1、- 1 -第一讲 走近细胞考纲展示1细胞学说的建立过程() 2.原核细胞和真核细胞的异同() 3.实验：用显微镜观察多种多样的细胞授课提示：对应学生用书第 1 页一、从生物圈到细胞1生命活动离不开细胞(三类生物的原因分析)2生命系统的结构层次(1)写出图中各标号所表示的结构层次名称：细胞，组织，系统，种群，群落，生物圈。(2)最基本的生命系统：细胞。最大的生命系统：生物圈；植物没有系统层次这个生命系统。(3)地球上最早出现的生命形式：单细胞生物。(4)生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。(5)生命系统包括生态系统，所以应包括其中的无机环境。解惑：病毒无细胞结构，不能独立
2、生活，不属于生命系统。二、细胞的多样性和统一性1显微镜的使用方法(1)低倍镜观察：取镜安放对光压片调焦低倍镜观察。(2)高倍镜观察：找：在低倍镜下找物像；移：移动装片，将物像移至视野中央；转：转动转换器换上高倍镜；- 2 -调：调焦，转动细准焦螺旋；若视野暗，可调反光镜或光圈。2原核细胞与真核细胞巧记助学(1)常见原核生物的“一、二、三”(2)易与原核生物混淆的真核生物：一(衣藻)团(藻)酵母(菌)发霉(菌)了。三、细胞学说1建立者：主要是两位德国科学家施莱登和施旺。2内容(1)组成：细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。(2)功能：细胞是一个相对独立的单位，
3、既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。(3)来源：新细胞可以从老细胞中产生。3意义：通过对动植物细胞的研究，揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。答 题 语 句 要 记 牢 1病毒的特殊性(1)病毒是生物，但不属于生命系统。(2)病毒只能用活细胞培养，不能用培养基培养。2真核细胞和原核细胞(1)主要区别：有无以核膜为界限的细胞核。(2)共有的细胞器：核糖体。(3)统一性：都有细胞膜、细胞质，都易 混 易 错 辨 析 清 细胞多样性与细胞学说的 5 个易混易错点(1)能进行光合作用的生物，不一定有叶绿体，但高等植物细胞的光合作用一定在叶绿体中进行。(2)蓝藻属原核生物，无
4、叶绿体，但能进行光合作用，蓝藻完成光合作用的场所是细胞质。(3)能进行有氧呼吸的生物不一定有线粒体，但真核生物的有氧呼吸一定主要发生在线粒体中。(4)需氧型细菌等原核生物细胞内无线粒体，不等于说原核细胞不能进行有氧呼吸，其有氧呼吸主要- 3 -含有遗传物质 DNA。3细胞学说与生物统一性：细胞学说说明细胞的统一性和生物体结构的统一性，没有说明细胞的多样性。在细胞膜上进行。(5)一切动植物都是由细胞发育而来，并不是一切生物，它还包括病毒。授课提示：对应学生用书第 2 页考点一 真核细胞与原核细胞多样性和统一性的比较核心考点通关1真核细胞与原核细胞的比较项目 原核细胞 真核细胞模式图解大小 较小
5、较大本质区别 无以核膜为界限的细胞核 有以核膜为界限的真正的细胞核细胞壁 主要成分为肽聚糖植物细胞细胞壁主要成分是纤维素和果胶，大多数真菌细胞壁主要成分是几丁质细胞质 有核糖体，无其他细胞器 有核糖体和其他细胞器细胞核 拟核，无核膜和核仁 有核膜和核仁DNA 存在形式拟核：大型环状质粒：小型环状细胞核：和蛋白质结合形成染色体(质)细胞质：在线粒体、叶绿体中裸露存在是否遵循遗传规律 否 是变异类型 基因突变 基因突变、基因重组、染色体变异细胞分裂 二分裂 有丝分裂、无丝分裂和减数分裂遗传物质 DNA进化水平 低 高生态系统的成分 生产者、消费者、分解者 生产者、消费者、分解者- 4 -举例细菌、
