒发了作者怎样的感情？ 4、全词抒发了作者怎样的思想感情？ 5、为什么说这首词是“赋壮词”？六、反馈检测：（一 ） 【知识迁移】请根据提示，写出你学过的爱国诗词。2 ， 。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 （陆游示儿 ） ， 。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。陆游十一月四日风雨大作 ）辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 ， 。 （文天祥过零丁洋 ） ， 。感时花溅泪， 恨别鸟惊心。烽火连三月， 家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 （杜甫春望
4、 ）（二） 【中考链接】1、 破阵子词中表现作者壮志难酬，使整首词的风格由雄壮变得悲壮的一个词是：2、下边对破阵子为陈同甫赋壮词以寄之赏析有误的一项是( )A、这首词描写了看剑、闻角、分炙、奏乐、点兵、杀敌等多种军营生活。B、这首词展现了醉态、梦境、往事、理想和现实等多层面的人生境界。C、这首词前九句追忆人生往事，豪情满怀；结尾一句，词义陡转，点出理想与现实、希望与失望等多重矛盾。D、这首词成功地运用了“八百里” 、 “五十弦” 、 “沙场” 、 “的卢” 、 “霹雳”等多个历史典故。3、用简洁的言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”的壮观场面。教学反思通过教学，教给学生阅读、欣赏、理解诗词的方法，是教学的关键。引导学生掌握一定的诗词知识，背诵一定数量的名家名篇，有助于提高学生的能力。兴趣是学习的最好老师，在教学中，教师 要善于激发学生学习的兴趣，鼓励他们展开联想，体会诗词 的语言美和意境美。在诗词教学中，教师要坚持诵读、品味、思考相结合的原则，让学生真正体会到诗词的意境美和内涵美。
