1、1月光启蒙第二课时教学设计一、导入同学们，这节课我们继续来学习月光启蒙 ，齐读课题，再轻柔些，展现月夜的美好，宁静。二、紧扣“启蒙” ，回环品读（一）吟唱民谣1、玉石雕像般的母亲为什么是我的启蒙老师？在美妙的月夜里，母亲到底为我做了哪些事？（板书：唱民谣民谣、讲神话故事、猜谜语）2、上节课作者告诉我们：母亲能唱故乡所有的歌谣，母亲也为我吟唱过无数的歌谣，四十年后有这么两首歌谣总是萦绕在我耳旁，不曾忘怀，谁来读一读歌谣；（课件出示：歌谣）3、你读得很美，那母亲吟唱的美吗？作者是怎样描写的？一生读，出示：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵
2、。4、你认为美在哪？（点击：甜甜的，轻轻的，深情）5、想听吗？听（慢） ，篱笆小院里传来了母亲的歌谣！（播放民谣音画）6、此时此刻，你想说什么？（好甜，好柔）（出示段落）是啊！母亲就是这样甜甜、轻轻地为我吟唱，你能通过朗读读出这种感觉吗？（提示：甜甜、深情、轻轻） （你再读，谁再来读一读）7、啊，母亲用轻轻的、甜甜的嗓音为我吟唱，如此深情，以致让我产生了幻觉，觉得这声音就像生接读：三月的和风，像生接读：小溪的流水，小院立即生接读：飘满了她那芳香的音韵。（1）读着这段话，你们有什么疑问吗？我们一起来解决这个问题。小院里明明飘满的是母亲的声音，为什么作者说成是“芳香的音韵”呢？让我们来看看这个句子
3、，作者说，母亲的声音像（点击：三月的和风）三月的和风就是春风，同学们，你们想想啊，当三月的和风吹过，大地会迎来怎样美丽的景色啊？（引导生想象：花、草、鸟三月春风会吹红桃花，吹黄迎春花，吹绿了草儿，大地到处花红柳绿，芳香四溢）你们想象得真美！母亲的吟唱就像这三月的和风，吹开了花红柳绿，到处是春意盎然，让我们闻到了浓郁的（点击）芳香谁能读出这两个词的味道？太香了，让我们将这浓郁的芳香带到句子中去读一读吧！（2）啊，芳香的气息真让人陶醉！那母亲的吟唱又像小溪的流水（点击） ，小溪的流水2声是怎样的？（叮叮咚咚） 母亲的歌谣就像这小溪的流水，充满了清脆，婉转，动听的（点击）音韵！7、同学们，母亲吟唱歌
4、谣给我带来了美的享受，其实，母亲吟唱歌谣还有含义呢，现在谁能模仿母亲的声音甜甜地来诵读这两首歌谣?（再次出示歌谣）其他同学边听边想：母亲通过歌谣想告诉我什么呢？ （要勤劳的母亲，做个热爱生活的人。 ）（二）吟唱童谣（指着板书）1、啊！这就是母亲的歌谣给我的启蒙，启迪着我要勤劳，只有勤劳才能创造美好的生活。那她唱的那些幽默风趣的童谣，又将为我带来什么呢？ 出示：童谣“小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。 ”（师范读，拍着手边读）呵呵，童谣除了可以像老师一样拍手打节奏外，还可以找个好朋友玩对拍，跟同桌一起来试试吧，来读第二首，齐： “小老鼠，上灯台，偷油
5、喝，下不来老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。 ”我们还可以一边表演一边读哟，一起来吧：“毛娃哭，住瓦屋，毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。 ”2、我看得出来你们很喜欢这些童谣，对吧？能告诉我为什么喜欢呢？出示：她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄王国。3、让我们怀着感恩的心，一起来读一读，齐：（三）讲民间故事 31、天资聪颖的母亲给予我的不只是民歌民谣， （指名读）谁来读出示：母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事高深莫测的夜空竟是个神话的世界。出示插图：同学们，这就是母亲给我讲故事的月夜，画面中你看到了什么？师：你们注意到图中母亲
