1、建筑玻璃应用技术规程JGJ113-2009 及相关规范内容解读2009 年 7 月 9 日住建部第 347 号公告批准建筑玻璃应用技术规程为行业标准，编号为 JGJ113-2009，自 2009 年 12 月 1 日起实施。其中，第8.2.2、9.1.2 条为强制性条文，必须严格执行。原建筑玻璃应用技术规程JGJ113-2003 同时废止。该标准实施半年来，仍有相当多参建单位对规范内容掌握不透，导致工程实施中违反该标准用错玻璃类型及规格的事件反复发生。 笔者通过对比JGJ113-2009 及 JGJ113-2003、四部委联合下发的建筑安全玻璃管理规定 、江苏省铝合金门窗工程技术规程DGJ 3
2、2/J07-2009、 住宅工程质量通病控制标准DGJ32/J16-2005 等标准，就此次规范调整涉及部分内容解读如下：一、 门窗中常用玻璃种类：平板玻璃、中空玻璃、真空玻璃、钢化玻璃、夹层玻璃、夹丝玻璃、着色玻璃、镀膜玻璃、压花玻璃等。二、 安全玻璃1、安全玻璃：是指符合现行国家标准的钢化玻璃、夹层玻璃及由钢化玻璃或夹层玻璃组合加工而成的其他玻璃制品，如安全中空玻璃。单片半钢化玻璃（热增强玻璃） 、单片夹丝玻璃不属于安全玻璃。2、安全玻璃的最大许用面积应符合表 1 的规定。表 1 安全玻璃最大许用面积玻璃总类 公称厚度(mm) 最大许用面积（m 2）钢化玻璃452.03.06810124.
3、06.08.09.0夹层玻璃6.38、6.76、7.528.38、8.76、9.5210.38、10.76、11.5212.38、12.76、13.523.05.07.08.0注：本表摘自建筑玻璃应用技术规范JGJ113-20093、 安全玻璃的选用，见表 2表 2 安全玻璃的选用应用部位 应用条件 玻璃种类、规格要求有框 应符合表 1 的规定活动门、固定门用玻璃落地窗用玻璃无框 应使用公称厚度不小于 12mm 的钢化玻璃有框应符合表 1 的规定，且公称厚度不小于 5mm 的钢化玻璃或公称厚度不小于 6.38mm 的夹层玻璃人员集中的公共场所、运动场所中装配室内隔断用玻璃无框应符合表 1 的规
4、定，且公称厚度不小于 10mm 的钢化玻璃；浴室内无框玻璃隔断应选用公称厚度不小于 5mm 的钢化玻璃不承受水平荷载应符合表 1 的规定，且公称厚度不小于 5mm 的钢化玻璃或公称厚度不小于 6.38mm 的夹层玻璃应符合表 1 的规定，且公称厚度不小于 12mm 的钢化玻璃或公称厚度不小于 16.78mm 的夹层玻璃3m栏板玻璃最低点离一侧楼地面高度5m应选用公称厚度不小于 16.78 的钢化夹层玻璃室内栏板 用玻璃 承受水平荷载栏板玻璃最低点离一侧楼地面高度5m不得使用承受水平荷载的栏板玻璃当屋面玻璃最高点离地面的高度3m均质钢化玻璃或夹层玻璃屋面用玻璃当屋面玻璃最高点离地面的高度3m必须
5、使用夹层玻璃，其胶片厚度0.76mm框支撑夹层玻璃，单片玻璃厚度不宜3mm,夹层胶片厚度0.76mm水下用玻璃 应选用夹层玻璃注：本表摘自建筑玻璃应用技术规范JGJ113-20094、有框平板玻璃、真空玻璃、夹丝玻璃的最大许用面积应符合表 3 的规定表 3 有框平板玻璃、真空玻璃、夹丝玻璃的最大许用面积玻璃种类 公称厚度(mm) 最大许用面积(m 2)3 0.14 0.35 0.56 0.98 1.810 2.7有框平板玻璃、真空玻璃12 4.56 0.97 1.8夹丝玻璃10 2.4三、必须使用安全玻璃的情形1、综合国家发改委、建设部、质检总局和工商总局联合发布的建筑安全玻璃管理规定 （发改
6、运行20032116 号） 、 建筑玻璃应用技术规程JGJ113-2009、江苏省铝合金门窗工程技术规程DGJ32/J07-2009 及塑料门窗工程技术规程DGJ32J622008 等规范标准的要求，下列部位必须使用安全玻璃：（1） 地弹簧门用玻璃及无框玻璃门；（2） 有框门玻璃、无框门窗玻璃（无框门窗玻璃公称厚度不小于 12mm） ；（3） 7 层及 7 层以上建筑物外开窗；（4） 面积大于 1.5m2的窗玻璃或玻璃底边离最终装修面小于 500mm 的落地窗；（5） 幕墙（全玻幕除外） ；（6） 倾斜装配窗、各类天棚（含天窗、采光顶） 、吊顶；（7） 观光电梯及其外围护；（8） 室内隔断、浴
7、室围护和屏风；（9） 楼梯、阳台、平台走廊的栏板和中庭内栏板；（10） 用于承受行人行走的地面板；（11） 水族馆和游泳池的观察窗、观察孔；（12） 公共建筑物的出入口、门厅等部位；（13） 幼儿园或其他儿童活动场所的门；（14） 易遭受撞击、冲击而造成人体伤害的其他部位。笔者解读：（1）有框门窗玻璃大小问题原 JGJ113-2003 第 6.2.1 条规定：有框门玻璃面积大于 0.5m2时，必须用安全玻璃，而小于 0.5m2时，可以使用厚度不小于 6mm 的普通退火玻璃和夹丝玻璃。江苏省铝合金门窗工程技术规程DGJ32/J07-2009 第 4.1.5 条也要求大于 0.5m2才选用安全玻璃