6、蓝藻、放线菌、衣原体、支原体(支原体细胞最小)酵母菌等真菌、衣藻，高等植物、动物等细胞多样性的原因其直接原因是构成细胞的蛋白质分子不同，根本原因是 DNA 的多样性及基因的选择性表达2.细胞统一性的“五个”表现3细胞结构多样性与功能多样性相统一的“七个”实例(1)蛔虫在肠道内寄生，只进行无氧呼吸，细胞内没有线粒体。(2)哺乳动物成熟的红细胞无核，也没有核糖体、线粒体等细胞器，所以自身不能合成蛋白质，呼吸作用方式是无氧呼吸，不能进行细胞分裂，因而寿命较短。(3)神经细胞具有突起，有利于提高兴奋传导的效率，且已高度分化，不具有分裂能力。(4)卵细胞大，有利于储存丰富的营养物质；精子小，含细胞质很少
7、，尾部含丰富的线粒体，有利于精子的运动。(5)具分泌功能的细胞往往形成很多突起，以增大表面积，提高分泌效率，且细胞中高尔基体含量较多。(6)癌细胞形态结构发生改变，细胞膜上糖蛋白含量减少，使得细胞间黏着性减小，易于扩散和转移。(7)代谢旺盛的细胞中，线粒体、核糖体等细胞器含量多，核仁较大，核孔数量多。易混易错常见的原核生物及易与之混淆的真核生物常见的原核生物 易与之混淆的真核生物细菌：细菌常带有“杆” 、 “球” 、 “螺旋”或“弧”字放线菌：链霉菌酵母菌、霉菌(如青霉菌、根霉、曲霉等)蓝藻：念珠藻、发菜、蓝球藻、颤藻 衣藻、轮藻、黑藻、水绵等衣原体、支原体(无细胞壁) 、立克次氏体原生动物：
8、草履虫、变形虫、疟原虫等- 5 -题组突破演练题组一 原核细胞和真核细胞的比较1(2017黑龙江哈尔滨模拟)下列叙述正确的是( )A原核生物细胞无线粒体，不能进行有氧呼吸B真核生物细胞只进行有丝分裂，原核生物细胞只进行无丝分裂C真核生物细胞中一定有细胞核和线粒体D真核生物细胞具有生物膜系统，有利于细胞代谢有序进行解析：好氧细菌属于原核生物，细胞没有线粒体，但是能够进行有氧呼吸，A 错误；真核生物细胞增殖的方式有有丝分裂、无丝分裂和减数分裂等；原核生物细胞不进行无丝分裂，一般进行二分裂，B 错误；哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核和各种细胞器，C 错误；真核生物细胞具有细胞膜、细胞核膜和细胞器膜组成
9、的生物膜系统，使细胞代谢有序高效地进行，D 正确。答案：D2下列有关原核与真核生物体内的化学反应，其中一定在细胞器中进行的是( )A肽键形成B病毒核酸的形成CmRNA 的合成D有氧呼吸中H与氧结合生成水解析：原核与真核生物都有核糖体，肽键的形成都是在核糖体上进行的，A 正确；病毒核酸的形成是病毒寄生在活细胞内进行的，B 错；mRNA 的合成在真核生物中主要发生在细胞核中，C 错；有氧呼吸过程主要发生在真核生物细胞的线粒体中，原核细胞没有线粒体也能进行有氧呼吸，D 错。答案：A题组二 细胞的多样性和统一性3(2017北京东城区检测)下列关于原核生物的叙述，不正确的是( )A蓝藻虽不含叶绿体，但能
10、进行光合作用B乳酸菌无核膜、核仁，但能进行转录和翻译C硝化细菌虽不能进行光合作用，但属于自养生物D醋酸菌不含线粒体，故不能进行有氧呼吸解析：蓝藻没有叶绿体，但含有光合色素，能进行光合作用；乳酸菌没有核膜和核仁，但能进行转录和翻译过程；硝化细菌虽不能进行光合作用，但能通过化能合成作用合成有机物，属于自养生物；醋酸菌不含线粒体，但能进行有氧呼吸，因为其体内含有与有氧呼吸有- 6 -关的酶。答案：D4(2017广东广州质检)下列关于细胞的叙述，不正确的选项有几项( )硝化细菌、霉菌、颤藻的细胞都含有核糖体、DNA 和 RNA酵母菌的转录和翻译同时进行鸡血红细胞中的细胞核、线粒体和核糖体可以发生碱基互
