1、Excel数据的输入和修改第一周第 2课时课题名称 数据的输入和修改 课型 新授课 课时安排 1 授课教师 韩冬知识目标 1快速输入相同的数据或有规律的数据2输入数字操作目标 能够根据实际情况快速输入数据重、难点 1使用填充柄快速输入数据2输入各种格式的数字教学过程（）教师活动 学生活动 设计意图一、知识回顾【复习回顾】叙述上节课所学内容1. 什么是工作簿、工作表2.怎样增加和删除工作表1.建立新工作簿2.增加工作表3.删除工作表引导学生回忆以前所掌握的内容，为学习本节课内容做好准备 二、导入【展示课题】要想处理数据首先要把数据输入表格，这里面也有很多学问。要想有快又准确的输入数据，请注意本节
2、课内容观察思考激发学生的求知欲，使教师乐“教”变成学生乐“学”三、学习新知识【出示目标】1.向单元格输入数据2.修改单元格中的内容3.快速输入相同的数据或有规律的数据1.观察同学和教师的演示2.积极思考什么情况下使用填充柄输入数简单的操作由学生自己尝试完成，复杂的操作由教师演示，充分发挥小老师的作用，4输入多种格式的数字5保存工作簿6关闭工作簿【演示过程】1. 启动 Excel20002. 建立一个新工作簿3. 在单元格中输入学生姓名4. 修改错误的名字5使用填充柄快速输入数据6输入多种格式的数字7保存工作簿并退出据，可以收到怎样的效果 3观察数字格式设置的操作，尝试其余几种格式的设置调动起学
3、生互助学习的积极性。在演示过程中教师强调学生注意观察同学和老师的操作,使学生通过观察和尝试获得成功的喜悦。【巡回指导】1.注意总结学生出错较多的操作2.对需要帮助的学生进行个别辅导参照课本上的例题独立完成操作。通过独立练习，使每位同学都能独立完成给出的任务，实现本节课的基本目标四、巩固练习【反馈】总结学生的练习情况，通过典型案例的展示指出学生易犯的错误改正操作中的失误 ：输入日期操作中输入数字时忘记加分隔符；输入分数时忘记选择分母位数造成数据不精确观察教师演示的错误操作，反思自己操作中的失误，锻炼学生自己分析问题解决问题的能力五、分层次探究教学【分层次探究教学】给出课本 p13 页表格，有能力
4、的同学完成例题后独培养学生的创新能力和探究意识。演示百分数和日期格式的设置，让学生独立完成其他格式的设置立完成课后习题指导其他同学完成习题举一反三，培养独立解决问题的能力。六、交流评价【作品的展示与评价】鼓励学生展示自己的作品并加以介绍和评价1.通过网络展示自己的作品2.介绍和自评作品3.同学之间互评通过学生的自评与互评使学生认识到自己作品的优点与存在的不足，培养学生的自信心和表达能力，加强学生间的交流与合作。七、引导提高【综合提高】1.引导学生根据实际情况设计思路2.鼓励学生多动脑动手，积极探询新的解决问题方法 思考相同的结果还可以通过哪些途径实现培养学生积极健康的情感思维以及分析问题、解决
5、问题的能力；鼓励学生进行积极健康的情感交流八、小结、设置伏笔【总结与反馈】1.小结本节课内容2.总结并肯定学生的练习情况3. 展示下节课的新内容以激发学生对下节课内容的学习兴趣1.回顾一节课的收获2.自己拟定一个课后任务3 保存并退出文件4.思考可以通过什么操作可以实现新任务通过鼓励学生通过多种方法完成任务，培养学生的发散式思维和创新能力课后记：填充柄的使用已经掌握的比较熟练，但数字的各种格式设置还需要进一步练习巩固。何使用 Excel 的函数教案一、教学目标：1、知识目标：学生能理解函数的概念，掌握常见的函数（sum,average,max,min 等）。学生能够根据所学函数知识判别计算得到
6、的数据的正确性。2、能力目标：学生能够使用函数（sum,average,max,min 等）计算所给数据的和、平均值、最大最小值。学生通过自主探究学会新函数的使用。并且能够根据实际工作生活中的需求选择和正确使用函数，并能够对计算的数据结果合理利用。3、情感目标：学生自主学习意识得到提高，在任务的完成过程中体会到成功的喜悦，并在具体的任务中感受环境保护的重要性及艰巨性。二、1、教学重点sum 函数的插入和使用2、教学难点函数的格式、函数参数正确使用以及修改三、教学方法任务驱动，观察分析，通过实践掌握，发现问题，协作学习四、教学素材准备Excel文件2000 年全国各省固体废弃物情况、统计表格一张
