1、第 1 页 共 4 页江苏省灌南中等专业学校学前教育琴法教案学 校 * 班 级 10 学前 1 班 执 教 人 *课 题 钢琴弹奏基本常识 章节名称 单元前指导 教材名称 键盘乐演奏基础课时安排 1 教学方法 指导法、比较法 备课时间 1 课时教材分析本篇内容位于中国劳动社会保障部出版键盘乐演奏基础全一册第一单元前理论部分。本节课的学习重点是了解钢琴弹奏的基本常识，包括：弹奏的姿势、弹奏的基本方法、弹奏的指法及钢琴踏板的作用。这些基本常识的理解与掌握程度将会直接影响后面的技能训练，故本节课将会重点引导学生如何去掌握钢琴弹奏的基本常识，以备更好地为后面的技能学习打下坚实的基础。教学目标认知目标：
2、1.了解钢琴的历史及构造原理；2.认识键盘；认识琴谱；认识手。能力目标：1.学会摆放自己的手型及弹奏单音；2.学会“吊手腕”及简单指法运用。情感目标：1.学生能够认识“乐器之王”给人的美感；2.认识到即使是一首练习曲，甚至是一个音，都是一种美的享受，这样才能让学生真正的去喜欢音乐，感受音乐，从而达到目标！教学重难点1.如 何 培 养 乐 感 ；2.如 何 解 决 协 调 性 问 题 。教学资源 钢琴、电钢琴、教材及钢琴杂志教 学 内 容 及 步 骤 备 注一、聆听钢琴曲，导入新课教师播放一段钢琴音乐，如致爱丽丝。引导学生感受乐器之王的魅力。教师还可伴随音乐作简单的讲解。二、新课讲授（一）弹奏的
3、姿势1.弹奏的姿势要端正、自然，座位要适宜。琴凳应与琴键的中央对准，并与琴保持一定的距离，以便两手自由舒展地在整个键盘上左右移动。2.琴凳的高低以手置于键盘上之后，前臂与键盘基本平行或略高于键盘为宜。美妙的音乐，可以带着学生展开想象的翅膀，感受钢琴音乐的魅力，同时也可引导出作者的创作意图等等。对于初学者坐姿及手型要求一定要到位。一旦养成不好第 2 页 共 4 页3.坐琴凳一般只坐前部约 1/2 或 2/3 处，且要坐正，上身略向前倾，肩膀放松。4.手型的摆放要似球状，手指除大拇指外，都保持自然下垂状态，五指要“站”正，不要倒翘。5.讲解可能出现的手型问题。（二）弹奏的基本方法1.初学者首先要学
4、会用肩、臂、腕、指的整体力量进行弹奏，即用肩臂重量的弹奏方法。2.弹琴的技法可归纳为断奏（非连音和跳音）和连奏（连音）两种。（三）弹奏的指法1.顺指法2.穿指法3.跨指法4.扩指法习惯以后将不易纠正。学会用心去感受音乐，正确理解断奏与连奏的概念及应用。第 3 页 共 4 页5.缩指法6.同音同指法7.重复音换指法8.同音换指法（四）钢琴踏板的作用1.钢琴踏板是音色和音响的调节器。一般的钢琴有三的踏板，从左向右依次为弱音、倍弱音和延音踏板。2.踏板的应用一般分为同音踏板、音后踏板及音前踏板三种。四、 合作探究，互相学习针对新课讲授的内容，安排学生分组进行比赛讨论。特别是手型及协调性，对于初学者而
5、言是一件不容易做好的作业。六、 作业布置1听一首钢琴曲，感受音乐中强弱快慢的对比所带来的美感。2预习第一单元非连音练习的曲目：祖父的钟、印第安人的软鞋舞及小矮人进行曲。注意指法运用的过程中不要影响手型。教师示范，学生感受听音乐要学会用心的去听！板书设计钢琴弹奏的基本常识端正、自然1、弹奏的姿势 琴键与手腕高度基本统一1/2 2/3断奏2、弹奏的基本方法 跳音连音顺指法穿指法跨指法扩指法3、弹奏的指法 缩指法第 4 页 共 4 页同音同指法重复音换指法同音换指法弱音、倍弱音、延音踏板4、钢琴踏板的作用同音踏板、音后踏板、音前踏板作业1听一首钢琴曲，感受音乐中强弱快慢的对比所带来的美感。2预习第一
6、单元非连音练习的曲目：祖父的钟、印第安人的软鞋舞及小矮人进行曲。教后记教案是课堂教学前教师预先设计的教学方案，要体现教师“三备”的情况。针对教材而言，技能训练前的理论指导，是学生第一次系统学习钢琴的必要条件，也对学生理论指导实践的能力提出了更高的要求。针对学生而言，这份教案是为学前教育班学生准备的。他们中绝大多数都是第一次接触钢琴，所以对于很多理论知识她们都是第一次接触，有的名词可能都很抽象。所以认真细致的讲解与引导已成为本课必不可少的环节！在教法上，针对教材和学生情况选用了指导法、比较法。初次接触钢琴的基础理论比较抽象，而一些实践的内容也比较难协调，故要更多地引导她们如何去学习才能达到理想的效果。实际教学过程中，教学效果良好。
