1、2018 學年度上學期一年級 生活領域教學計畫教學主題 教學目標教學活動內容 能力指標 教學資 源 評量方式開學了1.清楚敘述自己進入校園所看到的人。2.清楚敘述現在的學校和以前的幼稚園不同的地方。3.演唱歌曲上學歌 ，並以肢體動作表現規律拍。【活動一】我的新學校1.教師提問：(1)進到學校時，你曾看見哪些人？(2)學校裡有你認識的人嗎？(3)還有哪些你不認識的人呢？他們可能是誰呢？(4)新學校和幼稚園有什麼不一樣？(5)新學校的教室有沒有比以前多？是不是比以前大呢？(6)你還發現哪些不一樣的地方呢？2.習唱歌曲(1)依歌曲節奏習念歌詞。(2)以聽唱模仿的方式習唱全曲。(3)以分組接唱的方式熟
2、唱全曲。(4)引導學童輕聲歌唱，不大聲喊叫。3.探索生活中的規律拍(1)教師提問，生活中常聽到哪些規律的拍子？(2)學童經驗發表，提出除了音樂，日常生活中常聽到的規律拍。4.以肢體動作表現規律拍(1)隨著鼓聲拍手，保持穩定的速度。(2)一邊唱上學歌 ，一邊自由拍手，走規律拍。5.教師提問：(1)現在的教室和你以前上的幼稚園一樣嗎？哪些地方一樣呢？哪些地方不一樣呢？(2)你喜歡現在的教室嗎？為什麼？(3)在教室裡，可以做什麼事呢？(4) 現在上課和以前有什麼不一樣的地方呢？(5)如果上課時你想上廁所，該怎麼辦呢？(6)還有什麼時候你會需要老師或同學的幫忙呢？(7)如果不讓同學或老師知道並幫忙，會
3、有什麼結果呢？2-1 接觸生活中的人、事、物，理解文化、藝術與自然現象的豐富性。4-1 使用各種合適的語彙或方式，表達對人、事、物的觀察與意見。5-1 相信自己只要能真切的觀察、細心的體會，常可有新奇的發現。1.教學 DVD2教學 CD3.手鼓1.自陳法2.應用觀察3.問答4.動態評量5.教師觀察開學了1 辨認下課的鐘聲。2.清楚敘述自己下課最想做的事。3.了解下課時其他人所從事的活動。4.了解下課開心玩耍的方法。5.了解下課時要注意的事情。6.了解下課受傷時的處理方法。【活動二】下課了1.教師提問：(1)你記得下課的鐘聲了嗎？你會哼一哼鐘聲的曲調嗎？(2)下課了，你最想去做什麼事呢？( 例如
4、：上廁所、喝水、去找哥哥姐姐)(3)以前在幼稚園，可以像現在這樣自己下課嗎？( 不行)(4)下課時，你看到在教室裡的人都在做哪些事呢？( 例如：看書、畫圖)(5)有人看起來不開心嗎？他在做什麼呢？你想怎麼做，可以讓他開心一點呢？(例如：邀他一起出去玩)(6)在教室外的人，他們做哪些活動呢？( 例如：排隊洗手、玩遊戲)2.角色扮演：找一找跟你一起玩的同學，演一演你們下課玩的情形，讓大家猜一猜，你們在玩什麼？3.教師提問：(1)下課時，你覺得要注意哪些事情呢？(2)你曾看過或遇過哪些危險的情形，覺得應該要特別小心呢？(3)為什麼會發生這樣的情形呢？(4)你曾在下課時受傷或看到別人受傷嗎？受傷時，該
5、怎麼做才好呢？4.教師總結：(1)上了小學，大家可以自己出去下課了。下課時，大家都有自己想做的事。看到不開心或落單的同學，大家可以關心他或邀他一起從事活動。(2)下課時，不管從事什麼活動，都要注意自己和別人的安全。不小心受傷或看到別人受傷，要趕快告訴老師或送他到健康中心。只有注意安全、不受傷，才能玩得開心。1-1 以五官知覺探索生活，察覺事物及環境的特性與變化。1-3 探索生活中的人、事、物，並體會各種網絡之間的互賴性與不可分離性。4-1 使用各種合適的語彙或方式，表達對人、事、物的觀察與意見。5-1 相信自己只要能真切的觀察、細心的體會，常可有新奇的發現。1.教學 DVD 1.自陳法2.應用
6、觀察3.問答4.動態評量5.教師觀察6.學生互評開學了1.能主動認識新同學。2.學會與人交往的方式與基本的禮儀。3.能以彩繪方式表現與自己相關的事物，並製作成個人檔案。4.能利用個人檔案表達及介紹自己。5.欣賞別人作品的特色。6.以完成的個人檔案進行自我介紹。7.專注聆聽同學的自我介紹。8.找到與自己有共通點的同學，下課後一起做一件事。【活動三】認識新同學1.請學童發表開學以來，自己認識了哪些好朋友，分享和朋友互動的經驗。2.教師提問：(1)請互相觀察彼此的名牌。(2)名牌上的號碼代表什麼意思？(3)看看名牌，說一說自己是幾班幾號？(4)師生共同討論如何認識新朋友？(5)共同討論和新朋友說話時