8、。而目前新版的 JGJ113-2009 第 7.2.1 条则要求有框门不论玻璃大小均须采用安全玻璃，因此应按照此新标准要求执行。（2）无框门窗玻璃厚度原 JGJ113-2003 第 6.2.1 条规定：无框玻璃公称厚度不应小于 10mm 的钢化玻璃；新版的 JGJ113-2009 第 7.2.1 条规定：无框玻璃公称厚度不应小于 12mm 的钢化玻璃。因此无框玻璃应按照不小于 12mm 厚度执行。（3） 塑料门窗工程技术规程JGJ103-2008 中规定为“距离可踏面高度900mm 以下的窗玻璃必须使用安全玻璃” ，因此用塑料门窗时应采用 900mm 而不是 500mm。（4）关于室内隔断玻璃
9、要求新版的 JGJ113-2009 第 7.2.3 条规定（与 JGJ113-2003 要求相同）：在人群集中的公共场所和运动场所，有框玻璃应该是公称厚度不小于 5mm 的钢化玻璃或者厚度不小于 6.38mm 夹层玻璃；无框玻璃应采用公称厚度不小于 10mm 钢化玻璃。（5）关于浴室围护玻璃要求新版的 JGJ113-2009 第 7.2.4 条规定：浴室内淋浴隔断或浴缸隔断玻璃应选用符合下表 1 规定的安全玻璃，且浴室内无框玻璃应选择公称厚度不小于5mm 的钢化玻璃。此条规定与 JGJ113-2003 有一定差异，实施中应按新标准执行。（6）公共建筑物的出入口、门厅等部位以及幼儿园或其他儿童活
10、动场所的门，必须选用符合规定的安全玻璃，这点比较容易被忽视。各种情况及对应安全玻璃选用要求详见本文“二、安全玻璃”中的“表 2 安全玻璃选用”有关栏目。2、江苏省住宅工程质量通病防治标准DGJ32/J16-2005 对安全玻璃的使用规定江苏省住宅工程质量通病控制标准DGJ32J162005 第 9.5.1 条、9.5.2 条及 9.5.3 条要求：9.5.1 条 住宅工程和人流集中的场所严禁设计承受水平荷载的玻璃栏杆。不承受水平荷载的临空栏杆玻璃，应具有一定的抗冲性能，必须选用钢化玻璃或者钢化夹胶玻璃，其厚度不应小于 12mm；当临空高度为 5m 及以上时，应使用钢化夹胶玻璃。室内非临空的栏杆
11、玻璃，可选用厚度不小于 5mm 的钢化玻璃或厚度不小于 6.38mm 的夹胶玻璃。9.5.2 条 屋面玻璃和地面玻璃：（1）必须采用安全玻璃，但最高点离地面大于 5m 时，必须采用夹胶玻璃。（2）地面玻璃必须采用钢化夹胶玻璃，厚度不小于 16.76mm。（3）地面和屋面夹胶玻璃的夹胶片厚度不应小于 0.76mm。9.5.3 条 必须使用安全玻璃的门窗：（1）无框玻璃门，且厚度不小于 10mm；（2）有框门玻璃面积大于 0.5m2；（3）单块玻璃大于 1.5 m2；（4）沿街单块玻璃大于 1.0 m2；（5）7 层及 7 层以上建筑物外开窗；（6）玻璃底边离最终装饰面小于 500mm 的落地窗。
12、室内玻璃板隔断应采用安全玻璃，无框玻璃厚度不应小于 10mm；笔者解读：（1）住宅工程同样要遵照本文“三、必须使用安全玻璃的情形”中“第 1点”若干规定。对于 9.5.3 条中与笔者解读不一致的，应参照上文笔者解读内容修改，即“无框门安全玻璃不应小于 12mm 厚，有框门不论面积大小均须采用安全玻璃，住宅工程中的塑料门窗玻璃距可踏面 900mm 的范围内应采用安全玻璃” 。（2）栏杆承受水平荷载规范 JGJ113-2009 第 7.2.5 条中条文说明中解释：该处所指的水平荷载，是指人的背靠、俯靠和手的推、拉等” 。江苏的住宅工程质量通病防治标准DGJ32/J16-2005 明确规定住宅工程严
13、禁设计承受水平荷载的玻璃栏杆，这点在住宅工程中必须严格执行。对于住宅以外的其他类型建筑室内栏杆是可以设计成承受水平荷载玻璃栏板， 建筑玻璃应用技术规程JGJ113-2009 第 7.2.5 条，有如下具体要求：“承受水平荷载的玻璃栏板，其玻璃应选用公称厚度不小于 12mm 厚的钢化玻璃或者是厚度不小于 16.76mm 的钢化夹层玻璃。当 3m栏板玻璃最低点离一侧楼地面高度5m 时，应使用厚度不小于16.76mm 的钢化夹层玻璃； 当栏板玻璃最低点离一侧楼地面高度5m 时，不得使用承受水平荷载的玻璃栏杆。 ”而此前的 JGJ113-2003 第 6.2.5 条并未做如此限制。因此，对于非住宅类工