7、五、教学内容和过程教学过程（） 设计意图 学生活动一、 情景引入：1、展示投影片，创设数据处理环境。2、以环境污染中的固体废弃物数据为素材来进行教学3、展示2000 年全国各省固体废弃物情况工作簿中的固体废弃物数量状况工作表，要求根据已学知识计算各省各类废弃物的总量。利用自动求和函数 SUM 分析函数的基本格式：一个完整的函数包括函数名和参数两部分函数名表示函数的计算关系=SUM（起始单元格:结束单元格）例如“SUM”表示统计指定的单元格的值的和，以“=”为函数的起始，SUM 为函数名，“（）”中为函数的参数，参数是在函数中参于计算的数值（例子中为统计区域）参数被小括号包围，可以是常量、公式或
8、其它函1、让学生体会到固体废弃物数量的巨大。2、处理真实数据引发学生兴趣通过比较得到两种方法的优劣观看投影学生用公式法和自动求和两种方法计算各省废弃物总量回答可用自动求和数。“:”表示中文到的意思 4、问：求某一种废弃物的全国总量用公式法和自动求和哪个方便？注意参数的正确性二、 新课教学：1、简单描述函数：函数是一些预定义了的计算关系，可将参数按特定的顺序或结构进行计算。在公式中计算关系是我们自己定义的，而函数给我们提供了大量的已定义好的计算关系，我们只需要根据不同的处理目的去选择、提供参数去套用就可以了。2、使用函数 SUM 计算各废弃物的全国总计。（强调计算范围的正确性）3、通过介绍 AV
9、ERAGE 函数学习函数的输入函数的输入与一般的公式没有什么不同，用户可以直接在“=” 后键入函数及其参数。例如我们选定一个单元格后，直接键入“= AVERAGE(D3:D13)”就可以在该单元格中创建一个统计函数，统计出该表格中比去年同期增长%的平均数。（参数的格式要严格；符号要用英文符号，以避免出错 。）有的同学开始瞪眼睛了，不大好用吧？因为这种方法要求我们对函数的使用比较熟悉，如果我们对需要使用的函数名称、参数格式等不是非常有把握，则建议使用“插入函数”对话框来输入函数。用相同任务演示操作过程。4、引出 MAX和 MIN 函数探索任务：利用提示应用 MAX 和MIN函数计算各废弃物的最大
10、和最小值5、引出 COUNTIF 函数探索任务：利用 COUNTIF 函数按要求计算并体会函数的不同格式。学生的计算结果在现实中的运用，真正体现信息技术课是收集，分析数据，的工具。动手操作三、 根据统计分析数据1、教师小结比较。2、根据得到的数据引发出怎样的思考。四、 课堂练习1、废弃物数量大危害大，各个省都在想各种办法进行处理，把对环境的污染降到最低。2、研究任务：运用表格数据，计算各省废弃物处理率的最大，最小值，以及废弃物处理率大于90%，小于70%的省份个数，并对应计算各省处理的废弃物量和剩余的废弃物量及全国总数。五、总结1、分析存在问题，表扬练习完成比较好的同学，强调鼓励大家探究学习的
11、精神2、把结果进行记录，上缴或在课后进行分析比较，写出一小论文通过类比学习，提高学生的自学能力和分析问题能力计算各类废气物的全国各省平均实际数据，引发思考学生应用课堂所学知识学生带着任务离开教室，课程之间整合，学生环境保护知识得到加强练习练习用自己计算所得数据对现实进行分析应用所学知识练习并记录数据子表格 Excel971.（复习）表格创建、美化修饰；2.字体、字形、颜色设置；3.合并单元格和数据居中；4.插入行、列；5.序列；6.公式及公式复制；7.文件、工作簿和工作表的概念。主要练习本节课围绕着两个表格进行教学；课程表（课程略）星期一 星期二 星期三 星期四 星期五第一节 第二节 课间操第
12、三节 第四节 第五节 午休第六节 第七节 第八节 数学用表平方 立方 平方根 立方根1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 2.0 教学形式边讲边练实践课。素质培养边讲边做，通过实践进行学习。启发与试误相结合，指导学生发现问题，解决问题。激发学生兴趣，让学生体验办公现代化的优越性。教学媒体学生单人单机实验；NEWCLASS 多媒体教学网。教学过程（）（全程两节课，连堂进行。讲一点做一点。）一、创建课程表（时间 15 分钟）用幻灯将课程表的样式显示在幻灯屏幕上，要求学生在 Excel 中建立。巡视学生操作，及时发现问题，给予纠正。多数情况是没有标题“课程表”，行列