7、，要注意哪些事？3.教師請學童發表，要介紹自己的哪些特點，別人對你的印象才會深刻呢？4.製作個人檔案(1)將 4 開圖畫紙對摺成兩條長紙條後剪開，選取其中一條。將長紙條對摺兩次，平分成 4 格後展開。(2)取 8 開圖畫紙，對摺兩次。展開後呈田字形。(3)在第一格貼上自己的照片，在其他 3 格畫上和自己有關的事物。5.作品欣賞(1)你最喜歡誰的個人檔案？為什麼？作品中有哪些內容？(2)你覺得誰的作品最適合用來做自我介紹？為什麼？ 6.自我介紹：依號碼或志願先後，學童輪流上臺自我介紹；教師從旁鼓勵，除介紹上述三個項目外，亦可自由發揮。7.鼓勵學童和同學交換個人檔案，可以發現彼此的共通點，一起遊戲
8、，一起學習。1-1 以五官知覺探索生活，察覺事物及環境的特性與變化。1-2 透過各種媒材進行探索活動，喚起豐富的想像力，並體驗學習的樂趣。2-3 覺察不同人、不同生物、不同文化各具特色，理解並尊重其歧異性，欣賞其長處。3-1 嘗試運用各種生活素材，表現自己的感受與想法。4-1 使用各種合適的語彙或方式，表達對人、事、物的觀察與意見。5-4 養成參與、欣賞展示及演出時的基本禮儀與態度。1.教學 DVD2.個人照片一張3.4 開或 8 開圖畫紙4.剪刀5.膠水6.粉蠟筆7.個人檔案1.自陳法2.應用觀察3.問答4.動態評量5.教師觀察開學了1.演唱歌曲我的朋友在哪裡 。2.以走步表現規律拍。3.拍
9、擊身體各處，探索不同的音色。4.能與同學良好的相處與互動。5.和好朋友約定要再一起去做的事。6.透過合作遊戲，加強肢體的協調性，增進與人溝通的技巧。【活動三】認識新同學1.聆聽歌曲：學童隨著歌曲打拍子。2.走規律拍：一邊聆聽歌曲，一邊走規律拍，一拍一步。3.習唱歌曲(1)依歌曲節奏習念歌詞。(2)以聽唱模仿的方式習唱全曲。(3)提示歌詞句尾壓韻，發音要正確，咬字要清晰。 。(4) 引導學童輕聲歌唱，不大聲喊叫。4.歌曲律動(1)14 小節：大家自由走規律拍。(2)56 小節：與相遇的同學一組，面對面敬禮、握手。(3)78 小節：兩人互拉雙手，以跑跳步繞一個圈。(4)唱第二段時，可重新找一個朋友
10、，或接續第一段兩人繼續牽手，再找另一組做朋友，成為 4 人一組。5.跟著鼓聲走步(1)隨著鼓聲走規律拍，一拍一步。(2)全班分兩組，分別代表一拍及半拍的節奏。6.猜聲音(1)教師拍擊身體發聲，學童閉目聆聽，猜聲音是如何發出來的。(2)學童自由探索，任意拍擊身體各部位，發出不同的音色。7.暖身遊戲：玩玩請你跟我這樣做 的遊戲，教師做出各種動作，並說請你跟我這樣做 ，學童模仿，同時回答我會跟你這樣做 。8.鏡子遊戲：兩人一組玩動作模仿。(1)停格的動作。(2)連續的動作。(3)生活情境系列動作。1-2 透過各種媒材進行探索活動，喚起豐富的想像力，並體驗學習的樂趣。2-1 接觸生活中的人、事、物，理
11、解文化、藝術與自然現象的豐富性。1.教學 DVD2.教學 CD3.手鼓或、小鼓1.動態評量2.學生互評3.教師評量校園大發現1.分享自己過去在校園中生活的經驗。2.藉由分享與討論，使學童對校園環境產生興趣，進而有想知道、想探索校園人事物的心情。3.討論參觀校園時的禮貌與注意事項。第二單元 校園大發現【活動一】說說校園的發現1.教師提問：(1)來到學校已有幾週的時間，校園裡的每個地方你都去過了嗎？(2)教師展示校園環境 相關圖卡或照片及課本情境掛圖，詢問學童除了自己的教室外，你曾經去過校園裡的哪些場所呢？(例如：我去過哥哥的教室、活動中心、操場、健康中心)(3)在那裡做些什麼事？(4)發生過什麼
12、有趣的事情嗎？( 例如：我在樹下找到一片很大的葉子；我受傷了，護士阿姨拿一個 OK 繃讓我貼在傷口上；我撿到一個很漂亮的豆莢）(5)想一想，你有過同學們分享參觀校園的經驗嗎？(6)你想到校園中去探索嗎？2.討論與分享(1)上課中可以自由的逛校園嗎？為什麼？( 例如：上課時不可以隨意逛校園或是在其他班級外走動，這樣容易發生危險，也會打擾其他班級上課，是不禮貌的表現)(2)要怎麼參觀校園呢？在校園走動時，你知道應該怎麼做嗎？(例如：和小組或同學一起走、不可以奔跑、排好隊伍並聽從老師的指導)(3)當我們進入要參觀的地方時，要注意哪些事情呢？(例如：保持安靜、輕聲細語、認真觀察、不隨意碰觸別人的物品、
