1、树之歌教学目标1. 会认识 15 个新字，会写 10 个生字。2. 正确流利有感情地朗读课文。3. 认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。教学重点:会认识 15 个新字，会写 10 个生字，并能正确组词。教学难点:有感情地朗读课文。前置性作业（预习作业）1.读通课文，至少读 3 遍。2.划出生字新词，进行口头组词识记，并抄写生字新词。3.查找了解某一种树的相关知识，并带图片到学校。一、课前诵读环节（一）“课前诵读环节”对应的教学目标教学内容与时间 学生活动方式 教学目标古诗竹石 咏柳读一读记一记1、 通过课前朗读，让学生通过古诗的朗读自然地进入本课学习主题。2、 帮助学生进行课内外知识积累（二
2、）“课前诵读环节”对应的教学过程1、课前指名领读：竹石2、师：这是一首赞美竹子的诗，其实赞美树木的诗还有很多，猜猜下面这首诗是赞美什么树木？3、猜树木，引出咏柳，课前带文。出示：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（ ）预设：生：咏柳师：是啊，这是一首赞美柳树的诗，你们能抓住柳树的特点猜出答案。真聪明。现在让我们一起用好听的声音夸夸柳树吧。4、男女合作读 男：碧玉妆成一树高女：高高高，一树高男：万条垂下绿丝绦女：绦绦绦，绿丝绦男：不知细叶谁裁出女：出出出，谁裁出男：二月春风似剪刀 女：刀刀刀，似剪刀师：从你们的声音中，我仿佛看到了一排排纤细柔美的柳树在向我们招手。过
3、渡：瞧！郁郁葱葱的森林就呈现在我们面前，这里都有些什么树木？让我们一起走进树之歌这首歌谣中找一找。二、“生字词”教学环节（一）“生字词”教学环节对应的教学目标教学内容与目标 学生活动方式 教学目标生字：会认的 15 个，会写的 12 个多种方式认读生字 会认本课 15 个生字，会写 10 个字（二）“生字词”对应的教学过程1.出示生字，指名拼读2.小老师带读，采用多种方式认读。三、“课文”教学环节（一）“课文”教学环节对应的教学目标教学内容与目标 学生活动方式 教学目标课文：树之歌时间：7 分钟读一读批一批说一说1、 初读课文2、通过多种方式的读，能正确、流利、有感情地读并初步理解课文内容。（
4、二）“课文教学环节”对应的教学过程1、运用批注法自主阅读出示自学提示：自由读儿歌，读准字音，读通句子，用“-”画出儿歌中主要有哪几种树？（1）交流预设：生 1：杨树、榕树、梧桐树、松柏、木棉、桦树、金桂生 2：我有补充，还有银杏水杉师：你们的小眼睛真亮，找的很全面，但老师要提醒你们，松柏是两种树木（松树、柏树），银杏水杉也是两种树木（银杏树、水杉树）师：小耳朵认真听，小眼睛认真看，老师问小朋友边看边回答，好吗？（2）师生问答读师: 走进森林，一排排树木像一个个士兵一样高大、挺拔的站在我们面前，咦！那一棵棵高高的树是？生：杨树杨树杨树师：壮壮的树是？生：榕树榕树榕树师：谁的树叶像手掌？生：梧桐梧
5、桐梧桐树师：什么树木四季披绿衣？生：松树松树松树、柏树柏树柏树师：是谁喜暖在南方？生：木棉木棉木棉师：是谁耐寒守北疆？生：桦树桦树桦树师：谁被称为活化石？生：银杏银杏银杏、水杉水杉水杉师：什么开花满院香？生：金桂金桂金桂出示：再这样读一读杨树高，高高高。榕树壮，壮壮壮，梧桐树叶像手掌，像手掌。枫树秋天叶儿红，叶儿红。松柏四季披绿装，披绿装。木棉喜暖在南方，在南方。桦树耐寒守边疆，守边疆。银杏水杉活化石，活化石。金桂开花满院香 ，满院香出示：（1）男女二部交替读 拍手读男：杨树高 女：高高高男：榕树壮 女：壮壮壮男：梧桐树叶像手掌 女：像手掌男：枫树秋天叶儿红 女：叶儿红 男：松柏四季披绿装 女
6、：披绿装男：木棉喜暖在南方 女：在南方男：桦树耐寒守边疆 女：守边疆男：银杏水杉活化石 女：活化石男：金桂开花满院香 女：满院香杨树高，女：高高高。榕树壮，女：壮壮壮，梧桐树叶像手掌，女：像手掌像手掌。枫树秋天叶儿红，女：叶儿红叶儿红。松柏四季披绿装，女：披绿装披绿装。木棉喜暖在南方，女：在南方在南方。桦树耐寒守边疆，女：守边疆守边疆。银杏水杉活化石，女：活化石活化石。金桂开花满院香 ，女：满院香满院香。(3)拍手读师：真棒！现在老师要考考大家（2）出示：填空读森林里的树可真多啊：有_树、_树、_树、_树、_树、_ 树、_树、_树、_树、_树、_树，令人目不暇接！四、指导书写1.出示生字：杨 桐 枫 松 柏 棉 杉 桂2.指导演示：杨 桂3.生练习师个别指导4.展示评议
