1、曹冲称象说课稿代亚利一、 说教材 曹冲称象是新教材二年级册上册第三单元的一篇课文，是一篇经典的历史故事。课文记述了曹冲动脑筋想办法称出大象体重的故事。全文围绕“称象” 这一中心，运用渲染烘托、映衬对比的方法记叙了称象的全过程，表现了曹冲的聪明才智，给人以深刻启迪。 二、说学情说目标 二年级的学生通过一年多的语文学习已经具有初步理解词语能力。但曹冲称象这个历史故事远离孩子们生活实际，需要借助多媒体的图片和动画等帮助理解。本课是第二课时，重点在于理解课文。根据低年级学生的说话训练。我制订了以下教学目标。1、会正确、流利，有感情地朗读课文。2、会用自己的话说一说曹冲称象的过程。通过官员称象的方法和曹
2、冲称象 办法对比，理解曹冲称象方法的科学巧妙。3、培养学生爱动脑筋的好习惯。 教学重点：会正确，流利，有感情地朗读课文，会用自己的话说一说曹冲称象的过程。教学难点：会用自己的话说一说曹冲称象的过程。三、说教法与学法 我主要用了以下几种方法：1、图文结合法。 借助多媒体课件，出示大象图，引导学生仔细观察，想象说话。此外，还采用了情感朗读法。 在学习重点段时，让学生边看边讲述并且能根据图画提示完整的讲出曹冲称象的过程。2、多种形式的说话训练法 为了提高学生的口语表达能力，发展他们的创造性思维。在本课中应用了多种形式的说话训练。如:想象说话、按要求回答问题、重点句的朗读、交流讨论等方式。 四、说教学
3、过程 （一） 、谈话引入课题，质疑课题，激发阅读兴趣 1.引入课题 同学们，古时候有个孩子叫司马光，司马光砸缸的故事大家一定听过。你们觉得司马光怎么样?今天老师再给大家介绍一位聪明的孩子，他的名字叫曹冲。曹冲是东汉末年，曹操（东汉末年政治家、军事家、文学家。 ）之子。曹冲聪明过人，曹操很喜欢他。今天，我们一起来学习一个古代故事曹冲称象(板书课题)，看看曹冲是怎样称大象的。 2.围绕课题质疑 看到这个课题，大家想知道什么呢?(学生可能会提出“曹冲为什么要称象” “曹冲想用什么方法称象” “大象到底有多重”等问题对于学生的质疑，教师在肯定之后，要告诉学生“曹冲想用什么方法称象”是我们要读懂的重要问
4、题) 3.勇闯生字关复习生字词（出示课件）让孩子们在游戏中巩固记忆生字。（二） 、自读课文，了解故事内容 1.学生自由朗读课文，提醒学生（课件出示 3 自学要求）把句子读通顺。 2. （课件出示 4） 想想课文主要讲了什么事，然后按“谁做了什么事”的思路口头填空： 课文讲了 的故事。(学生填“曹冲称象”正确，填“曹冲想出好办法称象”更好，应给予充分肯定) （三） 、分步细读，重点感悟读懂各段意思，重点感悟曹冲称象办法的巧妙。 1.指名朗读第一自然段 2.学习第二自然段，感悟大象“又高又大”（课件出示 大象图片）感悟大象“又高又大” 。(1)指名朗读 (2)学生画出写大象又高又大的语句，互相交流
5、再出示（课件出示 大象又高又大的语句） “大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子”这个句子，指导朗读，体会大象“又高又大” 。(3)指导朗读，提示学生读出惊奇、疑问的语气 3.学习第 3 自然段，了解官员们的称象办法 (1)分角色练习朗读 (2)思考、讨论：官员们提出了什么称象办法?他们的办法好吗?为什么? (板书：官员们 造大秤) 4.学习第 4 自然段，感悟曹冲称象办法的巧妙。 自由朗读课文，把曹冲称象的办法用“”画出来。齐读课文， 想一想：称象分为哪几步？观看动画，加深理解。分小组，讨论交流。试着用上“先然后再最后”这些表示先后顺序的词说一说：曹冲称象的过程。语文课程标准倡导新的学习方
6、式，让学生在接受式学习之外，学会自主、探究、合作学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神。这样做，就使得学生的认知不断得到完善和升华，最后对课文内容形成初步的自我理解。集体汇报，师打相应课件：第 4 自然段曹冲说话的内容。1.指名说一说称象过程。在理解、朗读的基础上，培养学生认真思考，学会倾听与合作，有条理地表达，突破课文重难点。2.集体总结（板书：赶象上船 船沉画线赶象上岸 装上石头称石重 知象中） 3.思考、讨论：曹冲的称象办法好吗?为什么? (通过讨论，使学生知道用船代替秤，解决了提不动的难题，从而认识到曹冲称象办法的巧妙) 4.指导朗读最后一个自然段，注意“微笑着”“果然”这两个词的
7、语气。 （四）总结全文，拓展积累思考：一头大象，官员们想不出好办法称它的重量，曹冲为什么会想出这个好办法呢？你们以后生活中遇到难题应该怎么办呢？（通过几个小问题，使同学们懂得做事要像曹冲那样多动脑。 ）（板书：爱动脑 善观察） （五） 、拓展延伸，总结提高。 1.引导学生思考问题：还有没有更好的办法来称象呢？（可以启发他们从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。 ） 2.组织学生讨论，发表各自见解，进行互相评价。课外作业新设计1.把曹冲称象的故事讲给别人听。 2.练习说一说曹冲称象的方法。【板书设计】4 曹冲称象官员们 造大秤 曹 冲 赶象上船 船沉画线 爱动脑 善观察 赶象上岸 装上石头称石重 知象重（这样的板书设计简单明了，重点突出）五、说教学反思：我的预期是学生能通过课堂的四十分钟，了解课文内容。理解官员和冲办法的区别。并且能用自己的话讲出曹冲称象的过程。并且在课堂中通过多种形式的说话训练，提高他们的表达水平和思维能力。同时，尽量做到关注到全班的孩子。有更多的孩子能举手发言！