14、程，必须按照 JGJ113-2009 要求执行，不得超范围设计和使用承受水平荷载的玻璃栏板。（3）非承受水平荷载的栏杆玻璃对于不承受水平荷载的室内栏板，JGJ113-2009 中第 7.2.5 条规定：“室内不承受水平荷载的栏板玻璃，应使用公称厚度不小于 5mm 的钢化玻璃或者厚度不小于 6.38mm 的夹层玻璃。 ”这一点是与 DGJ32/J16-2005 中的要求一致。对于室外不承受水平荷载的临空栏杆玻璃，DGJ32/J16-2005 中的要求是趋于严格的，应参照严格执行，即“必须选用钢化玻璃或者钢化夹胶玻璃，其厚度不应小于 12mm；当临空高度为 5m 及以上时，应使用钢化夹胶玻璃。 ”
15、（4）屋面玻璃JGJ113-2003 及 DGJ32/J16-2005 中均对屋面玻璃有要求，JGJ113-2003 中第 8.2.3 及 8.2.4 条（均为强条）规定：“屋面玻璃必须使用安全玻璃。但屋面玻璃最高点距离地面大于 5m 时，必须使用夹层玻璃” 。DGJ32/J16-2005 也基本套用这条规定，以高度 5m 来控制。而 JGJ113-2009 中第 8.2.2 条（强条）规定：“屋面玻璃必须使用安全玻璃。但屋面玻璃最高点距离地面大于 3m 时，必须使用夹层玻璃，且胶片厚度不应小于 0.76mm”。不难发现，距地面高度调整成了 3m。因此实际操作中应按照 3m 来控制。（5）地面
16、玻璃JGJ113-2003 中未对地板玻璃做要求。JGJ113-2009 中第 9.1.2 条（强条）规定：“地板玻璃必须采用夹层玻璃，点支地板玻璃必须采用钢化夹层玻璃。钢化玻璃应进行均质处理。第 9.1.5 条及 9.1.6 条还规定：地板夹层玻璃单片厚度相差不宜3mm,夹层胶片厚度0.76mm；框支撑单片玻璃厚度不宜小于8mm，点支撑单片玻璃厚度不宜小于 8mm。 ”因此，DGJ32/J13-2005 中关于地板玻璃的规定应参照此条进行调整。各种情况及对应安全玻璃选用要求详见本文“二、安全玻璃”中的“表 2 安全玻璃选用”有关栏目。四、保护措施比较建筑玻璃应用技术规程JGJ113-2009
17、、 建筑安全玻璃管理规定 、江苏省铝合金门窗工程技术规程DGJ 32/J07-2009、 住宅工程质量通病控制标准DGJ32/J16-2005，各标准对保护措施的要求是一致的，即：“安装在容易被人体或物体碰撞部位的建筑玻璃，应采用保护措施。根据容易发生碰撞建筑玻璃的具体部位，可采取在视线高度设置醒目标志或设置护栏等防碰撞措施。碰撞后可能发生高处人体或玻璃坠落的，应设置可靠护栏。 “笔者解读：从上述规定可以看出，选用安全玻璃和是否采用防撞保护措施是两个不同概念。安全玻璃的选用仅仅是把玻璃破损对人体的伤害降至最低，但安全玻璃也还是可以破坏的，因此并非采用了安全玻璃就会万事大吉，对于一些临空部位，如
18、建筑物的落地窗、幕墙等部位，如安全玻璃被撞击后人还是可能坠落下去的，因此必须加护栏进行防护。而对于室内诸如门厅玻璃、玻璃隔断等部位，即使人发生碰撞，由于无巨大高差，人撞击后不会发生坠落事故，因此只需要贴一些醒目标志提醒人们“此处有玻璃存在“就好了。因此，在工程实践中，相关工程技术人员只要把握这一实质，对各种类型的部位是否需要设置护栏等问题就迎刃而解了。五、高层建筑不得采用外平开窗规定根据江苏省铝合金门窗工程技术规程DGJ 32/J07-2009（该地方标准于2010 年 1 月 1 日开始实施）第 4.01.4 条规定：“高层建筑不得采用外平开窗（包括滑撑外平开窗） 。选用上悬窗式，开启角度不
19、应大于 30 度。 ”笔者解读：1、根据该 DGJ 32/J07-2009 规范对应的条文说明可知：民用建筑设计通则GB50352-2005、 高层民用建筑设计防火规范GB50045-95(2005 版)将 10层及 10 层以上的居住建筑和高度超过 24m 的公共建筑和综合性建筑称为高层建筑。则本条的使用范围也应由此来界定，不能随意扩大。2、关于上悬窗的要求，此处要求开启角度不超过 30 度。笔者认为这个要求还不完善，依据玻璃幕墙工程技术规范JGJ102-2003 第 4.1.5 条规定:“幕墙开启扇的开启 不宜大于 30 度，开启距离不宜大于 300mm。 ”不难看出，这里要求多了一点，就
20、是开启距离的要求。对上悬窗的实际控制过程中，应遵循双控原则，就是开启角度30 度，同时开启距离300mm。由于部分悬窗高度较高，如果仅仅以 30 度角来控制，其底端水平开启距离会比较大，人要抓住窗底端的锁柄需要探出身子才能实现。因此双控的主要目的就是确保人员在开启过程中的人身安全，使人的重心不至于伸出过多。3、对此条要求如何执行。笔者以为：由于 DGJ 32/J07-2009 于 2010 年 1月 1 日实施，对于此后新报建的工程，从图纸审查、施工及监督均应严格执行；而对于 2010 年 1 月 1 日前已经报建开工的工程，如果图审通过的图纸为外开窗，且现场已经下料制作完成，则按图施工；而对
