1、水 泥 生 产 辅助 设 备 课 程教 学 改 革 与探 索 张印民 滕英 跃 内 蒙 古工 业 大学 摘 要： 水泥生产辅助设备 课程是无机非金属材料专业的主要课程之一, 教学方法的 优劣直接影响学生的学习兴趣和学习效果。 水泥生产辅助设备具有实践性强, 对 学生感性能力要求高等特点, 单纯采用传统教学的方式无法调动学生的学习兴 趣, 难以达到理想的教学效果。 本文结合教学实践, 对水泥生产辅助设备课程教 学提出一些改革与探索, 既可以调动学生的学习兴趣, 促进教学效果课程, 还 可以为学生后续的课程设计和毕业设计打好基础。 关键词 ： 水泥生产; 辅助设备; 教学方法; 现场实践; Exp
2、loration and Practice on Teaching Reform in Auxiliary Equipment for Production of Cement ZHANG Yin-min TENG Ying-yue Inner Mongolia University of Technology; Abstract ： Auxiliary equipment for production of cement is one of the most courses in inorganic non- metallic materials. The learning interest
3、 and effect of student are mainly decided by the teaching methods. Auxiliary equipment for production of cement is characterized of high requirement for student perceptual ability and practice. The ideal teaching effect on student cannot be achieved by easy and traditional teaching manners. Combined
4、 with the teaching practice, some personal views on the teaching of the course were put forward. The combination of teaching and practice not only greatly mobilized the initiative and enthusiasm of students, but also build a good foundation for subsequent course design and graduation design work. Ke
5、yword ： production of cement; auxiliary equipment; teaching methods; practice; 随着我国基础设施建设的不断推进, 水泥生产工业不断发展。2015 年, 我国的 水泥生产产量达到 23.48 亿吨1, 占到同期世界水泥总产量的一般以上。水泥 生产是典型的流程作业, 水泥生产辅助设备是水泥工业生产过程中的重要生产 力之一, 在水泥生产过程中起着粉碎、 输送、 筛分、 称量和烘干等关键作用, 所 以, 学习和掌握水泥 生产中的各种机械设备是研究和指导水泥生产的一个重要 方面2 。水泥生产辅助设备课程作为无机非金属材料专业的
6、主要课程之一, 其 包括输送设备、 粉碎设备、 给料设备、 烘干设备、 测控设备和设备润滑等主要内 容, 主要学习水泥生产过程中常用的机械设备的基础理论知识和设备的类型、 构 造、 工作原理、 性能及用途等。 水泥生产辅助设备课程是无机非金属材料的一门 工程应用专业课程, 具有较强的实践性, 对学生的感性能力要求比较高。目前, 内蒙古工业大学 水泥生产辅助设备 课程是按班级组织展开, 两个自然班合班 上课, 共计 60 余人。为了培养学生的学习兴趣, 促进课程的教学效果, 使得学 生在课堂上得 到最大的收获, 在未来的工作中将掌握的课本知识与生产实践相 结合, 作者根据近几年的教学实践, 结合
7、目前的教育改革与教育政策的发展趋 势, 提出了自己的一些心得体会。 1 存在的问题及教学 方法改革的意义 首先, 在以往的传统教学模式中, 老师都是通过文字讲解、 原理图的展示等为学 生介绍设备的结构组成、 工作原理和性能特点;但是, 由于学生看不到设备实体, 同时有些学生在前期对工程制图课程的掌握不好。 因此, 学生很难在课堂有限的 时间内对设备的整体结构和运行原理理解透彻, 容易对课程教学产生厌倦和抵 制情绪。 其次, 由于 现在水泥机械设备发展迅速, 现代化的水泥工业生产设备不 断改进换代, 因此, 需要对教学内容不断更新, 使学生学习到最新的知识。 根据 内蒙古工业大学教育事业 “十三
8、五”发展规划 , 要把内蒙古工业大学打造成 自治区高级工程技术人才培养基地、 工程应用基础研究与开发基地和民族地区工 程师摇篮。 因此, 水泥生产辅助设备作为一门与实践紧密结合的工程应用专业课 程, 其教学效果对于学生成为高级工程技术人才和学生在以后工作中具备工程 应用理论和实践知识具有至关重要的实际影响。 2 水泥生产辅助设备 教学改革的分析 2.1 教学 内容的 改进 传统上水泥生产辅助设备主要包括输送设备、 给料设备、 烘干设备、 测控设备和 设备润滑等, 但是, 水泥生产是连续生产, 其生产过程除了“两磨一烧 ”及上 述内容外, 还包括了原料的采集、 粉碎以及输送辅助设备等。 因此,
