1、1吨的认识教学目标：知识目标：1结合具体事例，经历、感受认识吨的过程。2认识质量单位“吨“，知道 1 吨=1000 千克。能力目标：能正确换算质量单位。情感目标：感受“吨“在日常生活中的应用，增强数学的应用意识。教学重点 认识质量单位“吨“，知道 1 吨=1000 千克。教学难点 发现生活中的吨，并能借助其它物体或质量单位描述吨的大小。教学过程：（一）创设情境 提出问题1.创设情景（出示主题画）你们看谁来了？这天阳光明媚，牛大哥、熊大哥、马大哥和小鹿相约去游玩，走着走着，他们来到一条小河边。你们看，他们在讨论什么呢？他们遇到什么麻烦了吗？学生：马大哥要大家一起过桥，但桥边有个牌子写着“限重 1
2、 吨” ，他们不知道1 吨有多重，大家能同时过桥吗？设计意图：由学生喜爱的故事引入，激发学生的参与热情。2提出问题老师：你认为他们能同时过桥吗？你是怎么想的？（学生有的认为行；有的认为不行，桥可能会断掉。 ）师：从哪看出桥可能会断掉？生：因为桥边写着“限重 1 吨” 。师：“限重 1 吨”是什么意思呢？生：“限重 1 吨”就是不能超过 1 吨的意思。超过 1 吨就会断掉。师：那 1 吨又是多重呢？（学生茫然）师：看来要知道大家能否同时过桥，首先要知道 1 吨有多重。揭题：这节课我们就来认识“吨” 。吨也是一个质量单位，那么 1 吨有多重呢？吨与千克有什么关系呢？（板书：吨的认识）2设计意图：在
3、情境中提出问题并展开讨论，学生迫切想知道 1 吨有多重。使学生主动、自觉地参与到学习、探究新知与解决问题的过程中。【活动】吨的认识 （二）探索新知 解决问题1.认识 1 吨有多重(1)老师出示 1 个同学的体重约是 25 千克，4 个这样的同学约重多少千克？（约 100 千克）（2）40 个这样的同学大约重多少千克？（约 1000 千克）(3)师：1000 千克也就是 1 吨。板书：1 吨1000 千克。 “吨”可以用“t”表示，所以也可以写成 1t=1000kg（4）联系班中 40 个体重约是 25 千克的同学，让学生感悟 1 吨的重量。2感受 1 吨有多重。（1）拎一拎。一桶矿泉水重 10
4、 千克，几桶重 1 吨？（100 桶）课件出示。（2）提一提。一小袋面粉重 5 千克，多少袋重 1 吨？（200 袋）课件出示（3）抱一抱。老师的体重是 50 千克，多少个像老师这样的人，就够 1 吨了？谁愿意来抱抱老师。（4）你认为什么样的物体要用吨作单位呢？小结：我们在计量较重物品或大宗物品的质量时，常用吨作单位。例如：一头犀牛大约重 1 吨，一列货车每节车厢的载重是 50 吨，一条大鲸的体重能超过150 吨。 （出示课件）3.生活中，你在哪些地方看到用吨作单位。试着举例子。 （货车的载重量、电梯的载重量、轮船的载重量等） （出示课件）4.能否同时过桥（出示主题画）(1)现在你们知道它们能
5、同时过桥吗？为什么？（2）可以怎样过桥呢？（小组讨论）（3）小朋友的方法真多、真好，牛大哥它们用了你的方法都安全地过桥了，它们非常高兴。（4）如果我们全班同学也去这个地方游玩，我们能同时过这个桥吗？为什么？3【练习】吨的认识 （三）巩固、应用1.估一估，连一连熊猫 小狗 大象 鲸鱼50 吨 80 千克 6 千克 4 吨2.想一想，在下面括号中填上合适的数。面粉 25kg 水泥 50kg（ ）袋 ( ) 袋1t一桶汽油 100kg 一个货箱 200kg（ ）桶 （ ） 箱(3)在一辆载重是 2 吨的货车上，装 6 台重 300 千克的机器，超载了吗？为什么？【作业】吨的认识 一、我是小小检查员：
6、在黄河大桥上有一块牌子，上面写着“限重 13 吨” ，下面这些车能通过吗？1.王叔叔的车装载 5000 千克的煤。 ( )2.杨大哥的车装载 3 头大象，每头大约重 5 吨。 ( )3.张大伯开一辆限载 4 吨的卡车装载着 10 头牛，每头大约重 500 千克。( )二、小明的日记：今天早上，我吃了一根重 45 千克的火腿肠，喝了一袋重 225 千克的牛奶，然后和爸爸妈妈一起坐上了大约重 1 克的出租车，来到了动物园。我们先看了大约重 80 吨的熊猫，又看了大约重 8 千克的大象。我说：“这么大的象，大概是世界上最大的动物吧？”爸爸说：“不对，世界上最重的动物是蓝鲸，一头蓝鲸的重量大约是 150200 千克呢。 ”我想：那一头蓝鲸的重量就相当于二十几头4大象的重量，二十几头大象挤在一块该有多大呀？蓝鲸可真大看了小明的日记，你想对他说些什么？
