1、1.秋天课题 秋天 课型 新授课设计说明阅读一篇文章就是打开阅读世界的一扇窗户。这篇课文，描绘了秋天美丽迷人的景色，表达了作者热爱大自然、亲近大自然的情感。本课旨在引导学生在朗读中展开想象，乐于表达，结合图画感知自然美。可以采取图文结合，以读代讲的教学策略，让学生在反复诵读中感受秋天的美丽，低年级识字、写字是教学重点，因此，在教学中充分利用儿童的生活经验培养学生自主识字的能力，注意教识字的方法，力求识用结合。学前准备 1.多媒体课件，课文图片。 （教师）2.预习课文。 （学生）课时安排 2 课时教学过程第一课时学习目标1.认识 10 个生字，会写 4 个生字，认识新笔画“乛” 。2.学习观察图
2、画的方法，仔细观察图画，看懂图意。3.认识大自然，理解课文内容，知道秋天的一些特征。初步背诵课文。学习重点 1.认识 10 个生字，认识自然段。2.理解课文内容，知道秋天的特征。学前准备 1.多媒体课件，课文图片。 （教师）2.预习课文。 （学生）教学环节 导案 学案 达标检测一、出示图片，谈话导入。（用时：5分钟）1.（出示图片）创设情景，引出课文：你们知道这是什么季节的景色吗？2.引入新课秋天。1.学生按顺序观察。2.学生自由讨论，再回答。二、初读课文，识记生字。（用时：10 分钟）1.教师范读课文。2.教师引导学生读文要求对照拼音把字读准确、画出生字。3.指导学生认识自然段。4.教师可指
3、导学生学习生字。（1）出示 10 个生字。（2）教师引导开火车读。（3）小老师带读。（4）指导学生认识“木、口、人”3 个偏旁。（5）教师引导采用多种方法识记生字。（6）组织学生游戏。5.指导学生分自然段练习朗读。1.学生听老师范读课文，听准字音。2.学生自由读文，对照拼音把字读准确，画出生字。3.学生认识自然段，并且用序号标注。4.学生识字。（1）学生齐读。（2）开火车读。（3）小老师带读。（4）认识“木、口、人”3 个偏旁。（5）学生自主识字，汇报识字方法。（6）游戏巩固。学生开展摘果子游戏活动，如果摘果子的学生读对了，其他学生跟读。5.三名同学来读课文，其他学生倾听思考共有几句话。1.填
4、一填。这篇课文有 个自然段。2.给正确的音节涂上喜欢的颜色。秋（ ）个（ ）气（ ）片（ ）3.给下面的字加一笔组成新字再组词。了（ ）（ ）人（ ）（ ）一（ ）（ ）三、理解课文，指导朗读。（用时：10 分钟）1.课件出示第 1自然段，教师引问：这个自然段介绍了秋天的哪些特征？2.引导学生看图第 2 个自然段引问。（1）这段话共有几句话？每一句话写什么？（2）大雁是怎样飞的？（3）理解“一会儿” 。（4）引导同学找“一”字的不同读音。（5）指导学生朗读。3.引导学习第 3自然段。（1）指导看图，读课文，回答这个自然段有几句话？说的是什么？（2）引导学生理解“啊”表示什么？（3）你还从哪些地
5、方知道秋天到了。4.指导学生读课1.学生汇报：介绍了秋天的哪些特征。2.看图学习第 2 个自然段，思考回答。（1）数出有 1 句话，写了什么。（2）学生看图，回答：“大雁一会儿排成个人字，一会儿排成个一字” 。（3）理解“一会儿” 。（4）学生明白：“一群、一会儿” 、 “一”字， “一”字变调的不同读法。（5）学生有感情地朗读这个自然段。3.学生学习第 3 自然段。（1）学生看图，读课文，回答问题。（2）学生理解“啊”表示明白。（3）学生各抒己见，回答问题。4.学生自由读课文。5.23 名学生读课文。4.我知道“一”字的读音。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。文，读
6、出赞美之情。5.指名读。6.引导齐读。四、总结课文，指导背诵。（用时：5分钟）1.教师引导看图，背诵。2.师生会背。3.指名背诵。1.学生看图，练习背诵。2.师生会背。3.师生独立背诵。5.用填空形式练习背诵。天气（ ） （ ）,树叶（ ） （ ） ，一（ ） （ ）叶子（ ） （ ） （ ）落下来。教学反思第二课时学习目标1.会写 4 个生字，能在田字格中规范书写生字。2.正确、流利地朗读课文，继续练习背诵课文。3.能够用“一会儿一会儿”说话。学习重点 1.会写 4 个生字：“了、子、人、大” 。2.继续背诵课文，练习用“一会儿一会儿”说话。学前准备 多媒体课件，出示卡片。 （教师）教学环节
7、 导案 学案 达标检测一、复习引入。 （用时：8 分钟）1.引导复习上节课学习的生字。 （出示生字卡片）2.检查背诵情况。1.学生认读生字。（1）开火车认读生字。（2）做游戏：捉气球。2.学生背诵课文。6.读一读，记一记。秋天 到了 高高会飞 一个 来了蓝蓝 一片 天空二、学习生字。 （用时：16 分钟）1.教师多媒体课件出示生字。2.教师引导观察生字的字形特点。3.教师重点指导生字。4.教师范写。5.描红。教师巡视指导。1.学生认读“了、子、人、大” 。2.学生自己观察生字的笔顺和笔画特点。3.学生仔细观察生字笔画占格位置。X| k |B| 1 . c |O |m4.（1）学生独立书写，同桌
8、互评，互相借鉴。（2）学生在书上描红，仔细观察，掌握结构，体验自己书写与书中的不同之处。（3）学生在生字本上正确、规范地书写每个生字，在班级展示。7.填空。（1） “了”字共（ ）画，第二画是（ ） 。（2） “子”字共（ ）画，第三画是（ ） 。（3） “人”共（ ）画，笔顺是（ ） 。（4） “大”共（ ）画，笔顺是（ ） 。三、指导口头造句。（用时：8分钟）1.出示课文中带有“一会儿”的原句。2.指导说说有什么事情可以在很短的时间里进行。1.学生读句子。2.学生交流汇报。3.学生口头造句。（1）自己练说。（2）指名说。8.我会说。下课了，同学们一会儿 ，一会儿 ，玩得可开心了。3.指导用“一会儿一会儿”练习说话。四、总结全文，布置作业。（用时：8分钟）1.今天我们学习了秋天 ，你喜欢秋天吗？看到这么美的秋天的景色你想说点什么？2.回家后请把你眼中的秋天画出来，然后拿来让我们共同感受美丽的秋天。1.学生各抒己见。2.学生完成教师布置的作业。9.画一画你眼中的秋天。五、总结全课，深化认识。（用时：5分钟）通过这节课的学习，你有哪些收获？学生围绕新认识的生字，展开交流。板书设计教学反思