21、于 2010 年 1 月 1 日前虽已报建开工，但门窗没有制作的工程，一律执行新规范要求。监督人员应加强对此类工程监督过程中的宣导，使这类工程及早根据新规范调整外窗的开启方式。（郑先元）以 下 是 附 加 文 档 ， 不 需 要的 朋 友 下 载 后 删 除 ， 谢 谢班 主 任 工 作 总 结 专 题 8篇第一篇:班主任工作总结小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成
22、长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。一、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而
23、使学生做到自觉遵守纪律。二、细处关爱，亲近学生爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！”三、具体要求，指导到位心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。四、示范带头，直观引导大
24、教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生不迟到，在我的带动下
25、，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。五、及时表扬，延迟批评德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题本文来
26、自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第二篇:四年级班主任工作总结学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。面对学生，祖国的未来，我们要做一个真正有意义的班主任，素质教育要求我们要面向全体学生，为学生服好务，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体，提升学生学习生活及生命的质量呢?在过去的一学期里，我们班在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，安全、学习、工作等方面都取得较突出的成绩，现将我所做的一些工作总结如下：一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道
27、德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视每周的班会课，开好班会课；二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风、学风，为学生提供一个好的大环境，重视的是学生的共性。为配合学校各项工作的落实，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。学生自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。但开班会课
28、不一定都要等到每周二下午第四节，可利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精悍的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。而重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。用个人的魅力征服学生，用自己的热情和朝气感染学生。体现在学习、生活的方方面面。做任何事情，一定要从学生的角度去考虑，为学生利益着想，学生才易于接受。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得
29、到了班上大多数学生的喜爱和信任。二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养“团结、严格、活泼、奋进“的班集体四年级的学生思想、心理发展、变化很快。因此，对学生的思想工作显得尤其复杂和重要。在这个学期里，我的班级管理工作主要从三方面实施：一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让学生自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体；还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调