13、数目不对。要解决这些问题的关键是插入行、插入列。使用菜单中的“插入”。对个别学习较好的学生要求将所有课程输入，并要求使用“复制”、“粘帖”的方式进行，对一般学生只要求行列数目正确并输入标题、首行、首列。二、将标题设为红色、大小为 60（10 分钟）向学生提出新的要求，更改标题的字体颜色和大小。口头讲解方法：1选中标题；2在工具栏中选择“字体颜色”右侧的下拉 列表；3在工具栏中选择“字号”右侧的下拉 列表；问题：只见 48 和72，怎么办？答：直接输入 60。在这一过程中将出现各样各样的问题，主要是标题字号加大后无法对中，甚至破坏表格的整体。不少学生开始输入标题时是一字一个单元格的方式，以至造成
14、严重后果。在教学过程（）一中并不急于更正，有意让部分学生犯错，留待教学过程（）第三部中解决。三、标题居中（10 分钟）讲解：1标题的所有文字应该在同一单元格中输入；2从标题开始用鼠标拖动方式，将该行标题范围拖黑（即拖至表格右边）；3在工具栏中选择“合并及居中”。（同时讲解“靠左”、“靠右”和“居中”）这样标题无论选用多大的字都会保证标题的正确位置。操作：凡标题不在同一单元格的，删除标题重做。将第一行“星期？”全部“居中”四、工作表、工作簿和文件概念（ 3 分钟）讲解：每一个文件就是一个工作簿，文件名们于窗口的左上方，如果我们新建一个 Excel 文件，计算机自动取名为 Book1，再建一个则为
15、 Book2，当我们保存文件时要注意选择文件夹和文件名。所谓工作簿就好象会计的“帐簿”，级组长的全级登分簿，不是单独一个表格。观察与操作：在窗口左下方，找到“Sheet1”、“Sheet2”、“Sheet3”用鼠标单击这几个字，就出现不同的工作表，当然除了第一个表是“课程表”外，其余都是空白的。五、序列（20 分钟）操作与观察：1 选择第二个工作表“Sheet2”；2 在 A1 单元格输入“星期一”；3 将鼠标指向A1 单元格的右下角，注意鼠标形状的变化；4 看到鼠标形状变成细十字时，按下鼠标向下拖动；5 你发现了什么？啊，计算机自动填上“星期一”至“星期日”的序列了。评论：计算机给我们提供了
16、很多的方便，使工作效率大大提高。继续试验：序列：一月、二月序列：Sunday Monday序列：July序列：甲、乙序列：子、丑问题：“第一节、第二节、”可以吗？试试看。答案：不行。评论：计算机不是万能的。它不懂的东西你不能勉强它去做，你得都会它，它会认真学习的。六、自定义序列（15 分钟）操作；选择菜单的“工具”/“选项”/“自定义序列”观察：在“自定义序列”中你知道它 掌握了多少知识吗？操作：选择“添加”输入“第一节”、“第二节”直到“第八节”。注意：中间用“半角逗号”分隔。操作：输入完成后，在工作表中试试看。七、自然数序列（10 分钟）问题：自然数序列可以吗？不可以。这是不可能的事？计算
17、机没有理由不掌握这个序列。操作：1在单元格上输入“1”2将鼠标移到该单元格的右下角，鼠标变成细十字；3按下Ctrl键，拖动鼠标。啊！原来如此。操作：将第 3 步改为：按下鼠标右键拖动。屏幕将弹出一个对话框。分别选择“以序列方式填充”和“序列”观察效果。“序列”中有等差序列、等比序列留意“序列”中的“步长值”和“终止值”操作：1选择第三个工作表；2在 A2 单元格中输入 1.1；3用鼠标右键方式复制；4选择“等差序列”，“步长值”填 0.1，“终止值”填 2.0。产生 1.1,1.2,1.32.0 序列八、公式（10 分钟）操作：1在 B2 单元格输入公式“=A2*A2”，回车，观察结果。2用鼠
18、标拖动方法，复制公式，得到 1.1 到 2.0 的平方值。用同样的方法完成表格2。提示：乘方符号“”；开立方表达式“A1(1/3)”。总结：根据课堂上的问题进行归纳总结。备注：本节课内容较多，必须在下节课进行复习巩固。其他教案网站赏析信息技术课教案设计课 题：网站赏析教学内容：信息技术第二册第二章第一节教学目标：通过对网站的赏析活动，进一步认识网站、首页，为网页制作做知识储备。培养学生的合作学习能力、探究问题的兴趣与能力。培养学生的鉴赏能力。激发学生为祖国信息产业的发展作贡献的爱国情感。教学重点：首页的地位和作用首页的功能模块网站的形式、内容与主题之间的关系教学难点：正确理解网站的形式、内容与
