1、朗诵语流中虚声的应用与作用（张宏芳 南京铁道职业技术学院社科部）一、朗诵中的虚声作为播音主持 、影视、话剧等专业的一项语言基本功和独立的艺术表现形式 ，朗诵是一种 “有声语言的综合 艺术 ”，是用适当的音量，用清晰正确 的读音，配合眼神 、表情 、手势等体态语 言，用真挚感情把书面的文字作 品变成 “具有声音美感 、视觉美感和情感 意境 美感 的生动有声语 言的再创造性 的艺术活动” 为了达到良好的艺术效果 ，朗诵应使用必要的表达技巧 ，如高低 、强弱、快慢、长短、停连、虚实等。在这些技巧中， “虚实”声音的配合运用常常会被忽视 。朗诵艺术中的“虚实”是指声音 的虚与实，即虚声和实声。“正常的
2、朗诵声音应该是饱 满而实在的，即声带要振动有力，有时候我们说这样的声音是有心 的。但在表现极度兴奋、极度恐惧或者极度虚弱时，以及在情绪失控表现反常时，可以在声音很实在的语流中采用气多语轻的虚声 。虚声是控制声高，以气为主，发出一种声小气多、类似耳语的声音 。 朗诵时的虚声 不能完全是气，而必须用较多的气来托住声音，仍要有一定的心 ，并且仍要求字字清晰，吐字如珠 。 ”用声音的虚实变化 强调 重音，可以更有效地表达诸如深切、细柔、沉思、梦幻、喃喃细语 、悄悄话、耳语、陶醉、内心独自、衰弱、叹息等情状 。 例如下面句子中加粗处如果处理为虚声，可以增强诵读的艺术效果。 （）薄薄的青雾浮起在荷塘里 。
3、叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦 。 （朱自清 荷塘月色） （表示朦胧轻柔）（）那河畔的金柳 ，是夕阳中的新娘； 波光里的艳影 ，在我的心头荡漾。 （徐志摩 再别康桥） （表示回忆美好往事，沉醉其中） （）他们知道与其骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。 （高尔基（童年 ） （表示哀伤 ） （）别的老师也挺感动 ，有的还不禁低首问：“要是把宋宝琦分到我的班上，我会怎么想呢？” （刘心武 班主任） （表示思索与自愧） 二 、虚声的应用与作用 朗诵中恰当地运用虚声作为辅助方式，与实声巧妙结合，可以达到情彰声美的艺术效果 。 （一 ）情彰 （）请看下面诗句诵读的
4、虚声处理： 小儿垂钓 （胡令能 ） 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手 ， 怕得鱼惊不应人 。 一个小孩子专心致志地学着大人钓鱼，侧身坐在人迹稀少的偏僻之处，身形掩映在野草丛中。听到有过路 的人隔河问话，连忙远远地摆手作答，害怕人声惊 动了水中的鱼儿，不敢出语。 “蓬头稚子 ”之所以要以动作来代替答话，是害怕把鱼惊散 。 “怕得鱼惊 ”用虚声诵读，更显出特有的情趣，仿佛可以听得见那孩子压低嗓门，摆着手说“嘘 ，小点声 ，别把鱼儿吓跑了 ” （）雪花的快乐 （节选 ） （徐志摩 ） 在半空里娟娟的飞舞， 认明了那清幽的住处， 等着她来花园里探望 飞扬，飞扬 ，飞扬 ， 啊，她身上有
5、朱砂梅的清香 ！那雪花在半空中“翩翩”的“潇洒” “娟娟的飞舞” ，直奔向“清幽的住处” ，会见“花园”里的“她” ，溶入“她柔波似的心胸” 。加着重号的字用虚声诵读，更能表现出诗人内在的温柔、深情、真切欣喜。 （7）虞美人（李煜）春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜叉东风，故国不堪回首明月中，雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。这首词刻画 了强烈的故国之思。夜阑人静，明月晓风，囚在小楼中的不眠之人满腔幽愤 。 “一 江春水向东流” ，缓缓地用虚声诵出，比大声呐喊更能令人牵肠挂肚，感受到词人之 “愁 ”的 无比深重 。 发虚声时，可以根据情感或意境的需要，使气流声或