30、控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱“。在这点上，特别值得一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态；他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法，如培养其组织能力、管理能力、社交
31、能力、语言表达能力等，还可以培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培养班干部有利于多数学生全面发展本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第三篇:特教班主任工作总结本学期在校领导的信任和支持下,我继续担任高考班班主任的工作,为了在今后的工作能够取长补短,特总结如下:（一）抓常规管理规范学生的行为习惯早到校、两操、打扫除、校各项活动的参加都认真组织，严格要求，决不马虎，让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。至今学生以习惯成自然。例如间操时间一到不用老师强调，都主动自觉去做，赢得任课老师的好评。（二）实行班级管理我们班级发展的目标都是由师生共同
32、商讨确立的，并且分工负责。这样，使管理者和被管理者做到和谐统一。师生能以诚相待，共同决策，使学生感觉到班级的事也有他们的一部分。通过分级管理，班干部承担了一些日常事务的管理工作，并有权独立处理相关事务。班主任则激励和指导学生自主性的发挥，化解工作中的矛盾。通过自我管理，既加强了班干部队伍的建设，培养了学生组织管理能力，又提高了全体学生的自觉性，自制力。（三）营造良好的学习环境现在初中学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，起了相当大的作用。首先对学生进行理想教育，学习目的教育，习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识，其
33、次，建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，现在班级风气正，学风浓，凝聚力强。班级真正成为一个和谐向上的集体。（四）个别教育与表扬相结合班级中思想基础和学习都比较差的学生。通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响。在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他，努力发现他身上的闪光点，如在班级活动中，象打扫卫生、主动抬水，拾到东西主动上缴，积极参加校运会入场式等等，都及时表扬，使这些不管在家里，还是在学校，极少获得表扬，久而久之，已经失去了上进心和自我认同感，缺乏自信心的同学，从拾自信，使他们在班主任充
34、分理解和信任的基础上，使性格和人格回到了正确的轨道上来本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第四篇:优秀班主任工作总结素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为“班集体灵魂“的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。小学班主任面对 6、7 岁-11、12 岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就
35、至关重要。下面我谈谈自己的体会。一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。“班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱“。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的
36、文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜“，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。二、班干部队伍的组建和培养。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小班干部决定的。小班干部对班集体有着“以点带面“和“以面带面“的作用，我称他们是“班主任的左右手。“所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小班干部树立威信；其二，在鼓励班干部大胆工作
