1、欢迎走进艺术殿堂,考考你的眼力：这两幅作品你看到了什么？你知道这两幅画之间有着怎样的联系？分别出自哪两位画家之手吗？,第一步 左图：米勒（1814-1875）法国现实主义画家 右图：凡高（1853-1890）荷兰后印象派画家,在卢浮宫及其他博物馆内，都收藏着鲁本斯、毕加索等大师的临摹作品。临摹是一种思索，临摹是一种比较，临摹是一种记忆。让我们沿着前辈大师的影子，去感受不一样的临摹,大师也爱临摹,苏少版初中美术配套教学课件 七年级下册,在临摹中感受,高邮经济开发区中学 赵娟,舞女德加（法国）,我们临摹大师的作品是为了学习观察方法,为了便于记忆和应用，人们将头与人体的比例归纳为几句话：站七、坐五、
2、蹲三半；头一、肩二、身三头；臂三、腿四、足一头;画手一头三分之二。立姿手臂下垂时，指尖位置在大腿二分一处。,这是一个什么样的播种者形象？从绘画风格和表现技法上看两位大师作品的相同点和不同点在哪里？,作者：凡高 材质：铅笔，墨水，布纹纸 48 x 36.8 cm,作者：米勒 材质：油彩画布 101cmX82.5cm,我们临摹大师的作品也是为了学习技法或风格。,凡高仿米勒播种者创作的其他作品,考考你的想象力：凡高临摹米勒的作品只是在复制、模仿吗？为什么？,日本浮世绘的构图,凡高把播种者视为撒播黄金的上帝，把太阳的金画得逼真令人神往，而紫罗兰色的泥土虽然平凡，却寓于到诗一样的笔墨呈现一种富丽。,考考
3、你的创新能力：凡高、毕加索在临摹米勒作品的时候保留了什么？改变了什么？,凡高午休,毕加索午休,米勒酣睡的收割者全家,在沙滩上奔跑的女人,毕加索,学生的作品,根据其中一幅大师的作品进行变体画练习： 1、基本要求：可以改变构图，保留大师作品中的其他元素，进行临摹。 2、个性要求：在大师作品中抽取任何一种元素进行改变，加入更多的自我表现。,创作：,用大师的语言创作：临摹大师的作品，结合自己的理解，对原画进行某种程度的改变（构图、色彩、造型、角度等方面），加入更多的自我表现，画出你们的风格！,用大师的语言创作：临摹大师的作品，结合自己的理解，对原画进行某种程度的改变（构图、色彩、造型、角度等方面），加入更多的自我表现，画出你们的风格！,
