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(人教新课标)六年级语文下册教学反思 12.为人民服1.doc

1、为人民服为人民服务是人教版小学语文第十二册第三单元中的一篇精读课文。课文是毛泽东主席于 1944 年 9 月 8 日在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时,抗日战争正处在十分艰苦的阶段,有许多困难需要克服,尤其是人的思想上。毛泽东主席针对这一情况,借张思德同志追悼会之机,详细论述了“为人民服务”的道理,号召大家学习张思德同志完全、彻底、全心全意为人民服务的精神,团结起来,打败日本侵略者。 为人民服务作为一篇演讲稿,观点鲜明,论述缜密,层层深入。语言通俗易懂,自然,朴实。文章虽不长,但无论从文本的政治意图,还是从文本的文学价值来说,这都可以称得上是一篇脍炙人口的议论文经典,足以与历史上那些议论文中

2、的名篇佳作相提并论。在此,笔者单从文学角度来简要说说文本中存在的逻辑之美。严密的论述,缜密的思维,紧凑的逻辑,应该是衡量一篇议论文优劣的重要因素。毛泽东作为一代伟人,对文学的造诣在历代帝王中可以说也是屈指可数的。在为人民服务一文中,纵观全文,我们都能见到隐含文中的逻辑之美。“人总是要死的,但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过:人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。为人民利益而死,就比泰山还重;替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人去死,就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的,他的死就比泰山还要重的。 ”这是为人民服务一文中的第二自然段。在这一自然段中,我们能很清晰地看出作为

3、议论文中所隐含着的逻辑之美。由于此文是在追悼会上的讲演,这一段开头就提出“人总是要死的,但死的意义有不同。 ”这样一个统领全段的观点。这一观点,既是全文论述的需要,也是这一段中的核心论点。然后,作者引用古代举世公认的文学大家司马迁的名句“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。 ”作为论据,无可辩驳,无懈可击。接着结合当时的现实形势与国内存在的种种现象,顺水推舟地继续论述道:如果一个人是为人民的利益而死,那就比泰山还重;如果是替法西斯卖力,替剥削人民和压迫人民的人而死的,那就比鸿毛还轻。如此一来,文本已经把作者的观点与意思基本阐述清楚。作为听讲者,基本可以根据作者提出的这一论述进行反思与对照,哪些

4、人,死得比泰山还重;哪些人,死的比鸿毛还轻。最后,作者水到渠成地亮出结论:张思德同志,由于是为人民的利益而死的,所以他的死就比泰山还要重。全段思路清晰,逻辑严密,观点鲜明,几乎可以说是一气呵成。因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人指出。不管是什么人,谁向我们指出都行,只要你说得对,我们就改正。你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。 “精兵简政”这一条意见,就是党外人士李鼎铭先生提出来的;他提得好,对人民有好处,我们就采用了。这是文本中第三自然段的几句话。第一句写我们欢迎批评;第二句写我们欢迎任何人的批评,意思比第一句话有所递进与加深。然而,是别人任何的话都听呢还是有所选择地听?是毫无原则地全盘接受还是择优选择加以采纳?如果说第一、二句话还有不太严密与漏洞的话,那第三、四句话则是对前两句话的补充与修复。作者在这两句话中明确地论述道:我们接受任何人的只要是正确的批评。这里请注意,是“正确的批评”!也就是说,如果你提出来的批评意见不正确,不符合人民的利益,不是为人民着想的,那我们还是可以不听的。接着作者用党外人士李鼎铭先生提出来的“精兵简政”一例作为论据,再次论述了自己的观点。多么严密的论述!多么缜密的思维!真可以称得上是步步为营,环环相扣!

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