13、不打擾正在上課或辦公的人)3.總結活動：藉由討論，讓學童對學校的設施、景觀、人產生興趣，想和它們互動。3-1 嘗試運用各種生活素材，表現自己的感受與想法。1.教學 DVD 1.學生互評2.教師評量校園大發現1.了解探索時運用五官觀察的方法。2.認識校園中場所。3.認識學校中為我們服務的師長。4.學會利用不同的場所進行不同的活動，並能表現應有的態度與行為。【活動二】一起去探索1.教師提示要探索校園應該注意的事情。2.以班級或小組為單位，出發探索校園各場所。3.根據校園路線，走到一個定點就停留，由學童先行探索，教師再詢問學童是否有問題要提問，或是請在該場所辦公的師長做介紹，讓學童提出想問的問題，由
14、師長解答。例如：(1)教師辦公室：教師開會、休息、改作業、討論事情的地方。(2)健康中心：受傷、生病了可以找護士阿姨幫忙處理。另外，量身高、量體重、施打疫苗、檢查視力和口腔都要到健康中心。(3)無障礙坡道：可提供殘障人士使用，方便他們在校園中通行。(4)圖書館：可以借還書、閱讀的地方。(5)電腦教室：學習電腦課程的專門教室。(6)上下樓時，教師引導學童思考上下樓需要注意的事。(7)遊樂器材區：可以玩遊戲、運動、訓練體能的地方。4.提問與討論(1)在校園中遇到師長，你該怎麼做？ (2)請你觀察看看，在圖書館要注意哪些事情？ (3)大家在遊樂器材區做什麼事呢？5.總結活動(1)和學童討論除了使用眼
15、睛進行觀察外，也可以使用其他方式來觀察。(2)師生共同討論各場所不同的的設備及功能。1-1 五官知覺探索生活，察覺事物及環境的特性與變化。2-1 接觸生活中的人、事、物，理解文化、藝術與自然現象的豐富性。5-1 相信自己只要能真切的觀察、細心的體會，常可有新奇的發現。1.教學 DVD 1.學生互評2.教師評量校園大發現1.了解探索時運用五官觀察的方法。2.透過親近校園動植物的活動，由喜歡而愛惜動植物，並能察覺動植物有很多種類。3.演唱歌曲青蛙並律動。4.依節奏模仿蛙鳴，並為歌曲做頑固伴奏。5.演唱歌曲小麻雀 。6.聽辨音的高低，聽唱、三個音的曲調。7.啟發學童對自然材的利用經驗，發揮對自然材的
16、想像力。8.體會自然材的美感與組合創作的樂趣。9.培養學童的合作群性。【活動二】一起去探索1.根據校園路線，走到一個定點就停留，由學童先行探索，教師再詢問學童是否有問題要提問，或是請在該場所辦公的師長做介紹，讓學童提出想問的問題，由師長解答。例如：(1)生態池：模擬大自然環境，可以養殖、觀察水生動植物生長的地方。(2)大樹下：可以觀察小動物、植物、蝴蝶等生長、休息的地方。(3)提問與討論：你在這裡看到什麼？聽見什麼聲音？聞到什麼味道？2.聆聽歌曲：隨著曲調擺動身體，並說出歌曲演唱的內容。3.習唱歌曲青蛙 、 小麻雀 ，依歌曲節奏拍念歌詞。4.歌曲律動：引導學童一邊唱歌，一邊想像歌詞描述的情境，
17、以肢體動作來表現。5.模仿蛙鳴：語言節奏。拍念節奏。6.模仿麻雀跳躍、飛翔的姿態，再依歌詞意涵自由律動。7.帶領全班學童到校園內的某一個定點，教師先尋找地上的自然材，請學童看一看、摸一摸、聞一聞這些材料。說一說，這些材料有什麼特別？8.指導各組學童在校園內蒐集落下的樹枝、樹葉、果實，以及地上的物品，先挑出主要的材料，依其形狀、顏色加以想像。9.排列組合：指導各組學童先挑出主要的材料，依其形狀、顏色加以想像，並搭配其他材料組合，排列成一幅畫面。10.師生討論。1-2 透過各種媒材進行探索活動，喚起豐富的想像力，並體驗學習的樂趣。2-1 接觸生活中的人、事、物，理解文化、藝術與自然現象的豐富性。3
18、-1 嘗試運用各種生活素材，表現自己的感受與想法。1.教學 DVD2.教學 CD3.手鼓4.數位相機1.學生互評2.教師評量3.動態評量校園大發現1.覺察校園中不同的景象，關心生活周遭的色彩及形狀。2.運用撕貼的方式將紙材組合創作、訓練學童的小肌肉，並培養學童的耐性。3.能用各種方式表達最喜歡的校園角落。【活動三】校園裡最喜歡的地方1.師生共同討論(1)這次的探索真有趣，說一說，這次探索校園讓你印象最深刻的事是什麼？(例如：我在教材園有摸到兔子、我有和校長合照、我在大樹下發現一隻蚯蚓)(2)引導學童用不同方式表現出來。( 例如：有人展示之前拍攝的大地畫布作品照片、有人表演在大樹下和麻雀遊戲的情
19、景)(3)教師提示也可以用撕貼畫表現出最喜歡的校園角落。2.製作撕貼畫：先選擇紙張，撕撕看，從哪一個方向撕，會撕得比較順暢？3.撕出紙形，看一看，這些紙像什麼？(例如：雲朵、樹幹、建築物、池塘) 紙張的邊緣會呈現不規則的毛邊或白邊，這是紙材特有的效果。4.在圖畫紙上排一排，嘗試各種組合，確定畫面後再黏貼。5.貼畫時應該由大面積的撕貼先貼，再貼小面積的。6.可以單層平貼表現，或重複疊貼，使畫面產生更多變化。7.黏貼時，應該在撕出的紙形上先墊上報紙或墊布，膠水從紙形背面中央往外塗抹，並且要完全塗滿，尤其是邊緣更要注意塗布膠水。黏合時正面略施壓力，乾後作品才易平整。8.貼好後，利用彩繪工具描繪其他細
