1、乘法的初步认识湖南省永顺县松柏镇中心完全小学 贺安媛一 、教学目标1、经历几个相同的数相加可以用乘法计算的认识过程，初步理解乘法的意义，初步体会“乘法与加法的内在联系”。2、会用“（）个（）相加 ”来描述相同加数求和的算式。3、认识乘号能正确地读、写乘法算式，并且根据加法算式能改写成乘法算式。二、教学重点、难点教学重点： 1、初步理解乘法的意义，初步体会“ 乘法与加法的内在联系”。2、知道乘号前后两数所表示的意义。3、认识乘号，会读、会写乘法算式。教学难点：1、会正确地用“（）个（）相加”描述相同加数求和的算式。2、解释乘号前后两数所表示的意义。三、教学过程一、 游戏导入一只青蛙，四条腿。两只
2、青蛙，几条腿？三只青蛙呢？今天我会给大家介绍一位新朋友，它会帮大家解决这个难题！二、 出示游乐园情境图1， 从这幅图你发现了什么？你想玩什么？2， 小飞机、小火车、过山车分别有多少人？你能帮我算一算吗？3， 学生汇报：3+3+3+3+3=156+6+6+6=242+2+2+2+2+2+2=14三、 观察算式，引出乘法算式1， 认真观察以上算式，说一说这些算式的特点反馈：加数相同的加法，即：几个几相加大家一起数一数： 老师板书：5 个 3 相加4 个 6 相加7 个 2 相加如果是 10 个相同加数相加，50 个相同加数相加，那写出来的算式会是什么样子的呢？（学生生讨论：特别麻烦）2， 导入乘法
3、算式，揭示主题老师这里有一种更为简便的方法：乘法（板书）板书：27=14（1 ） 介绍运算符号：乘号，引导学生会写，会读。写法：左斜右斜读一个字“乘”（2） 乘号前后两数所表示的意义明确：2 表示是相同的加数，7 表示有 7 个学生会说乘号前后两数所表示的意义（3 ） 乘法算式的读法3， 根据加法算式改写成乘法算式。a 先数一数有几个几，并说出乘法算式中两数所表示的意义。b 选择自己喜欢的算式改写成乘法算式。4， 小结说一说，什么样的加法算式才能写成乘法算式？明确：当加数相同的时候，我们可以用乘法表示四、 练习巩固1， 出示课件，完成课件“我能行”练习。2， 练习九第一、二题。五、 课堂小结今天你学会了什么？只要我们做一个有心人，生活中到处都充满了数学，数学就在我们身边。板书设计： 乘法的初步认识3+3+3+3+3=15 5 个 3 相加 53=156+6+6+6=24 4 个 6 相加 46=242+2+2+2+2+2+2=14 7 个 2 相加 72=14加数相同 可以用乘法