19、主题之间的关系课时：1 课时教学准备：硬件准备：微机室、投影软件准备：1、安装虚拟网络系统2、发放学生学习材料3、教学课件教学过程（）：一、激情导入：近年来，我国的信息产业飞速发展，人们的经济文化水平日益提高，越来越多的家庭拥有了个人电脑，网络也由昔日的王谢堂前燕，飞入了寻常百姓家。足不出户，鼠标轻轻一点，你就可以浏览到世界各地的信息，就可以和世界各地的朋友们聊天，你还可以给世界各地的朋友们发 E-mail。网络的确给人们带来了极大的快捷与方便。作为一名中学生，未来的国家栋梁之才，你是不是也想为我国信息产业的发展做出贡献呢？你想不想也能在网上拥有自己的一片天空、一个家园呢？今天我们就开始你网上
20、家园的建设之路。（出示课件，展示课题）二、小组分工、合作学习：（一）介绍基本概念鉴赏一个网站，我们一般要从以下几个方面着手，一个是网站的主题，所谓网站的主题是指网站向大众或特定的人群传达的主要内容或建立网站的意图。第二个就是网站的首页。所谓网站的首页，就是指你打开一个网站后看到的第一页。下面我们小组内分工合作，分别登陆以下站点（出示课件：）小组内讨论分析以下三个问题：每个网站的主题是什么？。首页在网站中有什么地位和作用？首页有哪些功能模块？（二）小组合作学习，初步探讨鉴赏网站的方法学生之间相互讨论，探究问题的答案多数学生得出结论，小组选代表汇报讨论成果教师小结一个网站必须有一个明确的主题，就好
21、像我们写文章也要有明确的中心一样，否则，浏览者就会有不知所云的感觉。第二个问题的答案显而易见，不再提问，教师直接小结提问学生一起回答。首页是浏览者打开一个网站后第一眼看到的就是网站的首页，网站能不能吸引浏览者，在很大程度上取决于首页做得怎么样。能不能用一个词来概括一下首页的地们与作用？关键。第三个问题，仍由小组选代表汇报结论哪个小组来告诉大家你们讨论的结果？教师小结：首页一般有四个共有的模块，（课件演示）徽标（logo ）和网站的名 称：一般位于左上角，是一个形象化的标志，其作用类似于商品的商标。首页大标题（banner）：一般放网站主题词或图片，商业性的网站放置广告条。导航栏：就像一本书或杂
22、志的目录一样，但比书籍或杂志的目录更为重要，因为书籍我们可以一页一页的从头向后翻，而我们的网页却不可以，只有有了清楚、明晰的导航，才能让浏览者知道自己身处网站的什么位置。版权和联系方式：一般放在网页的底部，主要功能是版权声明和听取浏览者的意见或建议。（三）再次小组合作学习，深入领会如何鉴赏网站鉴赏获奖的学生网页作品，激发学生的积极性与自信心同时更深入的学习如何鉴赏一个网站。我给大家带来了几个获全国一等奖的学生网页作品，你可以在“我的电脑”D 盘 student 文件夹下看到她们。小组合作，讨论分析以下三个问题： 这些网站的首页的布局各有什么特点？（教师演示）各网站的主题色和配色有什么特点？网站
23、的形式、内容与主题之间有什么关系呢？小组讨论汇报分别讨论成果教师小结三、延伸：接下来，同学们可以自由浏览一些其他的网站，把你认为较好的网站推荐给大家。（请学生互相介绍网站，并注意时刻积累健康优秀的学生网站）四、总结下面我们来一起回顾一下这节课我们都学了哪些内容。首页在网站中起着关键的作用，它主要有四个共有的模块：他们人别是Logo，Banne r，导航，还有版权和联系方式；首页的布局主要有三种样式，一种是“口”字型，一种是“ 厂”字型，还有一种是“POP”型；网页的在色彩的选择上也要为表现主题服务；网站的要有一个明确的主题，要以内容为核心，以形式为辅助，内容和形式共同为表现主题服务。好，有了以
24、上的知识作为奠基，你就可以充分发挥你的想象，好好描绘一下你的网站的蓝图了。邮件好管家是八年级上册教材，本册教材通过“网络与生活”、“网上交流”、“网上安家”等三个单元，使学生初步掌握有关网络的基本知识，学会网上的基本技能，培养初步的网络道德文明，并能利用网页形式加工处理发布信息，进一步培养团结合作、发展创新的能力。由此我们不难看出，本册教材一直围绕着“网络”为主线，逐步深入细致的进行了各单元内容的学习。邮件好管家作为第二单元“网上交流”的组成部分，这课的学习任务是在上一课（即能在 Foxmail中收发电子邮件）的基础上，进一步学习foxmail，初步掌握在Foxmail 中收发附件的技能，并学