9、在此基础上, 在教学内容增加了矿山设备、 粉碎设备、 风机和泵等内容。 同时, 随着水泥生产 工艺的发展, 现代化的水泥工业生产设备不断改进换代, 层出不穷, 因此, 教 学内容每年也应该根据设备的发展趋势做相应程度的修改和完善。 在烘干设备教学过程中, 其主要内容包括烘干机的选择原则, 结构组成和工作 原理 。 在此基础上, 增加了烘干机的热化工参数计算, 主要对烘干机的产量、 水 分蒸发量、 煤粉机的热平衡计算和热参数计算等内容, 这样可以与后续的课程设 计具有很好的衔接。 2.2 教学 与实习 和科 研的 结合 水泥生产设备课程的开设在大三的下学期, 在此之前, 学生已经参加了无机非 金
10、属材料专业的认识实习。学生的认识实习主要在蒙西水泥生产有限公司进行, 学生可以现场观察各种生产设备。 因此, 可以考虑将认识实习与后续的水泥生产 辅助相结合设备。 在实习过程中, 有针对性的引导学生对相关的设备进行仔细细 致的观察、 拍照和录像, 最好相关的记录痕迹。 然后, 在后续的课程教学过程中, 将课本理论知识和认识实习记录结合, 建立立体化、 实物化的课程教学模式。 同 时, 对于一些微型、 小型的科研实验室现有设备, 具备条件的设备可以直接拿到 课堂让学生现场观察;不宜搬动的设备可以带领学生自愿在课下现场观察, 提高 学生的学习兴趣, 调动学生的学习积极性。 2.3 动画 和现场 生
11、产 视频 的运 用 动画和视频在展示水泥生产设备模拟运行方面具有直观简洁的优势3, 由于水 泥生产辅助设备的教学内容 很多设计设备的构造组成、 运行原理和现场使用, 因 此, 通过动画、现场生产视频可以展示设备的操作过程, 使抽象的内容形象化, 具体化, 使得课堂上枯燥的静态界面变成引人入胜的动态效果, 丰富了教学内 容, 增强了教学的趣味性。 例如, 柱塞泵的运行是一种往复运动, 运用动画展示 的方式可以使学生非常直观的观察活塞在缸体内的往复运动过程;气力输送方式 分为压送式、 吸送式和混合式, 通过气力输送在水泥厂和垃圾焚烧厂的现场运行 视频, 不仅可以使学生掌握气力输送的原理和特点, 还
12、使学生对整个物料输送 的流程和现场布置有了深入了 解。 同时, 在平常的出差调研过程中, 作者也时常 注意记录和课程相关的设备型号, 以便丰富课程的教学素材。 2.4 翻转 课堂的 合理 运用 和考 核方式 的改 进 目前, 很多课程的考核方式是平时成绩加期末考试成绩, 平时成绩占到 20%30%, 期末考试成绩占到 70%80%。其中平时成绩只是对学生的出勤情况做 评价。 这种方式造成学生对课堂教学的参与程度不高, 学生并没有真正融入到课 堂教学的环境氛围中。 因此, 首先建议加大过程考核的比重, 增大课堂教学考核 的比例, 将平时成绩加大。 其次, 在中期针对不同班级制定一项题目, 让学生
13、自 己查阅相关的文献知识, 总结以后做PPT 演讲汇报, 这样不仅可以使学生对相关题目领域内的发展趋势有自己的深入了解, 同时也锻炼了学生的总结能力、 团 队合作能力和演讲能力。 翻转课堂指的是将课堂教学的顺序翻转, 在信息化环境中, 课程教师提供以教 学视频为主要形式的学习资源, 学生在上课前对教学资源进行观看和学习, 师 生在课堂一起完成课堂教学, 协作研究和互动交流的一种新型教学模式4-5。 基于以上思路, 可以建立教师可以在每次课 程开始之前, 将相关课程的设备运 行视频和教学内容上传到学生的学习群组里面, 让大家在课下对课程教学内容 有相关了解, 然后带着疑问和问题来到课堂, 教师和
14、学生一起在探讨问题中开 展课堂教学。 以上两种想法其最终目的都是调动学生的学习积极性, 提高学生在 课堂教学过程中的参与程度, 锻炼学生的综合能力。 3 其他资源的利用 水泥生产辅助设备作为与现场生产紧密结合、 实践性比较强的课程, 只有在实际 生产过程中才能掌握第一手的资料。 因此, 作者建议教学本门可以考虑通过适当 的方式, 将具有生产一线经验的工程师和技术人员聘请过 来为同学们讲解水泥 生产设备的具体的操作和运行以及设备的发展趋势, 同时介绍各种设备型号在 实际生产过程中的优劣和注意事项, 而这些都是书本上面学不到的。 可以大大开 阔学生和老师的眼界。 4 结语 水泥生产辅助设备是水泥工
15、业生产过程中的重要生产力之一, 水泥生产辅助设 备 课程是无机非金属材料专业的主要课程之一, 教学方法的优劣直接影响学生 的学习兴趣和学习效果。 通过对教学内容的改进、 教学与认识实习结合、 动画和 现场生产视频的运用、 翻转课堂的合理运用和考核方式的改进等措施, 可以调动 学生学习的积极性和主动性, 提高学生在课堂教学的参与度, 加深学生对知识 的理解和掌握程度, 锻炼学生的综合能力, 从而提高教学质量。 同时, 还可以为 学生后续的课程设计和毕业设计打好基础。 参考文献 1 我国水泥产业发展 情报EB/OL. 中商情报网产经大数据平台 http:/ html. 2 赵海晋, 农荣.新型 干法水泥辅助机械设备M.武汉:武汉理工大学出版社, 2009:47-49. 3 李潇, 洪海龙, 景 慧萍, 等. 制剂工程课程教学改革的探索与实践J.广州 化工, 2016, 44 (1) :167-168. 4 刘素芳.多模态视角 下翻转课堂理念在外语教学中的应用研究J. 高等教育 研究, 2015 (12) :52-54. 5 杨静, 苗凤波.翻转 课堂模式在大学英语听说课的行动研究J.高等教育研 究, 2015 (12) :55-58.
