1、赠刘景文教学设计教学目标：、会认“刘、菊、残、君、橙、橘、 ”6 个生字，会写“首、刘、枝、记”4 个字。2、正确、流利、有感情地朗读文，背诵文，从荷枯、菊败、橙黄、橘绿中体会诗人对秋天的赞美之情和对朋友的敬佩。3、学习古诗新唱，培养积累、背诵古诗的兴趣。教学重点：1、识字写字“刘” 。2、多元吟诵，练习背诵。教学难点：引导学生自主探究、感悟诗境。教学准备：多媒体田字格教学时：1 时教学过程：一、导入、出示题：师：同学们，在前面的几篇文里，我们感受到了秋天的多姿多彩，我们认识到了秋天的美丽。你们知道，在古代诗人的眼中，秋天又是怎样的景色呢？今天，就让我们一起来学习与秋天有关的古诗两首 。 （相
2、机板书）2、生读题（齐读） （指名读） 。3、书写“首”字。二、教学赠刘景文（一）故事铺垫，理解题。、师：同学们想听故事吗？好，竖起耳朵听哟！古时候，有一个人叫刘景文，他是一个有学问、不怕困难的人。当时他已经 0 多岁了，可是却没有受到朝廷的重用，所以他整天闷闷不乐，心情很不好。他的好朋友苏轼就邀刘景文到他家里做客，他们一边喝酒一边聊天，苏轼很想帮刘景文树立信心。于是，便写了一首诗送给刘景文，希望刘景文能找回自信，取得成功。这首诗的题目就叫赠刘景文 。2、板书题，学生齐读题。3、书写“刘”字。【设计意图】按照我校上学期精品研究中“随文识字”的做法去落实，使识字与学文相结合。（二）图文结合，画中
3、会意。、自由读文师：非常好，下面请同学们把书打开，自由地把这首诗读一读。 （出示要求把字读准确。遇到不认识的字读一读下面的拼音。 ）2、师：同学们读得非常认真，那你们知道这首古诗前两句写了秋天的哪些景色？（出示这两句诗） （指名说，板书：荷菊）3、师：同学们的回答真棒，来，我们先来欣赏几幅图。4、 “荷”字的教学。出示荷花荷叶图师：同学们，图上画了什么？师：看到这么美的荷花，让我想起了一首小诗小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。老师一边描述一边出示荷叶干枯图（重叠在荷花荷叶图上）师：日子一天一天过去了，秋天来了，你们看荷花变得怎样了？师：看到这幅图你会想到哪句诗？理解：擎雨盖反复读：荷尽已无擎雨盖
4、。、 “菊”字的教学。出示菊花图。师：秋天来了，菊花开了，多美的菊花呀，天气一天比一天凉了，早上还看得见霜呢。出示菊残图（重叠在菊花图上） ，你们看这菊花怎样了？理解“傲霜枝” 。师：当我们感觉到天气冷的时候，我们的身体会怎样？师：那你们看看：菊花的花枝，光着身子却依然挺立着，这是一株什么样的菊花呀？师：看到这幅图你会想到哪句诗？反复读“菊残犹有傲霜枝” 。对比朗读。书写“枝”字。6、教学“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。 ”师：我们跟着诗人再一路走一路看，你会发现秋天还有更美的景色在前面呢。出示橙黄橘绿图。师：除了橙子、橘子，还有哪些果实也是在秋天成熟的？这真是一个丰收的季节，这就是秋天的美
5、呀！（板书：橙橘秋之美）所以诗人苏轼怎么说？指名回答，齐读诗句。书写“记”字。【设计意图】本在教学生字时，相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢的、最习惯的方法认识汉字，并提供平台让孩子当小老师。而且遵循语文识字的基本规律，通过图片帮助孩子直观理解词意，迅速解开质疑，提高了堂学习效率。（三）读中悟情，多元吟诵。师：同学们虽然理解了诗意，可还没有读出诗的节奏，读出诗的韵味。下面老师教你们读古诗的一个方法，好吗？、教师范读。2、学生自由体会读。3、个人比赛读。4、男女生比赛读。、齐读。6、指导背诵。师：同学们，刘景文受到了苏轼的鼓励，终于崭露头角，后来他还受到了宰相王安石的赏识，做了官，有了施
6、展才华的舞台。 “一年好景君须记，正是橙黄橘绿时”这励志的诗句也成了千古佳句，你们能把这首诗背下来吗？（指名背诵）7、多元吟诵，古诗新唱。师：同学们，老师在余的时间把这首古诗配上了音乐，然而让这首诗变成了一首歌曲，你们想听吗？欣赏“古诗新唱”“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时” 。【设计意图】诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受到了语言的优美，同时还引入古诗新唱的方式，真正做到“创意地教古诗，快乐地学古诗” 。（四）拓展延伸，美在秋天。师：一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。与秋天有关的诗，如：杨万里秋凉晚步：秋气堪悲未必然，轻寒正是可人天。赞美秋天的还有很多很多，你们余时间也可以找找读读哟
7、！【设计意图】一节学习一首古诗的容量是很小的，所以拓展相关作者的诗歌和同类型的诗歌，积累优秀诗文。（五）书写生字：首刘枝记、师：同学们，苏轼把这首诗送给了刘景文，我们现在就来写一写诗中的这四个生字。（写字之前要注意写字的姿势，做到：头正身直脚放平，五指执笔笔杆正，一寸一尺和一拳。每个生字写 2 次，争取第 2 个比第 1 个写得好。 ）2、集体评价。【设计意图】老师在教学生写字时，严格落实新标关于学生堂要写字 10 分钟的要求，避免啰嗦无重点的“说” ，给足时间让学生去识字、写字，提高了学生的书写质量。三、全文总结师：亲爱的同学们，菊有菊不可替代的风韵，荷有荷无法言说的魅力，苏轼赞美了秋天是个丰收的季节，激励着人们乐观向上。老师把这首诗最后的一句改写了一下送给大家：一年好景君须记，正是读书黄金时。【设计意图】改编古诗，让学生产生喜欢读书的愿望。四、板书设计4、古诗两首赠刘景文荷菊秋之美橙橘