6、重或轻，或多或少。前面的“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改” ，可略微虚一点点，比“一江春水向东流要轻，显示忧怅的程度渐次加大，直至高潮 。 （二 ） 声美 声美体现在两个方面 ：一 是声音富有变化，不单调 ；二 是声音和谐悦耳，不破不劈 。富有变化感 加上虚声作为表达方式，会使朗诵的声音更加具有丰富感、变化感，不呆板，不单调 。 （）月之故 乡 （彭邦桢） 天上一个月亮水里一个月亮天上的月亮在水里水里的月亮在天上 低头看水里 抬头看天上 看月亮，思故乡 一个在水里 一个在天上整首诗把诗人心中郁积多年的思乡之情表达得淋漓尽致。 “天上的月亮 ”是描叙 性意象；“水里的月亮”是虚拟性意象； “天上的月
7、亮”是真实的，“水里的月亮”是虚幻 的。 “天上月” 与 “水里月 ”，在 朗诵 时处理 成一实声一虚声，虚实相间，规律中富有变化，产生层次感。 具有和谐美 朗诵是一种把文字语言变为有声语言的活动，所以朗诵要依托的最基本的几部分包括：声音、文本以及把文本转化为声音这一过程中的理解力、表现力和创造力等等 。其中，声音是一个重要的组成部分，没有了声音之美，朗诵就谈不上任何艺术性和欣赏性。比如将进酒 （李白）的朗诵。 “很多朗诵者认为这首诗极尽豪迈之情，因此在朗诵到高潮部分时，音高很高，音域将近自己的最大音区，音强也很强，甚至会出现声音“劈”了或者“破 ”了的现象 。他们认为非如此不足以表现豪迈抑或
8、激愤之情，只有这般才能淋漓尽致。但是这样使用声音，很可能会破坏美感 。 ”一般来说，声音 “破”了或“劈”了，就失去了圆润、和谐 、从容的美感 。（）周总理，你在哪里 （柯岩）我们对 着高山喊：周总理 我们对着大地喊周总理 我们对着森林喊周总理 我们对着大海喊周总理 四次呼喊，表达了对敬爱的周总理无限的怀念，无边的哀思 。声声呼唤，如奔走呼号 ，使感情抒发得异常浓烈，真挚地表现出人民对总理的思念 。如果呼喊声处理成放开喉咙大叫 ，又要一 阵高过一阵，最后免不了声嘶力竭 ，失去声音的和谐感 ，而且歇斯底里也不利于表现诗本身所传达的肃穆 、凝重、哀伤之情 。 你的名字 （纪弦 ） 用了世界上最轻最
9、轻的声音，轻轻地唤你的名字每夜每夜。 写你的名字 ， 画你的名字 ， 而梦见的是你的发光的名字 如日，如星 ，你的名字 。 如灯，如钻石 ，你的名字 。 如缤纷的火花 ，如闪电，你的名字 。 如原始森林的燃烧，你的名字。 刻你的名字 ！ 刻你的名字在树上。 刻你的名字在不凋的生命树上。 当这植物长成了参天的古木时，啊啊，多好，多好 ，你的名字也大起来。大起来了，你的名字。 亮起来了，你的名字。于是 ，轻轻轻轻轻轻轻地呼唤你的名字 。这首爱情诗巧妙地选取爱人的名字作为吟咏对象，始终跃动着浓烈的激情。艺术 家丁建华老师在朗诵处理上，大量用了虚声， 即使以 “万分激动” 的基调 ，表达极深沉、真切的
10、爱情，也不至于在感情到最强烈处而大声呐喊 ，从而可能使声音“破裂” 。这就使这首诗的朗诵达到艺术美的境界 。 既“情彰” 又“声美” 虚实的巧妙配合，往往会使“情彰”与“声美”同时展现 。舒婷的诗祖国啊 ，我亲爱的祖国 ，先抑后扬 ，体现出一种由舒缓到急促、由低沉到高亢的语言节奏 。全诗共有四个意象群 ，通过它们的递进组合 ，不仅表达了祖国从苦难到新生的发展历程 ，而且表达了有着从迷惘到深思到沸 腾的特殊情感 历程的一代人的共同心声 。四节结尾都有“祖国啊” ，这是朗诵处理的难点 。全用实声，不足以表达每一节之间的情感变化起伏。如果由虚到实，把前两个“祖国啊 ”处理成虚声 ，就能够把 “沉重”一“悲怆”一“希望”一 “高亢 、激昂”的情感层次表现得比较充分，而且最后的“高亢、激昂”也不至于气竭声嘶 。