20、微的部分，使畫面更加生動。1-1 以五官知覺探索生活，察覺事物及環境的特性與變化。3-1 嘗試運用各種生活素材，表現自己的感受與想法。5-1 相信自己只要能真切的觀察、細心的體會，常可有新奇的發現。1.教學 DVD2.習作3.八開圖畫紙4.校園照片5.學童參觀後的資料6.8 開圖畫紙7.8 開彩色書面紙8.色紙9.色棉紙10.包裝紙11.報紙12.棉花13.膠水14.彩繪工具(例如：粉蠟筆、彩色鉛筆等)1.動態評量2.學生互評3.教師評量那是什麼聲音1.安靜專注聆聽環境中的聲響。2.感受聲音帶給人的喜怒哀樂情緒。3.察覺環境中的樂音與噪音，對生活與身心的影響。4.模仿周遭環境的聲響，察覺音色的
21、不同。5.探究聲音傳遞的訊息，並做出正確的反應。6.演唱歌曲小鬧鐘 ，學習輕聲歌唱的技巧。7.拍念語言節奏。8.拍念節奏，模仿動物的聲音，感受聲音的高、低與長、短。9.聽辨人聲音色，並模仿家人的聲音。10.探索自己的聲音，表現高低與長短。第三單元 那是什麼聲音【活動一】聽到好多聲音1.生活周遭的聲音：引導學童再次靜下心來閉上眼睛，安靜專注的聆聽周遭的聲音。聆聽身體的呼吸與心跳聲。2.走出戶外聽一聽：來到樹下，閉上眼睛聽聽看。到操場上聽一聽。再帶領學童到校內幾個地方，靜靜聆聽周遭的聲響。3.聽辨聲音的來源與方向。4.回到教室發表聽到的聲音，並討論：哪些聲音是人們活動造成的？哪些是大自然的聲音？時
22、間、地點與聲音出現有什麼關係？5.聽音辨位遊戲。6.討論這些聲音帶給自己的心情感受。7.共同討論這些聲音傳遞的訊息8.聽到更多聲音播放教學 CD，聆聽日常生活中常出現的聲響。分組討論聲音傳遞的訊息。9.聽到聲響的反應：教師提示不同的聲音情境，引導學童思考正確的回應方法。10.習唱歌曲：依 小鬧鐘歌曲節奏拍念歌詞，並討論歌詞意涵。11.拍念節奏，再依節奏模仿動物的叫聲。12.比較這些動物的叫聲，哪個長？哪個短？哪個高？哪個低？13.再次拍念節奏，感受聲音的長短。14.聲音接龍遊戲。15.聽辨人聲音色。16.模仿家人的聲音。17.探索自己的聲音。18.聲音擂臺。1-1 以五官知覺探索生活，察覺事物
23、及環境的特性與變化。1-2 透過各種媒材進行探索活動，喚起豐富的想像力，並體驗學習的樂趣。2-1 接觸生活中的人、事、物，理解文化、藝術與自然現象的豐富性。3-3 養成動手探究事務的習慣，並能正確、安全且有效地行動。5-3 喜歡探討事情演變的原因，並養成對周邊訊息做適切反應的態度。1.教學 CD2.教學 DVD3.木魚4.三角鐵1.動態評量2.學生互評3.教師評量那是什麼聲音1.探索器物的材質與音色。2.習奏節奏樂器木魚和三角鐵。3.演唱歌曲小木魚 ，表現 拍子的律動。4.聽唱 、三個音組成的曲調。5.以木魚、三角鐵為歌曲頑固伴奏。6.能以自製的沙鈴配合樂曲打拍子。7.欣賞 玩具交響曲 ，感受
24、樂曲中擬音的趣味；並隨樂曲律動。【活動二】敲敲搖搖唱一唱1.聽辨物品的音色。(1)請學童敲一敲身邊不同材質的物品，感受音色的不同。(2)再請學童敲奏同一種物品的不同部位，感受音色的變化。2.習奏木魚：(1)教師介紹木魚的名稱、材質與外型。(2)敲奏木魚各部位，全班一起聆聽，找出聲音最響亮的敲奏部位。(3)介紹木魚正確的敲奏方法。(4)學童練習木魚持握與敲奏方法。3.習奏三角鐵：(1)介紹三角鐵的名稱和材質。(2)教師介紹三角鐵正確的敲奏方法，學童練習。4.習唱歌曲小木魚 。5.歌曲律動：邊唱歌，邊以拍膝、拍手的動作，表現 拍子的律動。4.接唱遊戲：全班進行接唱遊戲。6.曲調聽唱：找出歌曲中，由
25、、 、三個音所組成的曲調。7.製作沙鈴(1)清除空瓶罐瓶身上的雜物。將各種小物品放入罐中，約三分之一即可。(2)蓋緊瓶蓋。(3)裝飾瓶身：剪貼彩色膠帶，美化瓶身、剪貼色紙在瓶身做裝飾、用麥克筆畫瓶身來美化。8.以自製沙鈴進行節奏接龍。9.播放 玩具交響曲片段，引導學習作指導童注意曲中的各種聲響。10.樂曲內容說明。11.音樂律動：再次聆賞並隨樂曲拍手、走步、自由律動。1-1 以五官知覺探索生活，察覺事物及環境的特性與變化。2-1 接觸生活中的人、事、物，理解文化、藝術與自然現象的豐富性。3-3 養成動手探究事務的習慣，並能正確、安全且有效地行動。【期中評量週】1.教學 CD2.木魚3.三角鐵4
