1、 第 1 单元 第 2 节课课题 花的学校第 1 课时时间： 9 月 3 日课堂设计依据、所用教学资源：教师用书、课标知识与技能 正确、流利、有感情地朗读课文过程与方法 能对课文中不理解的地方提出疑问。学习目标情感态度价值观 体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想像，培养学生的质疑、表达、想象能力。学习重点想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。学习难点理解课文，体会课文富于童真童趣的语言。媒体工具 PPT教学过程及策略与方法 学生活动一、谈话激趣，引入课题。1.说说自己的学校是什么样的。2.你们可知道某不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第二课花的学校 ，板书课题。二、默读课文，读文质
2、疑。1.默读课文，看看你有什么问题可以提出来？出示美丽的花儿图片，自然导入新课的学习，激发学生学习的兴趣。2.汇报交流。学生提出的有价值的问题。（1）花儿们的地下学校是什么样子的？（2）花儿们的妈妈是谁？（3）花儿们的老师是谁？三、重点突破，精读解疑。1.指名学生读课文，想课文中哪些自然段是属于描写花儿很欢乐的？（一、二、六自然段）2.指名读一、二自然段。（1） “湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口哨” ，谁能学一学这种声音？(指导学生有感情地朗读)（2）于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上地跳舞、狂欢。（板书：跳舞 狂欢 跑出来）这句话是拟人句， “跑出、跳舞、狂欢”突出了什
3、么？（花儿们的活泼、可爱、美丽、向上） （板书）（3）在六月的阵雨中，花儿们笑着跳舞，它们在想什么、在说什么？它们在跳着什么样的舞蹈？引导学生自由想像说一说。语气？(天真烂漫)3.指名读第五、六自然段。（1）出示“雨一来，他们就放假了。 ”你喜欢这样的表达吗？照样子写一写：引导学生解决最开始提出的问题，学生可以大胆想像，用自己的儿童语言来进行描述理解“簌簌” ，这样的词语能再说几个吗？蜜蜂一来，他们- （2）出示句子：“树林在林中互相碰触着，绿叶在风里簌簌地响，雷云拍着大手。 ”（2）各色鲜艳的花，想一想花儿们当时在想什么？说什么？会有什么样的表情？引导学生放飞想像。（3）阵雨和大雨中各色鲜艳
4、的花，大家看一下阵雨时花儿们什么样？大雨时花儿什么样？通过这样的对比，你理解到了什么？对，其实这也体现了花儿们一种顽强的精神，环境越恶劣，它们越是冲出来，勇于向困难挑战，决不低头。能把你的理解读出来吗，指导朗读。5.指名读七、八自然段，想一想，说一说：花儿的家在哪里？（天上）是什么样的？读好问句“你没看见他们怎样地着急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？” ，读出花儿急迫地想回家的语气。 （板书：急急忙忙）四、拓展想象，感悟积累1.想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？说一说写一写，小练笔。看谁想得奇妙，写得美妙。（积累象声词）鼓励学生大胆说出自己的理由。指导学生朗读。小练笔，写一写，是在训练学生的书面表达能力，以及2.轻声朗读课文，再次体会课文优美的意境。3.小结：通过这节课的学习，你有什么收获？希望你们也能用童心感受生活，用你们童真童趣的语言记录这美丽的世界。学生的联想和想象能力。板书设计 2 花的学校跳舞 狂欢花孩子 跑出来 美丽、活泼、急急忙忙 可爱、向上备忘及反思记录
