1、10.大作家的小老师 第一课时教学内容 10.大作家的小老师教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会 10 个生字，两条绿线内的 5 个字只识不写，认识 1 个多音字，理解生字组成的词语。教学重点:学会 10 个生字，两条绿线内的 5 个字只识不写，认识 1 个多音字，理解生字组成的词语。教学难点: 通过人物对话的反复朗读,体会文章的内涵,感悟人物形象.教具准备：电子白板 ppt教学过程: 一、揭示课题. 1、同学们已经预习了第十课（板书课题：大作家的小老师） ，谁来读读课题？2、你读得很流利！通过预习，你知道“大作家”在文中指的是谁吗？“小老师”指的又是谁呢？3、出示课件，
2、了解萧伯纳。4、请学生齐读课题：“大作家”的“大”是什么意思？“小老师”的“小”是什么意思？5、大作家萧伯纳把与你们差不多大的这个小姑娘当作了老师，说到这儿，你产生了什么疑问呢？6、 这真是一个有意思的问题！谁记住了这个问题？指名重复。二、初读课文. 1、学贵有疑，能开动脑筋解决问题更了不起。请同学们带着这个问题，自己读读课文，注意碰到不认识的字，看一看书后的生字表，多读几次，争取把课文读正确、流利。（生自读）2、读好了？老师来考考你。（1）出示生字词，指导学生用多种方式读准字音：开火车读、齐读、指名读等，相机正音。（2）重点指导多音字：教，组词或造句。（3）指导理解生词：文豪：什么叫“文豪”？什么叫“大文豪”？ 文中说了谁是大文豪啊？你还知道哪些大文豪呢？感触：“感触”是什么意思？找近义词也是一种理解词意的好办法。指名读带有“感触“的句子。 “深有感触”是什么意思？（4） 、指名开火车读课文，相机纠正读错的地方。三、指导写字：1、重点指导：豪、预2、教师先范写，再指导学生描红、写字。四、布置作业：熟读课文。