26、.教學 D V D5.空瓶6.小物品 (例如：彈珠、碎石子、米粒、豆子)1.動態評量2.學生互評3.教師評量風來啦1.察覺風在生活環境中的存在。2.激發學童探索風的興趣。3.能透過感官探索，體驗風與環境事物間的關聯。4.能察覺風的簡單特性。第四單元 風來啦【活動一】和風捉迷藏1.討論分享生活經驗中的風。教師提問：(1)風看不見，要怎樣知道它的存在？(2)風看不見，卻能感受到它的存在，你知道風躲在哪裡嗎？(例如：風就在我們的身旁、風會躲在樹林裡、風會躲在冷氣房中)(3)我們可以到哪裡尋找風的蹤跡 ？( 例如：空曠的地方、公園、山坡上、海邊)(4)如果要走出教室探索風，要注意什麼事情呢？( 例如：
27、地點的選擇、注意事項、攜帶的東西)2.教師歸納：風就在我們的身旁，我們一起到校園去探索。3.帶領學童走進校園，讓學童透過身體感官探索體驗風，捕捉風的訊息，藉以察覺風的存在。4.教師提問：(1)風在哪裡？你怎麼知道風來了？你看見風在和誰玩？(2)風吹在身上有什麼感覺？(3)聽聽看風的聲音，你聽見風在跟誰說話？(4)聞聞看風帶來什麼味道？(5)你用了哪些方法觀察風、感覺風？(6)你看見風的力量嗎？你怎麼知道它的強弱大小呢？5.教師歸納：風看不見，沒有形狀。但可以從周遭情境事物的變化察覺風吹來的訊息。6.利用五官進行探索體驗風。7.發現風的簡單特性有強弱、有方向。1-1 以五官知覺探索生活，察覺事物
28、及環境的特性與變化。4-1 使用各種合適的語彙或方式，表達對人、事、物的觀察與意見。1.教學 DVD 1.動態評量2.學生互評3.教師評量風來啦1.透過語言、聲音、肢體動作表現自己體驗到的風。2.演唱歌曲風兒吹過來 。3.以肢體動作表現強、弱力度。4.分享生活中風帶來的各種經驗，並以肢體動作表現。5.以肢體動作表現風的快、慢、強、弱等情境，並表達心中的感受。6.分組合作表演風中的各種情境。【活動一】和風捉迷藏1.模擬在校園裡自己所體驗到的微風或強風的聲音。2.自由扮演校園中花草樹木隨風擺動的樣子，同時發出風的聲音。3.想像自己是校園中被風吹動的一件物品，以肢體動作表演出來。4.討論與分享：討論
29、誰的表現最傳神。說說看校園裡有風吹動的心情感受。5.聆聽歌曲：風兒吹過來 。6.習唱歌曲：先依歌曲節奏習念歌詞，再以聽唱的方式習唱全曲。7.表現強弱。8.歌曲律動：(1)第 12 小節：右手由外而內形成波浪狀，如風吹來。(3)第 34 小節：左手由外而內做波浪狀。(3)第 5 小節：雙手拇指向下揮動兩次。(4)第 6 小節：雙手拇指向上並向外揮動兩次。(5)第 78 小節：雙手同時由外而內形成波浪狀。9.頑固伴奏。10.強風與弱風：學童輪流出列當風神 ，可披上絲巾略作裝扮，其他人隨著指揮，表現強弱的力度。11.分組表演：提示觀賞表演禮儀，表演後，討論各組的優缺點，選出表現最優者給予鼓勵。12.
30、討論大自然中的風與生活的關係、造成的影響，與心情感受。1-1 以五官知覺探索生活，察覺事物及環境的特性與變化。2-1 接觸生活中的人、事、物，理解文化、藝術與自然現象的豐富性。2-2 觀察生活中人、事、物的變化，覺知變化的可能因素。4-1 使用各種合適的語彙或方式，表達對人、事、物的觀察與意見。1.教學 DVD2.教學 CD3.手鼓4.木魚5.鈴鼓1.動態評量2.學生互評3.教師評量風來啦1.能了解風在生活中的用處。2.能認識與風有關的生活器物及其為生活帶來的便利。3.能利用風的特性進行遊戲。4.能體會和同學進行遊戲的樂趣。5.能與人合作，遵守遊戲規則。6.能學習整理活動後的環境。7.能動手製
31、作風的簡易玩具。8.能察覺風怎麼影響龍捲風的旋轉和飛行。【活動二】風來幫忙1.觀察風會做的事：(1)風對生活有哪些好處？風可以幫忙做什麼事？(2)如果需要風，卻沒有風或風很小時，會怎麼樣？2.討論怎樣應用風：(1)要怎樣請風來幫忙？有哪些方式？(2)生活中有哪些器物或發明可以產生風？有什麼用途？(3)分享應用風的經驗。3.教師提問：(1)你知道哪些玩具是利用風力讓它動起來的？(2)吹吹樂遊戲是利用什麼力量讓乒乓球移動的？( 嘴巴吹出來的力、風力)(3)說說看，要進行這個遊戲需要哪些用具？4.討論進行方式：(1)學童討論並決定比賽形式。(2)學童約定遊戲規則、注意事項及安全。5.進行吹吹樂比賽：