25、会运用Foxmail 的地址薄功能及设置多账号多用户用法。我认为，本课是全册教材的重点内容之一，因为 foxmail 软件提供了高效管理电子邮件的功能，在我们的实际生活中非常实用，作为一项基本技能应当作为重点内容来学习并掌握。本课在整册教材中主要起到了衔接的作用，作为基本技能课，是学习与网络有关内容所必不可少的组成部分。二、教学目标教学目标的设计要根据知识与能力，过程与方法、情感态度三个纬度来进行设计，结合信息技术这门学科的特点，我将本课的教学目标定为：知识目标：认识 foxmail 附件;理解附件的作用；认识地址簿，理解其作用。技能目标：1掌握 Foxmail 中收发附件的技能；2会运用 F
26、oxmail的地址薄功能。情感目标：本课就是要让学生把所学的知识用在日常交流上，不但要交流还要方便交流。“精于管理自己的日常邮件”是本课向学生传达的情感信息。三、说教学重点和难点教学重点：要求学生熟悉 Foxmail 软件环境，充分运用 Foxmail 管理电子邮件交流，使用 foxmail 收发附件，在 foxmail 中设置地址簿，挖掘 Foxmail的强大功能使之更好服务于电子邮件交流。教学难点：掌握 foxmail 中地址簿的功能及操作。四、说学生学习有关网络方面的知识，一直都是学生最感兴趣的内容，在前一节课，对客户端软件 foxmail 已经有了初步的了解，大部分学生可以轻松的使用f
27、oxmail 收发电子邮件。在本课进一步学习 foxmail的其他功能里，学生更是充满了强烈的好奇心，表现出来的求知欲特别明显。五、说教法和学法根据本课的课程特征及学生的特点，在教学过程（）中我采用了以下的教学法： 如“启发式”教学法及任务驱动教学法。现代教育教学的目的不仅仅是教学生学会，更重要的是教会学生学，也就是“学会不如会学”。那么由此可知，指导学生掌握必要的学习方法是极其重要的。本课中，我指导学生掌握以下三种学习方法，自主探究法、合作学习法、操作实践法等。六、说教学过程（）合理的组织课堂教学是教育成功的关键。教学设计应注意围绕教学的重点和难点，充分调动学生的主观能动性，发挥出教师的主导
28、作用和学生的主体作用，启发引导学生学习新知，因此，我把教学过程（）设计为如下四个环节。（一） 创设情景，激情导入；（二） 步步为营，导学达标；（三） 展示自我，巩固新知；（四） 归纳总结，完成建构。具体阐述如下：（一）创设情景，激情导入；1、 导入奥运会在美丽的雅典隆重的举行，我们沉浸在胜利的喜悦中，同学们，大家是否还记得英雄们的形象，你印象最深的是谁呢？他是参与什么项目的？老师先请一位同学介绍一个心目中的英雄人物吧！（刘翔 110 米跨栏跑等）2、 介绍完毕，引入知识点，设疑。原来每一位同学的心目中都有不同的英雄，接下来老师要检查一下，你是否是真的了解他？课前老师给每一位同学都发送了一封电子
29、邮件，介绍的都是奥运会的英雄，还有他们的照片，请同学们用foxmail 收取老师给你们发的这封邮件。设计意图：激发学生的兴趣，调动课堂学习的积极性，渗透爱国情感教育。（二）步步为营，导学达标；1、收取信件，发现问题。学生在收取邮件后，发现只有老师写给学生的信，并没有小文章和照片。2、质疑，探索新知。任务一：谁收到了英雄的照片？他是谁？（时间 5 分钟）没有收到的同学尝试着找一找，小文章和照片都跑到哪里去了？设计意图：体现学生自主探究学习法及合作精神。任务二：把你知道的奥运英雄的资料及图片发给班级所有的同学！1、设疑设置问题：暂时我们不知道其他同学的联系信息，如果我们把联系人的信息建立起来，岂不
30、是很方便，在 foxmail 中如何建立联系人的信息？2、探索新知尝试性操作。（三）展示自我，巩固新知；1、一位同学演示收取附件的方法，并介绍添加附件的方式。2、一学生演示使用地址簿。发挥学生的主体性作用，既提高了学生的语言组织能力及表达能力，又共同巩固了所学知识点。（四）归纳总结，完成建构。1、学生交流学习心得，各自选择几种自己认为快捷。2、教师帮助学生输理知识，归纳总结。为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行评价是必须的，也是有效的。目的在于加深学生对知识的记忆、理解，完成真正意义上的知识建构。七、教学反思由于学生信息技术水平差异较大，必须照顾到不同层