6、和我的表情了吗？从中你感受到什么？2、师：你听到母亲在讲什么故事？（再次出示句子）仅仅是这两个故事吗？你怎么知道？（生：文中有省略号，说明不只这两个故事）3、师：省略号中又藏着哪些故事呢？4、听着听着，此时你仰望星空，在这高深莫测的夜空中看到什么？（生尽情说）5、夜空变得如此的热闹，你惊喜吗？（出示话）这段话中哪个字看出了作者与和你一样的惊喜？（点击：竟）竟是什么意思？居然，竟然，没想到。 ，6、我没有想到什么？多么令人惊喜呀，你来读读这句话！3（我听出了你的惊喜。谁能读得更惊喜些吗？谁还愿意读？）7、师：是什么让高深莫测的夜空变成了神话的世界？8、师：（指板书）太了不起了，母亲！您讲的故事不
7、仅给我带来惊喜，还启迪我的想象，让我浮想联翩。来！让我们一起来读出这种惊喜吧！出示句子（四）猜谜语1、在这如水的月光下，我们还听到了这对母子的一段有趣的猜谜对话呢！（师生互动,分角色朗读“猜谜语“）我来当母亲，谁来当孩子？其他同学来读一下旁白。2、猜谜中，你又看到了一个怎样的母亲？（慈爱，智慧，富有才华）3、 （指板书）其实母亲让我猜谜语也是要启迪我的想象和智慧啊！4、啊！如水的月光下，童年的我，有了这样一位拥有智慧与才华的母亲相伴，怎能不充满着无尽的幻想和快乐呢？所以尽管母亲不识字，我依然深情赞颂到：生读（课件出示）是母亲用一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明
8、月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。三、深情倾述，升华情感1、这就是我的母亲，这就是勤劳、智慧的母亲，在我还是混沌无知时，是她用民歌民谣，神话故事、谜语，为我打开文学之门，让我爱上了文学，成为一代诗人，否则现在我也只能是一名平凡的人了。所以想起这些，作者饱含深情说到 （出示：文章最后一段，一生读，让我们记住母亲的恩情吧！来，拿起书本，我们再来深请读读（第 1 句、1、2 组读，第 2 句第 3 组读，以下类推）2、四十年后，当我写下这篇文章想亲手送给这位天资聪颖的母亲时，（出示课件）母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。我赶回老家去看她时，她安详地坐在藤椅里，依然那么和蔼、慈祥，但却不知我从
9、哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面”A、出示练习：孩子们，虽然母亲已经忘记了一切，但是一想到母亲，我就会想到 ；（同学们，静静地把你想到的写下来）3、现在你们能理解作者为什么将母亲给予他的启蒙叫做月光启蒙吗？是啊，在作者心里，皎洁的月光就像那慈祥的母亲，高贵的母亲就像那纯洁的月光，童年的一幕幕美好画面，永远定格在我的脑海里，定格在那个美妙的月光中，因此这份启蒙被称为（生齐读课题） “月光启蒙”44、月光启蒙，我将终生难忘，感恩母亲！感恩永远！孩子们，就让我们深情地向母亲表达我们永远的谢意吧！感谢您，母亲！（指名开头）您虽然不识字
10、，却是我的启蒙老师。感谢您，母亲！（全体女生）是您用一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。感谢您，母亲！（全体男生）您让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。感谢您，母亲！（全体学生）您在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。感谢您，母亲！6、播放：天之大 孩子们，有首歌就唱出了这月光之下的母爱，老师很想与同学们一起分享。这就是天之大师：妈妈，月光之下，静静地我想你啦，妈妈，天之大，唯有你的爱是完美无瑕。孩子们，其实我们的母亲与作者的母亲是一样的，她们把自己的一切都给了的孩子，她们用自己的一言一行，自己的心，自己全部的爱给了孩子这一生最初的，最宝贵的启蒙！让我们代表作者大声地对母亲说一声感谢您，母亲！让我们也对自己的母亲道一句感谢你，母亲！课即将结束，但爱与感恩将延绵不断！回去后，请认真读一读冰心奶奶的文章：往事 、红莲 ；写一篇关于母爱的读后感。 （老师相信你们会有深刻的感想）板书设计：17、月光启蒙 5唱民歌民谣母亲 讲神话故事启蒙老师