32、在指定範圍的起點上，連排數個盛有趨近於滿水位的水杯，設法用嘴巴將乒乓球從第一個水杯吹向第二個直到最後一個水杯。6.學童依據比賽經驗進行討論。7.指導學童利用課本附件製作龍捲風。8.鼓勵學童嘗試製作不同形狀的龍捲風。9.師生一起到操場或空曠的地方玩龍捲風。10.觀察與討論：怎樣可以讓龍捲風飛起來？龍捲風會旋轉嗎？不同形狀的龍捲風會怎樣飛？怎樣轉？2-2 觀察生活中人、事、物的變化，覺知變化的可能因素。4-1 使用各種合適的語彙或方式，表達對人、事、物的觀察與意見。4-3 能聽取團體成員的意見、遵守規則、一起工作，並完成任務。1.教學 DVD2.塑膠杯或紙杯3.乒乓球4.水5.棉線6.竹筷7.膠帶
33、8.彩繪工具1.觀察2.教師考評3.口頭詢問4.操作5.動態評量吹泡泡真有趣1.能覺察生活中可以發現泡泡的地方。2.能口頭表達自己的感受與想法。3.能仔細聆聽別人的意見。第五單元 吹泡泡真有趣【活動一】泡泡在哪裡1.教師請學童閱讀課本頁面，看看圖中的小朋友都在進行什麼活動？(例如：有人在吹泡泡，有人在追泡泡)2.你吹過泡泡嗎？吹泡泡的材料是怎麼來的？(例如：自己用洗碗精做的、買來的)3.教師再提問：日常生活中有什麼時候可以看見泡泡？(例如：洗碗、洗澡、洗抹布、洗頭)4.共同討論：為什麼這些地方會有泡泡產生呢？5.實際操作：(1)教師或學童拿出各種清潔劑。(2)有什麼方法可以讓泡泡出現呢？(3)
34、觀察搓出的泡泡，它們有什麼特色？6.觀察與比較(1)學童比較手上有泡泡和手經過清洗的差異。(2)請學童發表觀察結果。( 例如：手上有肥皂泡時搓起來滑滑的；用清水沖過後，滑滑的感覺消失了，手聞起來有香味。)7.教師歸納：(1)生活中除了吹泡泡的活動外，洗手、洗澡及洗頭時也會看見泡泡。(2)加入清潔劑，搓一搓就會出現泡泡。(3)教師請學童回家準備可以吹泡泡的材料與工具，下次上課時使用2-2 觀察生活中人、事、物的變化，覺知變化的可能因素。1.清潔劑 (例如：洗碗精、肥皂)1.動態評量2.學生互評3.教師評量吹泡泡真有趣1.知道吹泡泡時需要準備的材料與工具。2.完成自製泡泡水。3.運用五官比較泡泡水
35、與清水的差異。4.能找出身邊常見的吹泡泡工具。5.能知道吹泡泡應注意的事項。6.演唱歌曲吹泡泡並律動。7.認識五線譜。8.聽唱 、三個音組成的曲調。9.能知道泡泡從成形到消失的過程。10.觀察泡泡表面的影像與顏色。11.能了解泡泡會移動的原因。【活動二】一起吹泡泡1.製作泡泡水時，請學童用吸管試著吹吹看。如果泡泡容易破裂，則再加入清潔劑或肥皂攪拌，直到較容易吹出泡泡為止。2.請學童觀察比較清水和肥皂水的差異。3.提醒學童除了用眼睛看外，需加上聞及摸，能利用五官觀察是較理想的方式，提醒如果是不確定的液體，不能輕易嘗試。4.共同決定吹泡泡的地點及原因。5.吹泡泡時還要注意哪些事情呢？6.怎樣才可以
36、一次吹出比較多泡泡？7.用不同粗細的吸管吹泡泡，結果有什麼不同？8.教師將細吸管管口剪開，分別示範吸管剪開前後所吹出泡泡的不同。9.習唱歌曲吹泡泡 。10.認識五線譜。11.曲調聽唱：(1)聽唱 、 、三個音組成的曲調。(2)聽辨高低：學童聽琴聲，以蹲、站、站著雙手高舉等三個動作，表現、三個音的高低。12.分組實作：(1)請學童輪流吹泡泡，其餘學童進行觀察。(2)請學童比較觀察結果和觀察前的答案。13.教師請學童觀察泡泡從出現到消失的過程中泡泡的變化。14.請學童分享觀察的結果。15.請學童觀察泡泡表面的顏色與影像。1-1 以五官知覺探索生活，察覺事物及環境的特性與變化。2-2 觀察生活中人、
37、事、物的變化，覺知變化的可能因素。4-1 使用合適的語彙或方式，表達對人、事、物的觀察與意見。1.教學 DVD2.洗衣粉或肥皂絲3.清潔劑4.甘油5.空白標籤貼紙6.吸管7.肥皂絲8.洗髮精9.洗碗精10.沐浴乳11.透明有蓋的密封罐或杯子12.剪刀13.粗細不同的吸管14.教學 CD15.手鼓1.觀察2.教師考評3.口頭詢問4.操作5.動態評量吹泡泡真有趣1.能知道訂定比賽規則的方法。2.能了解比賽目的為觀摩與學習。3.能學習聽取團隊成員的意見，並適時表達自己的意見。4.能仔細聆聽他人的說明，並提供具體的建議。5.能表現面對競賽結果的正確態度。【活動三】吹泡泡比賽1.教師提問：(1)你曾經參