31、次学生实际情况。因此在做练习时，我要求后进生尽量熟练掌握一种操作方法。中等生除熟练掌握一种操作方法外，还要会用其它方法完成操作。优等生要熟练掌握两种以上的方法。最终使每个学生都有收获有所进步。其他教案幻灯片中的视图课 题 幻灯片中的视图知识认识 ppt中的视图能力利用视图更好的设置幻灯片教 学目 标德育通过计算机的学习，掌握更多科学知识，为将来建设祖国打好基础教学重点、难点重点：认识 ppt中的视图难点：课时安排与准备：1 课时。教学方法： 先演示后操作教 具 计算机教学过程引入新课powerpoint2000 提供了普通视图、大纲视图、幻灯片视图、幻灯片浏览视图、备注页视图和幻灯片放映视图。
32、下面详细解释一下以上几种视图普通视图普通视图包含三种窗格：大纲窗格、幻灯片窗格和备注窗格。这些窗格使得用户可以在同一位置使用演示文稿的各种特征。拖动窗格边框可调整不同窗格的大小。幻灯片视图在幻灯片窗格中，可以查看每张幻灯片中的文本外观。可以在单张幻灯片中添加图形、影片和声音，并创建超级链接以及向其中添加动画或是按照由大到小的顺序显示所有文稿中全部幻灯片的放小图像。备注视图备注窗格使得用户可以添加与观众共享的演说者备注或信息。如果需要在备注中含有图形，必须向备注页视图中添加备注。在以 Web 页保存演示文稿时，也存在这三种窗格。唯一区别就是大纲窗格中显示有目录，这样用户可以在演示文稿之中漫游。三
33、、练一练：利用视图制 作幻灯片四、交流心得： 五、小结、质疑：这节课你有什么收获？今天我们一起探讨了什么问题？其他教案网上诺贝尔网上诺贝尔一、教学目标知识目标：让学生理解“关键词”的概念；技能目标：学会利用搜索引擎在网上查找资料；情感目标：了解诺贝尔奖对促进人类社会发展的影响，促进学生积极进取的人生观和世界观。二、重点难点1、 教学重点：本课的教学重点是让学生学会使用搜索引擎去查找所需的信息。信息的获取是信息技术的基础，是信息技术应用的重要环节，而搜索引擎是查找信息、获取信息的最常用、最有效的手段，是我们掌握信息技术的关键。2、 难点分析：本课的难点是“关键词”。关键词的提取是否正确，是决定搜
34、索是否成功的关键。认知程度不同，尤其是语文水平的差异，将对学生产生明显的影响。三、环境与素材1、教学环境：多媒体网络教室，学生计算机中安装 IE5.0 以上版本，要求能上因特网。2、教学素材：准备与诺贝尔奖有关网址。四、教学建议建议课时：1 课时。本课可以从对具体问题的设问开始，如“老师想查找一些荣获诺贝奖的华人资料，可不知道到哪里去找。同学们可以给我提供帮助吗？”进而引入到搜索引擎的概念。对于搜索引擎，上过网的同学可能都有一定的了解，但不一定都能正确使用。在简单介绍搜索引擎基本原理（了解）以后，可以发挥学生的主动积极性，让使用过搜索引擎的学生把自己常用的搜索引擎网站介绍给大家，再进一步介绍搜
35、索引擎的种类（了解）。“关键词”的概念和提取是本课的难点。教师主要通过一些实例，来分析关键词的提取方法。单关键词的掌握相对比较容易，对于多关键词搜索，不同的搜索引擎有不同的格式要求，要引导学生仔细阅读网站上的有关说明、范例以及搜索技巧，把搜索引擎功能充分发挥出来。五、练习实施建议本课练习主要是进行搜索练习。教师也可根据实际情况，适当增加一些其他练习。在学习搜索引擎使用的同时，我们也应该让学生了解诺贝尔奖获得者有关资料，了解他们在科学研究和人类发展中的贡献，了解诺贝尔奖对促进人类社会发展的影响，促进学生积极进取的人生观和世界观。随堂练习 3是一个扩展练习，通过用不同搜索引擎对同一关键词的搜索，比
36、较哪一个搜索引擎搜索效率更高、更快。当然，不同的搜索引擎可能各有特点、长处，又各有短处和不足，我们应该客观地看待，取长补短，让搜索引擎更好地为我们服务。六、教学资料Google 搜索引擎：http:/百度搜索： http:/新浪搜索：http:/搜狐网： http:/诺贝尔奖百年特展 http:/www.nstm.gov.tw/nobel/nobel2.html其他教案变化莫测的段落设计第二节 变化莫测的段落设计（二）段落的特殊效果一、教学目标1、 信息技术基础知识与技能让学生了解基本排版完成后，可通过首字下沉，加入项目符号等方法，使版面设计层次分明，富于变化；学会通过对话框设置首字下沉效果；
