1、拜城县第一小学全面推进国语教育工作拜城县第一小学建于 1934 年，现有教学班 24 个，共有学生 1257 名，全部实行双语教学，目前共有专任教师 67 名（其中汉族教师 34 名，占 50%）。2010 年，开始实施双语教学，成为全县首个双语教育试点学校。近年来，学校采取一系列强化国语教学的有效措施，着力提升师生的国语水平，取得了显著成绩，国语教育教学质量不断提高，国语学习氛围日趋浓厚，为全县国语教育工作的开展起到了良好的示范引领作用。一、重视营造环境氛围，硬件和软件同步建设，以“文化”带动“ 文明 ”。（一）打造墙体文化，用国学经典滋养师生心灵。在校园文化墙上张贴三字经、弟子规等国学经典
2、；利用校园和班级黑板报、宣传栏、广播站等宣传阵地，定期开办古诗文书法专栏，制作国学经典手抄报，开展国画、书法、盘子画（青瓷古诗、京剧脸谱）展示评比活动。学校内放置书写台、水写布，听写格，涂鸦墙、为学生随时随地欣赏诗词文赋、动手练习国学书法，感受国学底蕴，了解中华文化，营造良好的国语环境。打造特色楼道、每层楼道设计不同的国学主题；打造班级文化，每个班级开辟国学诵读园地和国语图书角、国语周之星，内容力求展示学生阅读古诗文的活动成果，如读后感、手抄报、绘画作品等，使校园处处散发出浓浓的国学经典气息。（二）打造听觉文化，用琅琅书声滋养师生心灵。在营造国语学习氛围的同时，不但让学生的眼睛能看到经典，还要
3、让学生用耳朵听到国语声音。学校根据学生年龄特点，将学生的经典诵读篇目编辑成册，把弟子规咏鹅春晓等古诗词中的经典改成上课铃声，让经典诵读渗透于学校各环节。每天大课间，组织全体师生千人诵读弟子规、齐跳学校自编自创的国学经典韵律操，在古乐古诗中进行课间游戏。每日“ 亲子 ”国学诵读 ，每月进行展示， 营造浓厚的中华传统文化氛围，让少数民族学生从小就在良好的国语学习环境中成长，在日常学习生活中了解祖国博大精深的文化，树立孩子感恩伟大祖国的情怀。（三）打造社团文化，用传统艺术滋养师生心灵。学校积极开辟国学经典社团，开设弟子规诵读社团、国学书法社团、国画社团。创办剪纸、国学手工盘子画（青瓷、京剧脸谱）等特
4、色兴趣小组。开展“诵经典、讲经典、画经典、唱经典、演经典” 活动 ，每学期 举行以“ 诵读国学经 典” 为主题的文艺表演，使学生通过舞蹈、音乐、绘画、书法等多种形式将国学经典结合起来，让学生认识到国学之美，领略祖国传统文化的魅力。二、重视加强教育管理，国语和质量同位提升，以“局部”拉动“ 全部 ”。（一）选优配强国语师资力量。通过 “引路式” 强化培训等方式，强化培训 80 余人次；不适合双语教学的 8 名教师进行分流；完成了全校 40 名国语教师考核定级。不断充实新鲜血液，今年 3 月引进 16 名人才到岗，学校现有汉族教师 34名，占到全体教师的 50%，计划 8 月还将新招聘“人才引进”
5、教师 10 名。新到教师直接充实到教学一线，成为国语教师队伍的中坚力量。（二）持续强化学生国语水平。国语是学好一切课程的基础，国语水平直接影响到其它学科成绩。学校针对各班级均存在的部分学生国语水平低、学习能力差、成绩落后的情况，积极探索国语学习成绩提高途径，为每位学生“建档立卡” ，制定了详细的“培优补 差” 方案。组织汉语 文教师和双语数学教师每周定期开展 3 次“培优补差” 国语辅导课 。从零开始、从基础学起，严格规范学生的文字书写，及时纠正学生口语语法错误，为学生使用国语进行交流和学习消除了障碍。在学生国语水平不断提高的同时，各学科成绩也有了较大幅度提升。（三）开展形式丰富的国语教学。发
6、挥课上、课下国学教育渗透作用，利用课前 3 分钟，早读、午读、晚读各 20 分钟诵读弟子规、三字经、经典古诗词、汉语课程等，将中华优秀传统文化同国语教育相结合。每两周开展一次国语讲故事演讲比赛；定期开展校级国学经典吟诵比赛、国学知识竞赛，如国语故事大王比赛、汉字英雄选拔赛、古典诗词大赛、快乐国语听写大赛；每周一积极开展弘扬中华文化主题班会。学生全员参与，周周有展示、月月有汇演，抽测巩固国学教育效果。此外，充分利用放学时间，把路队和经典诵读结合起来，让学生诵着经典回家。三、重视国语示范引领，校内和校外同时开展，以“小手”牵动“ 大手 ”。（一）办好国语示范学校，发挥课堂主渠道作用。自 2010年
7、起，学校自小学一年级起学校全面实行国语教学，在教学语言、教材、课程设置等方面与汉语言授课制学校保持高度一致，直至小学三年级才逐步加授维语文教学，成为我县首批国语教育示范校。经过六年的探索和努力，学校国语教育成果丰硕、成效显著，2015 年、2016 年学校内初班考试成绩优异，连续两年创学校乃至全县内初班考试历史新高。受到了家长、社会的一致好评，也极大地激发了我县全面推行国语教育的信心和决心。（二）发挥骨干教师引领，实施国语教育帮扶计划。深入落实拜城县国语教育薄弱乡镇学校帮扶方案，加强对国语滞后的 3 所乡镇学校的结对帮扶。充分用好本校优质国语教师资源，结合“民族 团结一家亲” 活动，定期开 办
8、城乡民汉教师国语交流培训会，为民汉教师之间“一对一” 结对学习国语搭建平台。通过“送教下 乡” 、召开国语 教学工作研讨会、“民汉师徒结对”等多种方式支持 农村国语教育，帮助农村学校提高国语办学水平。（三）强化师生社会联动，营造国语学习良好氛围。经常性开展“小手拉大手” 引导、 “国语学习主题家长会”联谊和“ 国语进校园开放日”等活 动，引导群众正确 认识国语学习的重要性。建立学校、家庭、社会“三位一体 ”的国语学习体系，牢固树立“不教国 语就是不合格老 师” ，“会说国语而不讲就是两面人” 的大局意 识。把国家通用 语言文字学在心里、用在嘴上，表现在实际行动上，形成人人说国语，处处讲国语的良好氛围。