11、补配对胆固醇、磷脂、维生素 D 都属于固醇天花病毒、肺炎双球菌这两种病原体中均含有 DNA 聚合酶A2 个 B3 个C4 个 D5 个解析：硝化细菌和颤藻属于原核细胞，只含有一种细胞器核糖体；霉菌属于真核细胞，含有核糖体等细胞器。原核生物和真核生物都是细胞生物，都含有 DNA 和 RNA，故正确。酵母菌是真核生物，先转录后翻译，不是同时进行的，错误。鸡血红细胞中细胞核和线粒体有 DNA，核糖体有 RNA，均可发生碱基互补配对，正确。胆固醇、维生素 D 和性激素属于固醇，磷脂不属于固醇，错误。天花病毒无 DNA 聚合酶，错误。答案：B考点二 联系生活实际，关注人体健康核心考点通关1非细胞结构的生
12、物病毒病毒无细胞结构，但病毒只有在活细胞中才能表现出生命活性。有关病毒的知识总结如下：(1)病毒无细胞结构，在生物学分类上独立成界，既不属于真核生物，也不属于原核生物。(2)病毒的遗传物质为 DNA 或 RNA，故每种病毒的碱基和核苷酸各有 4 种；在病毒增殖过程中，病毒只提供模板，氨基酸、核苷酸、核糖体、tRNA 都由宿主提供。2从物质、生活、应用多角度认识病毒(1)常见病毒的遗传物质Error!- 7 -(2)病毒破坏细胞类型举例：SARS 病毒破坏人的肺部等处的细胞；乙肝病毒破坏肝细胞；脊髓灰质炎病毒破坏脊髓灰质前角的运动神经元，导致小儿麻痹症；HIV 破坏人的 T 细胞，使人丧失免疫力
13、。(3)病毒结构简单，在生物学上得到广泛应用用来证明 DNA 或 RNA 是遗传物质。经改造后，作为基因工程的运载体。灭活的某些病毒可以作为疫苗，进行预防接种。灭活的仙台病毒可以诱导动物细胞融合。易混易错病毒的标记方法由于病毒无细胞结构，所以对病毒进行标记时不能直接用含放射性同位素的培养基进行培养，应先用含放射性同位素的培养基培养宿主细胞，然后用病毒感染被标记的宿主细胞。题组突破演练题组 病毒的生物学特征5国际著名学术期刊自然的子刊自然通讯曾在线发表了由我国多个研究单位对 H7N9 禽流感病毒的基因信息的研究成果。下列有关 H7N9 禽流感病毒的说法中正确的是( )AH7N9 禽流感病毒的遗传
14、物质的基本组成单位是核糖核酸BH7N9 禽流感病毒可以利用自己的核糖体合成蛋白质CH7N9 禽流感病毒在生命系统中既属于细胞也属于个体DH7N9 禽流感病毒一旦离开活细胞，就不再表现出生命现象解析：选项 A，H7N9 禽流感病毒的遗传物质是 RNA，其基本组成单位是核糖核苷酸。选项 B，H7N9 禽流感病毒不具有细胞结构，没有核糖体，所以只能利用宿主细胞的核糖体合成自己的蛋白质。选项 C，病毒不具有细胞结构。选项 D，病毒的生活和繁殖都是在活细胞体内进行的，离开了活细胞，病毒就不能进行生命活动。答案：D6埃博拉病毒传染性强，2014 年非洲埃博拉病毒出血热的感染及死亡人数都达到历史最高。下列有
15、关埃博拉病毒的叙述中，正确的有几项( )遗传物质是 DNA 和 RNA结构简单，只有核糖体一种细胞器在实验室中可用牛肉膏蛋白胨培养基培养病毒，用于科学研究A0 项 B1 项C2 项 D3 项- 8 -解析：埃博拉病毒的遗传物质是 RNA；病毒没有细胞结构，因而埃博拉病毒没有核糖体；病毒是营寄生生活的，在牛肉膏蛋白胨培养基上不能生存。答案：A考点三 用显微镜观察多种多样的细胞(实验探究)实验考什么典例 生物学实验中常用普通光学显微镜，试回答：(1)一个细小物体若被显微镜放大 50 倍，这里“被放大 50 倍”是指放大该标本的_。(2)当显微镜的目镜为 10、物镜为 10时，在视野直径范围内看到一
