1、一、教学目标知识和能力：按笔顺规则写几个本单元的生字，培养良好的书写习惯。过程和方法：练习写生字，了解正确的写字方法。情感、态度与价值观：阅读欣赏短文恐龙 ，了解恐龙的种类、生活习性、生存和灭绝的时间，激发学生热爱科学、探索科学的兴趣。教学重点、难点：激发学生热爱科学、探索科学的兴趣。教学过程：一、写字板。1、提问：写字时要注意什么？（按笔顺规则写字、注意田字格的位置、正确的执笔写字姿势、书写整洁等）2、认一认要求写的六个字：歇、剥、蝴、蝶、株、桩3、辨别字形，说说笔顺规则。4、观察每个字在田字格中的位置。5、学生上黑板范写，大家评议。6、学生先描再写。二、阅读欣赏。1、谈话导入。太古洪荒年代
2、，地球上曾居住着一群奇特生物，它们称霸地球，生存了一亿多年之久，大约在 6500 万年前，它们竟神奇地灭绝了。这种生物是什么？对，恐龙，今天我们就来阅读一篇关于恐龙的短文。2、你们都知道哪些关于恐龙的知识？学生结合自己查找的资料自由说一说。3、读短文，说说你又知道了什么？你还想知道什么？4、检查。（1）分段读短文。注意纠正字音：沼泽、覆盖、卵生。积累词语：千奇百怪、庞然大物、望而生畏、展翅高飞。（2）汇报：说说你从短文中知道了什么。恐龙的种类、大小、食性、（3）你还想知道什么？梳理问题：对于能解决的问题课内解决；暂时不能解决的课后查资料解决；有的问题至今无法解决的，激励学生通过学习长大后研究解决。5、启发质疑。大约一直到 7000 万年前，恐龙还是统治地球的霸主。然而在此后不到 500万年之间也就是 6500 万年前，它们全部绝灭了。而且，整个灭绝过程还很可能是在仅仅数月内发生的。为什么会发生这种情形，至今仍是一个谜。科学家曾提出各种不同理论，来解释这灭亡之谜，如陨石撞击地球说、大规模火山爆发说、疾病说或食物中毒说等。但任何解释恐龙灭绝的理论，必须能解释当时除恐龙外，其他许多动物种群同时灭绝的原因。恐龙灭亡之谜，至今科学家仍在继续研究中。希望同学们发奋学习，有朝一日，你们中也许会有人解决这个问题！