38、加過哪些校內外的比賽？比賽結果如何？參加比賽後的感想是什麼？(2)請學童分享自己參加比賽的經驗，提醒學童為了讓別人可以了解整個比賽過程，需將比賽動機、方法、規則、結果說明清楚。2.師生共同討論：(1)參加比賽的目的是什麼？(2)如果比賽沒有獎金或獎品，會有人想參加嗎？為什麼？藉此讓學童理解無論參加任何比賽，需用正確的態度去面對，皆需全力以赴，不論是否能提供有形的獎勵，參加比賽能獲得別的活動中學習不到的經驗。3.請學童討論：要比哪些項目呢？4.討論比賽的規則，要用統一的工具和材料還是自己準備？會有什麼優缺點？5.教師提問：團體裡每個人都有權利表達自己的意見，當大家的意見都不同時，要如何處理呢？6
39、.發表自己想參加的項目及理由？7.討論評分的方法。8.討論分工方式。9.教師帶領學童至戶外，開始分組進行吹泡泡比賽。10.教師指導各組依上一節討論的結果分工，並進行統計工作。11.學童分組討論這次比賽的感想和收穫。12.請贏的同學、輸的同學分別分享自己的感受。2-2 觀察生活中人、事、物的變化，覺知變化的可能因素。1.比賽流程圖2.評分牌及計分表3.泡泡水4.吹泡泡的工具1.觀察2.操作3.自陳法4.教師評量吹泡泡真有趣1.能利用不同的方法製造泡泡。2.能體會與同學合作進行吹泡泡遊戲的樂趣。3.能仔細欣賞同學所創造的泡泡之美。4.能與人合作將活動後的環境整理乾淨。5.從觀察泡泡中，感受光線折射
40、的色彩。6.體驗彩色泡泡在紙上爆破的美感。7.發揮創意，引導想像。8.能與人合作整理環境。【活動四】創意泡泡秀1.請學童發揮創意，想出各種製造泡泡的方法。2.配合不同的工具及不同的方法吹泡泡，請學童說出自己的發現。3.除了用吹的可以產生泡泡，還可以往前跑、用電風扇吹、揮手。4.只要有完整的外框，任何物品都可以變成吹泡泡的工具。5.泡泡水製作方式很簡單，而且吹泡泡很有趣，在室內外、下雨或晴天都可以玩。6.指導學童在桌面上先吹出一個半圓形的大泡泡，接著將小吸管插入大泡泡中再吹出一個小泡泡，就可以吹出泡中泡。提醒學童動作要輕、要慢才容易成功。7.學童兩人一組，輪流吹泡泡，第二位學童將泡泡吹在前面學童
41、吹的泡泡上，欣賞哪一組吹的泡泡最特別，最有創意。8.學童兩人一組，一人吹泡泡，一人接泡泡，能接到最多泡泡的優勝。9.師生共同討論用什麼方法可以把泡泡留下來？10.色彩爆破遊戲：(1)先準備一張 4 開或 8 開的畫紙。(2)將吹泡泡的肥皂水分裝成數杯。(3)在杯中置入不同顏色的廣告顏料，攪拌均勻。(4)以吸管沾取泡泡顏料後，移到畫紙中適當的位置，在畫紙上輕輕吹出泡泡。(5)當泡泡在畫紙上爆破後，色彩散裂，完成趣味畫作。11.泡泡故事畫。1-2 各種媒材進行探索活動，喚起豐富的想像力，並體驗學習的樂趣。4-1 使用合適的語彙或方式，表達對人、事、物的觀察與意見。5-2 察覺自己對許多事務的想法與
42、作法，有時也很管用。1.刷子2.扇子3.烤肉架4.衣架5.4 開或 8 開圖畫紙6.水性廣告顏料7.吸管8.塑膠杯9.粉蠟筆10.教學 DVD1.操作2.教師評量3.學生互評熱熱鬧鬧迎新春1.能說出自己觀察到的年節景象。2.分享年節前自己可以幫忙的事。3.思考春聯的意義。4.學會製作春聯。5.體驗紙張從平面轉變成立體的過程。6.運用年節裝飾物布置教室。第六單元 熱熱鬧鬧迎新春【活動一】準備過新年1.過年前的準備：教師提問，請學童發表。什麼是年貨呢？可以到什麼地方購買年貨？家人通常會買哪些年貨？採買年貨應該注意什麼？2.家中小幫手：請學童自由發表過年前，家中有哪些除舊布新的工作？ 3.教師提問：
43、新年將近，用什麼樣的顏色才能表現出熱鬧、喜氣、溫暖的感覺？為什麼？4.認識暖色系：教師利用色相環掛圖介紹暖色系，指導學童認識暖色系色彩。5.決定春聯的形式：將長條春聯紙或對摺剪半。利用紅色粉彩紙剪裁成正方形，並轉成菱形面來製作。6.在春聯上寫出吉祥話語。 7.教師檢視字體的大小與排列後，指導學童利用粉蠟筆描繪、設計吉祥話語和相關圖案。8.彩繪、裝飾春聯的四周，可利用彩繪工具或色紙、包裝紙剪貼。9.鼓勵學童多製作幾張春聯，送給家人及同學。10.剪貼鞭炮吊飾：(1)把色紙對摺兩次，剪成 4 個小正方形。將剪開的色紙捲起如筒狀，用膠水或雙面膠帶黏貼，做成小紙捲鞭炮。將多個小紙捲用釘書機釘在棉繩上。另