37、，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面“；其三，培养*部团结协作的精神，要能够通过*部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面“。三、以强化常规训练带动教育教学工作。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括小学生守则和小学生
38、日常行为规范要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有“服从集体，服从命令“的思想本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第五篇:大学班主任工作总结见习期刚满的我，回顾这一年的工作，除了代理团委书记一职外，另外很重要的一部分工作就是担任班主任。我当任的是 2000 级英教及 2001 级 0103、0104 班的班主任。以下我分别将两个专业的班级工作进行总结。2000 级英教专业两个班情况比较好。他们已经基本适应大学生活，两个
39、班班委工作认真负责，能起到核心带头作用，与我也保持着密切联系，作好了桥梁工作。因此，两个班取得了不少成绩：2001 班在今年被评为优秀班集体。班上有 2/3 的同学参加了党校学习，并都以优异的成绩结业。其中有一名同学被发展为预备党员。该班学风浓厚，平时坚持早读，在期末考试中无一人重修。在英语剧比赛中，该班也获得了二等奖的好成绩。2002 班在去年也被评为了红旗团支部。该班也是积极要求进步。全班 33 人，有 22 人向党组织递交了入党申请书，形成一股“一颗红星向着党”的良好精神面貌。团支部认真负责，组织开展了以“揭批”为中心的团支部会议，使同学们对邪教有了清醒地认识。李国宏同学虽然曾经犯过错误
40、，但在班上同学的帮助下，勇于改正，并且一次意外中舍己救人，为外语学院争了光。该班另一特色就是活跃，能全面发展。在冬季长跑中，报名踊跃，最后有 7 人参加。在“十大歌星”比赛中，有两人获奖。“十大笑星”中，该班节目代表外语学院参赛，获得第一名的好成绩。作为班主任能看到这样的班级成绩感到非常欣慰与骄傲。下学期他们将进入大三，班委要改选，我希望能有跟多的同学得到锻炼。我带的另外两个班与他们形成对比，大一的 0103、0104 总的情况另我担忧。先谈谈不足吧，总的有以下几点本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第六篇:差班班主任工作总结担任八所中学初一年级（6）班的班主任一年了
41、，在与孩子们接触打交道的这一年中，有苦有泪，有欢笑也有悲痛，更有些许成功也有些许遗憾！现我对这一年的班主任工作作出如下总结：一班风管理俗话说：一个班的班风犹如这个班的班主任的性格特点。我是一个比较“苛刻”的人，对人对事都极度的讲究“完美”。在管理班级的时候，我是以“军队化”的标准来进行的。一个学生，如果能够约束自己，并能够服从管理、听从指挥，我想，这个学生就达到了自我的升华。1.学生的品德一个班级的优秀与否，表现在每位学生品德的优劣上面。我们班一共有 87 个人，男生 59 个，女生 28 个，其中少数民族生共有 6 人，从下面乡镇上来的学生占了本班人数的 78。无论是从下面乡镇上来的学生还是
42、在市内的学生，几乎每个学生的品德思想多多少少都存在着个体的差异性。概括来讲，从下面乡镇上来的学生普遍会在心理及思想上认为自己是从农村来的，无论是学习还是见识方面都不如城市的孩子，难免会产生自卑的心理；城市的孩子则会认为自己比从农村上来的孩子优秀很多，甚至有瞧不起人的这种不良心态；还有这两类孩子之间会进行物质上的攀比。这些品德思想上的认识多多少少都影响了一个班级的凝聚力，也影响了个人的品德素养！面对这些问题，我主要采用“鼓励限制”的方法。鼓励具有自卑心理的学生向精神方面看齐；鼓励具有攀比之心的学生也向精神方面看齐！同时限制家庭条件好的同学要特别注意学校的规章制度，不能带手机、带 MP3 和 MP
43、4 进入教室的，坚决不能让他们带入！当然，在学生们交往接触的过程中，难免也会发生矛盾，主要体现在吵架和打架这两大方面上。对于如何避免这些冲突，我坚持的原则是宽以待人。如果学生之间发生冲突了，我会找他们了解情况，无论是谁对是谁错，都要让他们站在对方的角度去进行思考：换成是我，我能不能这样做？让他们学会宽以待人，避免下次再发生矛盾冲突。2.学生的考勤著名教师魏书生说过一句话：学生能做的事学生自己做！学生的考勤情况，我是这么进行管理的：各个组长负责各组成员的迟到、旷课以及课堂纪律的考勤；纪律委员负责对每个组长的纪律考勤；副班长监督纪律委员的纪律考勤；正班长对副班长的纪律进行考勤。不管是身为普通身份的
