1、全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题以培养学生能力为导向的教学模式研究子课题国学诵读对培养学生语文能力的导向作用结题成果鉴定书课 题 名 称 国 学 诵 读 对 培 养 学 生 语 文 能 力 的 导 向 作 用 课 题 登 记 号 课 题 负 责 人 姜 冰 所 在 单 位 佳 木 斯 师 范 学 校 完 成 日 期 2015 年 12 月 25 日 以培养学生能力为导向的教学模式研究总课题组课题研究情况及主要成果(如本页写不下，可另附纸)经过一年的努力，本人已圆满完成了课题研究任务，较好地实现了预期目标。在一年的课题实践中，我们共开展课题研讨活动 10 次，其中大型活动 x 次，个案分
2、析 6 人次，撰写课题论文 2 篇，教学案例分析 3 篇，教学反思 3 篇。下面将本课题研究取得的成果做一个简单的汇报：其一、探索出课堂教学的新方法。1、预习要求：提疑、答疑。 “先学后教” 原则的重要体现。2、精心设计导入方式；创设愉快、和谐教学环境。3、给学生自主表现的空间；给学生自主练习的空间；给学生独自思考的空间；给学生自觉阅读的空间。4、将国学经典诵读应用于课堂教学和课外背诵，为疲惫的虚弱的语文机体输血。5、多种形式合作、组织多种竞赛、巧妙设疑、结合案例、联系生活。6、多媒体恰当使用。其二、探索出语文与生活结合的方法。1、指导学生建立新理念建立大语文观，在经典国学中寻找力量。2、指导
3、学生开发课外资源图书、报刊、音像资料、网络信息、风俗习惯、文史掌故、时事新闻、国内外重要事件、学生的家庭生活、日常生活话题等都是课程资源。3、指导语文与生活交融的办法在生活中学语文、在语文中感悟生活。4、指导学生走出课堂融入社会生活传承中华民族传统文化，在生活中孝亲敬老，诚实守信，团结友爱。其三、探索出语文与情感教育相结合的方式。1、潜移默化在校园宣传廊里展示出弟子规 、 二十四孝故事等经典，潜移默化地影响同学们的学习和生活。2、节假日行动现在的节日很多，如“三八节” 、 “清明节” 、 “母亲节” 、 “父亲节” 、“重阳节” 、 “感恩节” 、 “教师节” 、 “国庆节” 、 “中秋节”等，要充分利用这些时机来教育学生具有感恩孝亲的思想。3、举办情感主题班会讲述自己的故事，朗诵歌颂父母、老师的诗篇，讲述名人的故事，表达美好的情感。课题主持人所在单位意见：(盖章)年 月 日专 家 鉴 定 意 见鉴定专家小组负责人(签名)年 月 日鉴定专家名单姓 名 工作单位 职 称 签 名总课题组意见年 月 日备注