16、行相连的 8 个细胞，若目镜不变、物镜换成 40时，则在视野中可看到细胞_个，视野亮度将_。(3)右图所示为显微镜视野内某生物体所处位置及运动路线，若要使观察的物像位于视野中央，应向_移动装片，此生物体的实际位置及运动路线应为_(填字母)。(4)如下图所示：甲图中表示目镜，表示物镜，表示物镜与载玻片之间的距离，乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。下面描述正确的是( )A比的放大倍数大，比的放大倍数小B把视野里的标本从图中的乙转为丙，应选用C若视野中有异物，移动装片，异物不动，则异物位于中D从图中的乙转为丙，正确的调节顺序：转动转换器调节光圈移动标本转动细- 9 -准焦螺旋答案 (1)长度或宽
17、度 (2)2 变暗 (3)右上方 A (4)B 方法技巧高倍镜使用的 3 个注意事项(1)换用高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋，只能用细准焦螺旋来调节。(2)换用高倍物镜后，若视野太暗，应先调节遮光器(换大光圈)或反光镜(用凹面反光镜)使视野明亮，再调节细准焦螺旋。(3)观察颜色深的材料，视野应适当调亮，反之则应适当调暗。解题用什么1.考查显微镜放大倍数对应题干第(1)题(1)显微镜的放大倍数是指物像长度或宽度的放大倍数，而不是面积或体积。(2)总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。2考查放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的关系对应题干第(2)题若视野中细胞为单行，计算时只考虑长
18、度和宽度；若视野中充满细胞，计算时考虑面积的变化，细胞数量与放大倍数的变化规律如下：低倍镜下放大倍数为 a高倍镜下放大倍数为 na视野中一行细胞数量 c c(1/n)圆形视野内细胞数量 d d(1/n2)3考查显微镜的成像特点和物像移动规律对应题干第(3)题显微镜成放大倒立的虚像，实物与像之间的关系是实物旋转 180就是像。如实物为字母“b” ，则视野中观察到的为“q” 。若物像在偏左上方，则装片应向左上方移动。移动规律：向偏向相同的方向移动(或同向移动)。4(1)考查目镜、物镜及其放大倍数大小的判断对应题干第(4)题 A 项螺纹无目镜长放大倍数小短放大倍数大有物镜长放大倍数大短放大倍数小(2
19、)考查污物位置的判断对应题干第(4 题)C 项移动装片Error!(3)考查高倍显微镜的使用步骤对应题干第(4)题 D 项- 10 -题组突破演练题组 显微镜的使用方法7观察细胞结构时，下列说法正确的是( )A低倍镜下物像清晰，换高倍镜后视野变暗，应首先调节细准焦螺旋B用光学显微镜观察神经细胞，可以观察到核糖体，以及突触小体等结构C视野中有异物，转动目镜发现异物不动，移动装片也不动，则异物在物镜上D制作口腔上皮细胞装片时为防止产生气泡，首先在载玻片上滴加 12 滴清水，然后再盖上盖玻片解析：换高倍镜后视野变暗，可调节光圈；核糖体属于亚显微结构，在光学显微镜下观察不到；异物只可能在物镜、目镜或装
20、片上，移动装片和目镜，异物不动，则异物在物镜上；制作口腔上皮细胞装片应滴生理盐水，若滴清水，细胞会吸水涨破。答案：C8(2017江西师大附中测试)下面甲戊是用显微镜观察的几个操作步骤，如图在显微镜下要把视野中的物像从图 1 转为图 2，其正确的操作步骤是( )甲：转动粗准焦螺旋 乙：调节光圈 丙：转动细准焦螺旋 丁：转动转换器 戊：移动装片A甲乙丙丁B戊丁乙丙C乙甲戊丁D丁戊丙乙解析：通过图像得出：图 1 为低倍镜物像，图 2 为高倍镜物像，因此根据高倍镜的正确使用方法先在低倍镜下观察再使用高倍镜，具体做法如下：先移动装片(戊)将物像调到视野中央；再直接转动转换器(丁)换成高倍物镜；由于换成高倍镜后，视野变暗，需先调节光圈(乙)使视野变亮，然后调节细准焦螺旋(丙)使视野变清晰。在此过程中一定不能转动粗准焦螺旋。
