1、（浙教版）六年级语文下册教案 写感谢信一、背景知识1这次习作训练是要求学生学会写感谢信。写信练习以前安排过几次。 “感谢信”的格式与以前写过的信的格式大同小异。学写“感谢信”时，可以仿照信的格式。这样，既可以复习巩固书信的格式，又可以让学生较快地掌握写感谢信的格式。2教材分两部分。 “习作要求”有两部分内容，包括习作的具体要求和本次习作内容。第二部分“习作提示”也有两部分内容，包括感谢信的特点和用途，以及写感谢信要注意的地方。二、教学目标1会写感谢信，做到格式正确、内容真实、情感真切。2感受关心他人、助人为乐的良好品德。三、重点与难点重点：掌握写感谢信的格式。难点：指导学生写得“情感真切” 。
2、教案实例一、教学准备：灯片、小黑板。二、教学时间：2 课时第 1 课时（一）教学目标1懂得感谢信的特点、用途和格式。2开始写感谢信。（二）教学过程1谈话、揭题。（1）前几册里，我们已经学过哪些应用文？（请假条、领条、收条、借条、留言条、通知、信、启事等。 ）（2）今天我们学写一种新的应用文感谢信。2学习“提示”第一部分。（1）自由朗读，思考：感谢信有什么特点和用途？边划下要点。（2）讨论后归纳。特点：一种专用书信，用它来表达对关心、帮助过自己的部门和个人的感谢之情。用途：抄在纸张上张贴在对方单位，或邮寄给对方领导。3明确习作要求。（格式正确、内容真实、情感真切。 ）4学习写感谢信的格式。（1）
3、自学“学习提示”第二部分。（2）感谢信是一种专用书信，所以格式与书信的格式相似。但要注意哪几点？格式：开头称呼、署名、祝颂语有变化，称呼和署句要写全、写清楚。祝颂语要紧扣感谢来写。内容：要写明感谢原因，但不能把事叙述得详细具体，只要求简洁明白。5指导试写感谢信。署句写清全也要视实际情况而定。想象要合情合理，不能失真。第 2 课时（一）教学目标继续写感谢信，并对部分写好的感谢信进行评议。（二）教学过程1复习巩固写感谢信的格式。2学生继续写感谢信，教师巡回指导。3集体评议部分写好的习作。 （用灯片显示。 ）评议重点：格式是否正确感谢的原因是否写清楚，想象是否合理，详略是否恰当感谢之情是否充分表达。4抄写誊清习作。