44、外將紅色粉彩紙裁成 1515 公分。(2)在正方形紙上寫出吉祥話語。(3)將釘滿鞭炮的棉繩用膠帶貼在正方形色紙背面，吉祥話可以正著貼，也可以倒著貼。(4)在棉繩的頂端打結、懸掛。1-1 以五官知覺探索生活、察覺事物及環境的特性與變化。1-2 各種媒材進行探索活動，喚起豐富的想像力，並體驗學習的樂趣。3-2 練習並運用探究人、事、物的方法，解決生活的問題、美化生活的環境、增加生活的趣味。4-1 使用合適的語彙，表達對人、事、物的觀察與意見。1.教學 DVD2.各式春聯3.剪刀4.紅色春聯紙或紅色粉彩紙5.色紙6.彩繪用具(例如：彩色筆、粉蠟筆)7.剪刀8.膠水9.膠帶10.棉繩1.操作2.教師評
45、量3.學生互評熱熱鬧鬧迎新春1.分享過除夕的經驗，察覺除夕是團圓的日子。2.了解年菜的來源，察覺現在和過去消費型態改變的原因。3.描述除夕夜和家人一起進行的活動，分享這些活動對自己的意義和感受。4.知道壓歲錢的意義，討論使用方式。【活動二】團圓年夜飯1.請學童上臺發表：說一說，你家吃年夜飯的情形。吃年夜飯時，你有什麼感受？2.討論年菜來源：你們家年夜飯的年菜是怎麼來的呢？以前年夜飯的年菜大多是由家人親自製作，但現在有許多年菜外賣，為什麼？3.教師歸納：現在準備年菜的方式和過去不同，因為社會型態和經濟發展而有不同的消費方式。4.你和誰一起吃年夜飯？和家人在哪裡吃年夜飯？每個人吃年夜飯的地點可能不
46、同，一起吃年夜飯的人也不一樣，有沒有什麼是吃年夜飯共同的特點呢？5.吃年夜飯時，餐桌上會有哪些菜餚？6.想一想，這些菜餚有什麼特別的意義？7.教師歸納：不論人多人少，不論菜餚多少，不論在什麼地方，只要家人團聚在一起吃飯，就能感到溫暖。8.除夕夜的活動：為什除夕夜要和家人一起做這些活動？有什麼意義呢？和家人一起做這些活動時，你有什麼感受？9.壓歲錢的意義：為什麼長輩要發壓歲錢給你們呢？想一想，是不是壓歲錢越多，表示祝福越多？10.壓歲錢的運用：教師提問，學童發表。4-1 使用合適的語彙，表達對人、事、物的觀察與意見。1.教學 DVD 1.動態評量2.教師評量3.學生互評4.互相討論熱熱鬧鬧迎新春
47、1.知道不同拜年方式與禮儀，並能在生活中實踐。2.知道拜年的注意事項。3.能和同學合作表演拜年。4.演唱歌曲恭喜 ，感受歌曲的表情。5.拍念鑼鼓節奏，為歌曲頑固伴奏。【活動三】快樂新年到1.拜年：想一想，為什麼過年要拜年呢？除了打電話拜年、當面拜年，還以哪些拜年的方法呢？拜年時，可以說哪些吉祥話？2.拜年計畫：請學童擬定拜年計畫並寫下包括：(1)今年過年你想跟誰拜年？(2)你想用什麼方法拜年呢？(3)想說什麼吉祥話？4.拜年禮儀：拜年時，要注意哪些禮貌？(例如：要事先聯絡，約好時間，準時到達；要說吉祥話、可以準備小禮物)向長輩拜年後，如果長輩給我們壓歲錢，我們要怎麼表達感謝？5.拜年的角色扮演
48、：先練習面對面拜年，再練習電話拜年。先分組練習，再表演給全班同學看。所要扮演的角色，由小組的學童相互協調決定。6.習唱歌曲恭喜：依歌曲節奏拍念歌詞，並討論歌詞意涵。以模唱的方式習唱全曲。7.歌曲的表情：(1)討論這首歌以什麼樣的表情演唱效果較好？輕快的還是嚴肅的？(2)引導學童嘗試以不同表情來演唱，再選擇適當的演唱表情。8.鑼鼓節奏遊戲：依教師指揮的節奏，發出鼓聲咚與鑼聲鏘 。再嘗試以木魚和三角鐵分別代替鼓和鑼進行合奏。9.節奏創作：分組創作不同的節奏，再拍念出鑼鼓聲。10.四人一組，接力拍念出自己創作的四拍鑼鼓節奏。2-1 接觸生活中的人、事、物，理解文化、藝術與自然現象的豐富性。2-3 覺
49、察不同人、不同生物、不同文化各具特色，理解並尊重其歧異性，欣賞其長處。3-2 練習並運用探究人、事、物的方法，解決生活的問題、美化生活的環境、增加生活的趣味。4-1 使用合適的語彙，表達對人、事、物的觀察與意見。【期末評量週】1.教學 CD2.教學 DVD3.木魚4.三角鐵1.動態評量2.教師評量3.學生互評4.互相討論熱熱鬧鬧迎新春1.分享自己與家人過春節的方式和曾參與的活動與感受。2.欣賞不同地方的祈福活動，感受多元文化的特質，並尊重其展現方式。3.能完成祝福卡，祝福親友與自己。4.藉由互送祝福卡，表達祝福與謝意。【活動三】快樂新年到1.春節活動：(1)春節活動有哪些是傳統的活動？有哪些是現代人做的活動？(2)想一想，為什麼會和家人一起做這些春節的活動？(3)你喜歡和家人一起做哪些春節活動？為什麼？(4)和家人一起做這些春節活動時，有什麼感受？2.春節活動計畫：今年過年，你想和家人一起做什麼活動？要怎麼樣讓計畫的春節活動實現呢？3.放天燈祈福：你曾經放過天燈嗎？
