1、次北固山下,情境导入,“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”这首诗蕴含着这样的道理，如果一个人想要看得更远，那么他必须要站得更高。 今天我们就要来学另一首千古传颂的哲理诗次北固山下。,1.有感情的诵读诗歌，理解诗歌的内容。2.领会名句所包含的哲理意义。3.体味诗歌情景交融的特点和谴词造句的妙处。,学习目标,课前自主学习,王湾（），洛阳（今河南洛阳）人，唐代诗人。开元初年任荥阳主薄，又参与编纂群书四部录，后任洛阳尉。王湾博学工诗，诗流传不多。,1.听范读，标出节奏、韵脚，注意语速。2.自由默读，加深体会。3.有感情地研读，品味诗的意境美、情感美。,课前自主学习,1.参照注释，逐句翻
2、译诗句。,朗读明义,2.请用自己的话讲述诗歌内容。,课前自主学习,次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸失，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。,律诗共八句，可分为四联。,首 联,颔联,颈联,尾联,自主学习反馈,旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。,自主学习反馈,1、诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢？,答:这是诗人的想像，表明船到镇江后，
3、还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。,自主学习反馈,2、“潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象？你能想像出船行的图景吗？为什么要特别提到“潮平”？,答：在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之中。 “潮平”一语为下句中“江春”一语作铺垫。,自主学习反馈,答： 由于新年将到，这正是家人团聚之时，而自己旅食他乡，久不得归，自然想到要借大雁给他传递家书。,3、这个“旧年”指的是一年中哪一段时间?,残冬腊月,4、为什么诗人突然想到要寄一封家书呢?,自主学习反馈,首联以对偶句发端，写诗人乘舟正朝着眼前的“绿水”前进，驶进“青山”驶向“青山”之外的遥远的客路。此联先写“客路”
4、而后写“行舟”，其人在江南，神驰故里的漂泊、羁旅之情，已流露于字里行间。,客路青山外，行舟绿水前。,课文品读,课文品读,潮平两岸阔，风正一帆悬。,此句描写春潮涌涨，放眼望去，江面似乎平了，船上的人视野也开阔了。“风正一帆悬”愈见精彩，“悬”是端端直直高挂的样子。既是顺风，又是和风，帆才能“悬”。此句写景极为传神。,课文品读,这一联有引出结尾一联的作用，跟诗人的乡愁有关。海日生残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严寒。这一句给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力。,海日生残夜，江春入旧年。,课文品读,“海日生残夜，江春人旧年”一联，历来被人称道。请作简要赏析。,1.画
5、面:当残夜还未消退时,一轮红日从海上升起;当旧年尚未逝去时,江上已呈现春意。,课文品读,3.修辞:运用拟人对偶的修辞手法，将海日和江春拟人化，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情，对偶句式工整有节奏，富有情趣。,2.哲理 : 即写景又点明时令，蕴含着一种新事物必将代替旧事物的哲理。,技法总结,这是一首寓情于景，景中含理的五律诗，诗中“生”“入”用了拟人手法。是人物一说理。却在描写景物中蕴含理趣。海日生于残夜驱尽黑暗，江上景物呈现“春意”闯入旧年，赶走严冬，蕴含了时序变迁，新旧交替的自然规律，表现出具有普遍意义的生活哲理，给人乐观积极向上的力量。,技法总结,诗中诗人借景抒情，细致地描绘了长江下游
6、开阔秀丽的早春景色，表达了诗人对祖国山河的热爱，流露出诗人乡愁乡思的真挚情怀，也表达了诗人思念故乡和思念亲人的思想感情。,拓展阅读,春夜洛城闻笛 李 白 谁家玉笛暗飞声， 散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情。,独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。,春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。,春风又绿江南岸，明月何时照我还。,拓展阅读,随堂检测,请同学们根据所学内容，完成练习题。,1.诗中蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理的两句诗是：,海日生残夜，江春入旧年。,2.表达漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情的句子是：,乡书何处达? 归雁洛阳边。,随堂检测,3.本诗的景物描写很精彩，达到了一字传神的水平，诗的颔联中的“阔”表现出一幅什么样的情景？,答：“阔”表现出江水浩荡，春潮涌流，江水几乎与岸相平，江面显得广阔浩渺。“阔”字既写出江水之势，又写出了春天一到，大地回春、冰雪消融、春意已浓的景象。,课后作业,1.背诵古诗，抄写一遍。2.大胆想象，将诗歌改写成散文。,
