1、我是草原小牧民教案教学内容：歌曲我是草原小牧民是人民音乐出版社小学音乐三年级上册第二课草原中的一首歌曲。歌曲以明快的旋律，跳动的节奏，具有舞蹈性的律动感演绎了草原小牧民放牧时的喜悦感，是培养孩子们旋律感、节奏感、律动感的良好素材。通过学习演唱歌曲，更深一步了解蒙古族的风格以及舞蹈。教学目标：1、知识与能力目标：通过学习歌曲我是草原小牧民 ，感受和体验蒙古族音乐以及舞蹈。2、过程与方法目标：让学生们在小组合作、体验、实践的过程中自主学习，找到其中的乐趣。3、情感态度与价值观目标：提高学生的自我创编能力，并用欢快的情绪演唱歌曲我是草原小牧民 。教学重点：学唱歌曲我是草原小牧民教学难点：有感情的演唱
2、歌曲，并掌握附点音符节奏教师教具准备： 多媒体，课件,钢琴,沙锤，双响筒等.教学过程：一、组织教学师生问好！二、视频导入1、播放筷子舞 ，PPT 出示题目：猜猜这是我国哪个少数民族？（老师和学生们一起律动）师：同学们，你们表演的真棒啊，老师都被你们的热情感染了，现在请同学们动动你的小脑筋，咱们刚刚听得这首筷子舞是我国哪个少数民族呢？生：蒙古族师：恭喜你们！答对了！这就是我国非常美丽的蒙古族舞蹈，那你们对蒙古族了解有多少呢？蒙古族有哪些特色呢？（播放视频-蒙古草原）生：有蒙古包、马、大草原、还有放牧的牧民和牛羊。师：同学们观察的非常仔细（PPT 出示形容语） ，蒙古是一个非常美丽的地方。为了奖励
3、同学们这么认真的观察，今天有一位蒙古族的小朋友邀请同学们一起去蒙古大草原游玩，你们高兴吗？听！他在呼唤你们呢！（播放歌曲）2、引入新课教学闭上眼睛听音乐。初听师：歌曲给你带来了什么感受？（歌曲的情绪如何？）生：喜悦、欢快、自豪师：从哪看出来了欢乐呢？生：美在眼里 喜在心师：曲谱中有你不认识的小节奏吗？生： 、师：我们先来看看第一个小节奏比较学唱 、 （直接唱歌词）师：唱唱不带附点的 ，在模唱带附点的 ，哪个更形象的表达了小牧民心里美滋滋的？生：带附点的。那我们再来读读它吧跟节奏读歌词（拍手读歌词）小连线的作用：表示两音之间的滑音是圆润，光泽，平滑过渡的！3、学唱歌曲跟琴唱歌词 6 0 6 0
4、(注意空拍)草 儿 2 . 5 | 3 2 3 |啊 哈 啊 哈 嗬（把欢快的情绪唱出来）4、运用不同的形式学唱歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学会歌曲。师：现在老师唱一句，同学们跟老师学唱一句。（唱两遍）你们想不想也来唱一唱？生：想！（学生用标准音“la”跟钢琴模唱）5、师生有感情的齐唱歌曲。6、跟着琴声将歌曲连起来演唱两遍。7、介绍双响筒、沙锤双响筒节奏： X X 沙锤节奏： X X X8、师生边唱歌边加入打击乐器为歌曲伴奏。三、歌表演我是草原小牧民1、（课件伴奏）小组自由创编。2、我是草原小牧民比一比师：今天，所有的同学都是评委，请大家认真进行评判，老师还有丰厚的奖品送给大家呢！师生评价师：你认为谁表现得最棒，并说出你的理由是什么？今天同学们表现的都非常地积极主动，表演地也十分精彩！让我们再次用热烈的掌声向他们表示祝贺！四、课外延伸收集草原类歌曲。师：美丽的大草原令人向往，课下请同学们收集一些关于草原类的歌曲、图片、儿歌、故事等，我们将在下节课举行一场以“草原”为主题的音乐会。看哪位同学收集的又多又好？