44、学生，还是身处“要职”的班干部，如果出现乱子，我都会找该负责人进行对话，及时地进行处理。且在合适的时间，比如说每周周一的班会课上进行点名批评，当然对于做得比较好的学生，也会进行点名表扬本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第七篇:幼儿园班主任工作总结本学期我班根据纲要精神，以幼儿园工作计划为指导，紧紧围绕学期计划，在班上老师的紧密配合下，有的放矢，循序渐进的开展班级各项工作。现将本学期主要工作总结如下：一、教育工作1、“多元化幼儿艺术教育融化”的尝试根据幼儿园及班工作计划，我班进行了“多元化幼儿艺术教育融化”的尝试，并制订了春雨的色彩、夏天的主题网络。在春雨的色彩的主题
45、网络中，以文学作品为切入点，以“春”为核心，涉及科学、社会、语言、艺术、健康等领域的各项活动。春雨的色彩中还生成了小主题雨，并根据“雨”进行了“雨的形成”、“小雨滴旅行记”、“小雨点”等等的活动。在进行这些活动时，我们注重利用各种资源，合理整合。通过实验、图片、电教设施来启发幼儿了解有关雨的知识；或许是因为幼儿年龄知识水平的因素，或许所选知识涉及过深，在活动进行中，发现效果不理想，没有达到预定目标。因此，在进行第二主题网络夏天时，我们总结经验，反思不足，及时进行调整。从幼儿生活中选材，以南京教材中找凉快为蓝本进行课程整合，而收到了较好的成效。在夏天的主题网络中，从小朋友找凉快动物找凉快到昆虫的
46、夏眠多种多样的乘凉工具我发明的乘凉工具；幼儿参与程度的热情较上一主题高涨。2、环境创设我班幼儿三十九人，性格活泼开朗，但个性鲜明突出。因此，我班在进行环境创设中能依据纲要中的精神，结合本班幼儿实际情况，有针对性的创设各区域：1、对个性霸道、任性的幼儿创设了“谦让是美德”角色扮演区。2、对爱表现、外露的幼儿设置了小舞台。3、壁画的设计及进度紧扣教育主题，充分利用家长资源和幼儿作品本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。第八篇:初中班主任工作总结一个学期很快结束了，在领导和各位老师的关心和帮助下，顺利走过了一学期。现在就把一学期的工作情况总结一下。一、我所做的主要工作初三是整
47、个初中重要的时期，我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢。学生在心理和生理上都发生了很大的变化，对于这一变化，学生的精神上有更多的压力，而大多数的学生在这个转折时期显得无所适从。怎样让学生尽快适应这一变化，顺利度过转折时期，这是摆在我眼前的首要任务。我当班主任力争做到两点：一是尊重每一个学生，满足学生尊重的需要，承认的需要，情感的需要，努力克服固执己见，偏激的思维方式，尊重学生个性发展，为孩子的成长创造一个愉快的心理运动空间；二是善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长改过，努力使其达到卓越。对于后进生，不歧视他们，善于发现他们身上的闪光点
48、，激励他们一步一步自我完善。我班的王帅同学学习很差，上课不注意听讲，作业经常不交，课上、课下纪律不能保证，是典型的后进生。对于这样的孩子如果只是批评、指责，他的自信心肯定会越来越少，甚至还会自暴自弃。我发现他的足球踢得不错，于是就鼓励他，如果你在学习上能象踢球那么专注，你的学习成绩一定会取得大进步。对于他身上的每一点进步，我都及时发现，并且及时予以鼓励，培养他的自信心。对于后进生，我动员学习好的同学帮助他们，带动他们把学习成绩提高上去，组成一帮一学习互助学习小组。这个班的学生整体给人的感觉就是思维活跃，反应敏捷，但就是组织纪律性差，纪律松散，缺乏自我约束能力。如今的孩子已经今非昔比，他们接触面
49、广，思维活跃，自尊心强，但又有着现代青少年极大的弱点即缺乏勤奋刻苦拼搏的精神，这些都表现在一言一行中。在队列队行训练中表现尤其明显。他们自由散漫，在队列里有说话的、打闹的，无精打采，步伐随便。我向孩子提出要求，从起步到走步，从转体到每一个动作，都给他们提出规范化的要求，亲身示范，身体力行。通过这些训练，使孩子们体会到严格有序管理带来的效果。现在的孩子普遍自私，在小事上斤斤计较，不能宽厚待人。这表现在处理同学关系上，同学之间有了矛盾，出言不逊，动辄大打出手，拳脚相加。针对这一现象，我教育学生怎样正确处理同学关系，并以此开展主题班会，对学生进行教育。在处理闹矛盾的学生时，我让学生多做自我批评，在自己身上找不足，以比来培养学生宽厚待人的精神，学会以宽容和大度之心对待周围的人。劳动更培育学生德育思想品质的机会。现在的孩子一提起劳动就有厌烦心理，这些独生子女平时干活的机会很少，养成了懒惰的习惯。首先必须得教会学生怎样干活，从扫地到拖地，从擦玻璃到擦墙围子，我都示范指导并严格检查，及时表扬做得好的同学，批评做的不认真和逃跑的同学，让孩子们知道老师不仅在意他们的学习更注重他
