1、1年度编号宁 夏 “国 培 计 划 ”教 师 研 修 班 教 育 科 学 研 究 课 题申请评审书课 题 名 称：课堂教学中培养小学生良好学习 习惯的策略研究课 题 负 责 人：沙海霞负责人所在单位：平罗县城关四小填 表 日 期：2011 年 9 月 21 日宁夏教育厅师资处制2011 年 9 月2填 表 说 明一、请使用计算机如实准确填写各项内容。二、本表报送一式 3 份，其中 1 份原件，2 份复印件。复印请用 A4 复印纸，于左侧装订成册。三、封面右上方代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。四、请准确、清晰地填写数据表各栏内容，若有其他不明问题， 请与培训部联系咨询。联系电话：1
2、3519523671 电子邮箱：3、 数据表课题名称 课堂教学中培养小学生良好学习习惯的策略研究主题词 小学生 学会 提问题负责人姓名 沙海霞 性别 女 民族 汉 出生日期 1979.6.5行政职务 专业职务 教师 研究专长最后学历 本科 最后学位 担任学科 数学工作单位 平罗县城关四小 电子信箱 通讯地址 平罗县城关四小 邮政编码 753400联系电话 （区号）0952 （单位） （家庭）6025037 （手机）13519523671姓名 性别 出生年月 专业职务 学历 学位 工作单位丁丽 女 1978.3 数学教师 本科 城关四小李春梅 女 1970.6 数学教师 本科 城关四小赵金霞 女
3、 1979.4 数学教师 本科 城关四小段爱香 女 1972.7 数学教师 本科 城关四小王玉香 女 1975.9 数学教师 本科 城关四小马海玲 女 1973.1 数学教师 本科 城关四小主要参加者预期最终成果 A研究报告 B.论文 C.其它 预计完成 时间 2012.94二、课题设计论证本课选题目的、意义：通过本课题的研究与实践，对小学教师改变教育观念，对学生学习习惯培养具有指导意义。此课题将在学习习惯研究的理论指导、内容、原则、评估手段、方法等方面提供可选择的新思路和操作样式。通过本课题研究，探索培养学生良好学习习惯的有效途径、方式方法、目标效果、操作步骤等，引导小学生主动探索、积极思考
4、、自主学习，形成良好的自主学习习惯，有着十分重要的理论意义和实践意义。它将影响和带动全体教师教育教学观念的转变，进而推进新课程改革向纵深方向发展，推动小学教育教学工作向更高的目标迈进。本课题研究目标、研究内容一、研究的目标1、补充、完善小学生学习习惯评价标准。形成体现学生的学习主体性的行为标准，使学习习惯行为准则具有引领性、针对性和可操作性。2、真正调动起学生的学习积极性，引导学生进行自我管理、自我约束，并最终形成良好的学习习惯。3、从细节入手，把学习习惯的工作抓细，抓实，从分年级学习习惯养成训练内容的细化能够看出这一点。4、创设良好的学习习惯氛围，从校内到校外，从课上到课下，教师都做了安排，
5、时刻激励着小学生去做好。5、习惯的养成，关键还在于持之以恒的严格训练，在训练中讲清道理，导之以行，这样，长此以往，必然会收到良好的学习效果二、课题研究的内容学习习惯的培养涉及到家长、教师和学生的意识和态度，也与家长、教师的文化程度、教育水平息息相关。为此，本课题主要研究以下几方面内容： 1.小学生学习习惯的特质研究； 2.做好调查问卷，我校应研究解决学生学习习惯中的哪几个方面的问题； 3.做好我校学生不良学习习惯的因素分析； 4.研究好解决这些问题的措施，并形成评价体系； 本课题的研究思路、研究方法一、课题研究总的思路：就是通过一系列具体的实践研究，使学生端正学习态度，提高学习兴趣，掌握正确高
6、效的学习方法，养成良好的学习习惯，针对不同年龄段、不同学习5基础、不同层次及不同性格特点的学生的研究，进行小学生良好学习习惯与健康人格的发展探求，使其通过肯学、爱学、乐学、善学、增长知识，提高素质，完善人格，成为和谐发展有能力的人。二、研究的方法：1.文献研究法：通过对相关理论的查找和研究，建立有效的理论支撑，并在各实验阶段指导实验工作。2.调查研究法:在实验开始前，对学生计算能力通过问卷进行前期调查，采用谈话，问卷摸清学生已有的计算基础。在实验过程中实施过程调查。后期进行效果调查，实地检测等形式，了解学生现有状况及教师反馈的信息，以便对方案的实施提供依据并进行动态调整。3.个案研究法：通过对
7、典型错例和课例的分析，找到问题的实质，研究解决问题的有效策略。4.行动研究法：通过对影响学生计算正确率的一些因素的分析和研究，制定出切实可行的措施，运用于实际教学活动中，在行动中研究，在研究中行动，探讨出提高学生计算正确率的真正、有效的方法和措施。5.经验总结法：通过实际进行归纳、检测、论证，形成课题研究报告。6三、完成课题的可行性分析现有研究基础及相关成果主要参加者的组成结构及研究特长完成课题的保障条件现有研究基础及相关成果目前涉及到的“提高学生计算能力的实践与研究”课题的有：1.上海闵（敏）行区浦江三小 2006 年开始的新课程下提高小学生计算能力的实践结论和环境研究，但没有形成系统的研究
8、成果。2.提高低年级学生口算速度的实践研究课题的研究。还有都是一些一线教师的一些感想，一些尝试性的做法，还没有形成一套系统的实施方案，也没有将这些具体的实践活动进行系统的总结，形成一套操作性强的模式进行推广。主要参加者的组成结构及研究特长课题组成员的知识结构合理，有丰富的教育理论知识和教学经验，具有较强的科研能力，有能力完成本课题的研究工作。完成课题的保障条件1.本课题的选题来自于现实数学教学中的问题，体现了当前的数学教学改革的需要，对培养学生的数学计算能力大有益处，有利于培养学生的数学学习能力，激发学生进一步探究的需要；具有现实针对性，理论依据充分、科学。2.本课题的研究理论合理，目标内容清
9、晰，实施的可操作性较强，阶段实施过程与目标都很明确，完成课题的时间有保障。3.加强理论学习和具体操作的培训。组织参与课题研究的教师学习有关文献资料，及时修正研究计划，落实任务，及时交流并撰写课题研究的经验总结、教改论文等。4.经费有保障。5.聘请市、区的科研领导及有关专家学者指导本课题的研究工作，进行科学论证，理论指导和运用指导；同时，选派课题组成员参观访问、培训学习，推动课题研究的进程。7四、预期研究成果主 要 成 果 （报告、论文、案例等）序号 （起止时间） 成 果 名 称 成果形式 负责人2011.122011.1“提高小学生计算能力“课堂教学案例 教学案例 张静张静张静张静五、评审意见主审专家意见 主审专家签章：年 月 日师资处专家组审批意见签字 盖章年 月 日