37、掌握项目符号的添加方法并能应用于多级文档中。2、 信息意识和态度提高审美能力，能灵活运用知识突出主体，醒目文字。二、教材分析本节任务为给“电子日记” 设置特殊段落效果。全节内容划分为两方面： 首字下沉效果； 项目符号。1、 教学重点1 掌握首字下沉效果的设置2 学会用“项目符号和编号” 对话框设置形式多样的版面效果2、 教学难点“自定义项目符号列表” 对话框的使用3、 教材结构本节任务为给“电子日记” 设置特殊段落效果。这的“ 特殊” ，即指（1） 、首字下沉介绍了什么是首字下沉效果，如何利用“格式”菜单中“ 首字下沉 ”命令打开的对话框设置不同样式的首字下沉效果。（2） 、项目符号指出项目符
38、号的作用及设置方法。定义文字块后，使用“格式”菜单下“项目符号和编号”命令，打开对话框，可选择系统默认的 7 种项目符号或自定义符号。对于“自定义”，书中仅有简短提示和图例，但可由学生自学或教师设计问题引导探索完成。4、习题分析（1） 、教材习题分析课后练习为1 题。有要求的限制，目的在于落实知识点。可在课上完成。（2） 、补充习题及其分析第一题：为校报写一则新闻，要求首字下沉。第二题：为学生守则加上菱形项目符号。u 尊重师长，团结同学u 热爱祖国，热爱人民u 热爱劳动，爱护公物u 好好学习，天天向上第三题：将上题学生守则的项目符号换成图片。 （用到“项目符号和编号”对话框中的“图片”按钮。
39、）第四题：给元旦晚会节目单添上编号。元旦联欢晚会节目单班主任王老师致开幕词独唱：好大一棵树，王晓舞蹈：小河弯弯，李辉等小品：喜迎新年，何琳等第五题：将上题中编号设为三号字，楷体。 （用到“自定义编号列表”对话框中“字体”按钮，设置编号格式。 ）第六题：将你最喜爱的某位歌手的两张（或以上）专辑及其中曲目列出，要求有首字下沉和项目符号效果。 （项目符号可选用或自己定义一种。 ）该题给了学 生很大的自主权和发挥空间。歌曲是最喜爱的，效果也要是最相配的极大调动了 学生的主观能动性。三、教法建议本节的两项基本操作难度均不大，关键是要在文档中能恰如其分的运用，起到相应的效果。多组织学生练习，让学生自求自得
40、。有条件的学校可利用投影仪或局域网广播系统，评价学生作品或练习完成情况。1、 教法选择分析本节知识点较少，但要讲清讲深入并不容易。例如自定义项目符号和编号，涉及的选项很多，且层层嵌套。上课时教师可利用设问法，指引探索方向。如补充习题第五题，书上并没有讲授解决方法，但学生知道“字体”对话框可设字体格式。于是会去寻找、去尝试。教师只需点到为止，为学生留下独立思考的空间。本节教学课时建议 1 课时。2、 教学过程（）设计其实在生活中，学生经常可以见到这两种效果，如报刊、杂志、宣传单等。只是未必知道在 Word 中相应的效果名称。因此任务的完成，首先要通过生活实例建立概念，让学生知道所谓“ 首字下沉”
41、 、 “项目符号”是什么，再来讲解知 识点，即而应用到任务中。可设计在引入中展示一些有首字下沉和项目符号的报纸或杂志文章，告诉学生这两种效果既是今天要学习的“首字下沉”和“ 项目符号”。（1） 、首字下沉格式本节没有提出具体的串接首字下沉和项目符号两种效果的任务，只是通过两段文字分别弄清“首字下沉” 和“ 项目符号和编号”对话框可设置出什么样 的效果。首字下沉效果，只需要定义文字后，选择“格式”菜单中“ 首字下沉”命令，打开 “首字下沉对话框”即可设置。对话框中选项不多，且有预览样式，较易掌握。（2） 、项目符号项目符号和编号，学生在平常写作业或作文时常用，选取 7 种项目符号之一也较容易，而
42、选择图片作为项目符号，自定义项目符号或编号样式就需要发挥学生的创造力。在设计和落实任务时，应注意这方面能力的培养。本节主要是通过设置“首字下沉”效果，添加“ 项目符号”等段落的特殊效果使文章版面富于变化，主题突出。小结时强调Word 中美化效果多样，要量体裁衣，取舍得当。3、 教学评价标准本节内容以练习为主，教师在学生上机练习过程中要注意反馈。优秀作品要面向全班甚至全年级推广。评价时把握两个尺度适宜、创新。四、教学思考利用 Word 编排文章，有很多很好的效果，前面章节各有所述。但在教学中 ，许多老师往往只注意了“ 加” （填加效果）而忽略了 “减”（去除效果） 。如何解决这一问题，处理好主次
43、关系呢？我们主张利用这样的环节培养学生的观察、探究和迁移能力。让他们通过观察对话框（例如首字下沉、项目符号和编号对话框均有“无”选项） ，实地使用包含的选项，获知效果。进而在头脑中建立概念，推广到今后其他知识点或软件的学习中。另外，信息技术课可以多尝试与学校活动相结合。如本节是 Word 中基本操作的最后一节课。应该说到此，利用 Word 编排出一些小报是没有问题的。因此可设计：为校广播台制作一份宣传手册。优胜者可被广播站正式采用。这其间不仅用到本节知识点，而且连贯了前面的知识。任务越贴近学生生活，就越容易被接受，爱参与，想钻研。五、教学资源1、 信息技术知识资源（1）网址：http:/edu
44、te 资源频道在线教室Word2 000 中文教程简介：该网页介绍为段落添加项目符号或编号的方法。（3）网址：http:/ 网络学院 软件教室 办公软件 Word简介：该网页介绍如何删除项目符号或编号。2、 任务背景知识资源（1）网址：http:/ 中学生守则简介：中学生守则（2）音乐网站： 中国音乐在线 http:/天虎音乐网 http:/music 何使用 Excel 的函数教案一、教学目标：1、知识目标：学生能理解函数的概念，掌握常见的函数（sum,average,max,min 等）。学生能够根据所学函数知识判别计算得到的数据的正确性。2、能力目标：学生能够使用函数（sum,aver
45、age,max,min 等）计算所给数据的和、平均值、最大最小值。学生通过自主探究学会新函数的使用。并且能够根据实际工作生活中的需求选择和正确使用函数，并能够对计算的数据结果合理利用。3、情感目标：学生自主学习意识得到提高，在任务的完成过程中体会到成功的喜悦，并在具体的任务中感受环境保护的重要性及艰巨性。二、1、教学重点sum 函数的插入和使用2、教学难点函数的格式、函数参数正确使用以及修改三、教学方法任务驱动，观察分析，通过实践掌握，发现问题，协作学习四、教学素材准备Excel文件2000 年全国各省固体废弃物情况、统计表格一张五、教学内容和过程教学过程（） 设计意图 学生活动一、 情景引入
46、：1、展示投影片，创设数据处理环境。2、以环境污染中的固体废弃物数据为素材来进行教学1、让学生体会到固体废弃物数量的巨大。观看投影3、展示2000 年全国各省固体废弃物情况工作簿中的固体废弃物数量状况工作表，要求根据已学知识计算各省各类废弃物的总量。利用自动求和函数 SUM 分析函数的基本格式：一个完整的函数包括函数名和参数两部分函数名表示函数的计算关系=SUM（起始单元格:结束单元格）例如“SUM”表示统计指定的单元格的值的和，以“=”为函数的起始，SUM 为函数名，“（）”中为函数的参数，参数是在函数中参于计算的数值（例子中为统计区域）参数被小括号包围，可以是常量、公式或其它函数。“:”表
47、示中文到的意思 4、问：求某一种废弃物的全国总量用公式法和自动求和哪个方便？注意参数的正确性二、 新课教学：2、处理真实数据引发学生兴趣通过比较得到两种方法的优劣学生用公式法和自动求和两种方法计算各省废弃物总量回答可用自动求和1、简单描述函数：函数是一些预定义了的计算关系，可将参数按特定的顺序或结构进行计算。在公式中计算关系是我们自己定义的，而函数给我们提供了大量的已定义好的计算关系，我们只需要根据不同的处理目的去选择、提供参数去套用就可以了。2、使用函数 SUM 计算各废弃物的全国总计。（强调计算范围的正确性）3、通过介绍 AVERAGE 函数学习函数的输入函数的输入与一般的公式没有什么不同，用户可以直接在“=” 后键入函数及其参数。例如我们选定一个单元格后，直接键入“= AVERAGE(D3:D13)”就可以在该单元格中创建一个统计函数，统计出该表格中比去年同期增长%的平均数。（参数的格式要严格；符号要用英文符号，以避免出错 。）
