1、研究性学习设计方案模板研究课题名称： 让挫折丰富我们的人生设计者姓名 所在学校所教年级 七年级 研究学科 思想品德联系电话 电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：中考已经结束，分数公布后我接到了一个家长的电话，说她的孩子中考考砸了，成绩很不理想，对孩子的打击很大，现在她的孩子很泄气，很消极，动不动就嚷着不活了。我很诧异，现在的孩子的心理素质实在太差了，这么一点挫折就受不了、想不开了。看来，开展挫折教育，提高孩子的挫折承受能力，让孩子勇敢面对生活，已经势在必行了。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：让学生明白挫折是人生难免的（客观存在）以及挫折的双重作用，让
2、学生正确对待生活、学习、工作、家庭、情感中等遇到的挫折，锻炼坚强意志，做生活的强者。3、课题介绍本课题旨在通过学生观看有关勇敢面对挫折，在灾难与挫折面前顽强拼搏、永不放弃、自强不息的先进人物事迹的故事书或电影电视片，组织学生收集相关信息与资料，在探究中培养学生对生活的感悟能力，让学生在探究活动中得到心灵上的震撼，使学生学会正确面对挫折、困难，坚强、乐观做人，做生活的强者。二、研究性学习的教学目标（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述）（一）知识与技能1、 学会自主、合作、探究等学习方式。2、 学会用多种形式收集各方面的资料3、 懂得表达自己的收获，
3、并学会向别人展示自己收集到的信息。（二）过程与方法1、在进行收集资料的过程中懂得对各种资源进行分析、筛选，有重点地作笔记和总结。2、初步学会探究学习的方法，能用多种形式表达自己的感受。3、经历小组合作，学会与人交际，与人协作。（三）情感态度与价值观1、引导学生积极参与活动，通过学习锻炼各方面的能力。2、感觉学习的乐趣，同时正确认识挫折产生的原因、作用及应对挫折的积极态度和正确方法。3、通过活动，培养学生不畏挫折的可贵的心理品质。思维导图如下：三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。 ）参与者是初一（3）班的学生，该班学生有一定的知识基础和阅读能
4、力，自主学习的习惯已形成。孩子们比较乐于表现自我，只要老师交给了学习任务，他们会很积极去完成。但由于该班有大部分学生是农村留儿童，家庭条件差距较大，所以，在组织活动过程中，从书本上寻找资料的途径较多，虽然他们对电脑也有一定的熟悉和操作，但局限于很多学生家里没有电脑，且多数会使用电脑的学生都是简单的游戏或聊天操作，而且他们的依赖性较强，缺乏自主探索的热情。学生的综合能力也有高低，这需要教师适当地调整小组成员，使活动有效地进行。学生基本能利用网络、报刊、图书、杂志搜集相关信息，但社会调查和实践是薄弱环节，老师在活动过程中要给予指导。四、研究的问题、内容和方法（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过
5、哪些内容的研究、采用什么研究方法来达成这一目标）研究目标：（1） 、什么是挫折，造成挫折的因素有哪些？（2） 、挫折对不同的人（意志坚强或薄弱）产生不同的影响；（3） 、应对挫折的正确态度和方法（4） 、通过收集或访问意志坚强、自强不息先进人物的事迹，引导学生学会感悟，受到启迪，震撼心灵，激励他们勇敢面对挫折、困难，做生活的强者。研究内容：（1） 、人为什么会遇到挫折？可以避免吗？（2） 、为什么有的人在挫折面前倒下了，而有的人却在挫折面前自强不息，越挫折越勇，在挫折与磨难中磨炼了坚强的意志和毅力，在逆境中不懈地奋斗，最终成为出类拔萃的人。（3） 、你如何面对挫折、困难、失败？你打算如何做一个
6、生活的强者？（4） 、进行思想交流，携手共进，共同体验成长的喜悦。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）通过本课题研究，通过小组之间的协作去收集资料，通过采访调查最终形成调查记录、小论文、生活感言、倡议书等形式得以呈现。六、资源准备1、 教师提供的资源：相关书籍目录和网站，多媒体计算机，辅助研究的量表和例表。2、 学生自备的资源：书籍、图片、多媒体计算机、笔和纸等。3、 电脑室（可链接网络） 、图书室4、 本地的先进人物（相关信息） ，以便于学生做调查访问。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动 教师活
7、动 起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1、 了解研究性学习，知道其探究的方法2、 讨论提出疑问1、 介绍研究性学习的趣味性，激发学生的兴趣，动员学生积极参与2、 解答疑问3、 活动培训第一周提出和选择课题全部讨论，确定选题让挫折丰富我们的人生诠释课题，与学生一起讨论，确定课题成立课题组 为了活动和调查的方便，学生根据电脑的熟悉程度和家庭住址划分为不同的小组，选出组长，分配不同的任务教师在学生自愿的前提下，调配好小组成员。指导好学生的小组分工、合作第二阶段 课题准备阶段形成小组实施方案1、各小组分别讨论小组方案的实施办法2、小组长根据组内成员的兴趣特长划
8、分任务3、小组动员士气，鼓劲1、给学生充足的时间进行讨论，然后进行引导2、强调小组要按时按质完成任务3、组长之间加强沟通协作，保持整体目标和进度的一致性，及时向老师反馈进度和问题第二周第三阶段：课题实施阶段1、各小组根据分工，通过网络、报刊杂志、图书搜集古今中外关于勇克挫折、顽强拼搏、自强不息的人和事2、搜集 5.12 汶川大地震中勇于自救、顽强、不放弃的感人事迹，并通过多媒体播放分享3、采访本地顽强拼搏、自强不息的人（可以包括老师、学生、当地群众） ，将其事迹收集整理，便于分享。4、写活动感言和调查报告，并通过小组长或代表发表交流。5、发起倡议书，撰写小论文。1、及时向小组长了解活动的进度和
9、效果，督促其按时按要求完成任务2、对学生的活动进行指导，及时对遇到困扰的学生或小组进行点拨3、提供相关网址和书籍报刊，以供学生查阅资料和做好调查报告4、做好社会连接工作（与需要调查的群众做好沟通）5、组织学生做好活动记录和总结，指导学生开展主题演讲。6、选评学生的小论文，配合学生倡议书的宣传第三至第六周八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）这个研究性活动，符合学生的年龄特征和知识水平。整个活动过程，学生是主体，教师及时给予指导。让学生走出课堂去学习，既调动了学生的学习积极性，又增长了知识，还让各方面能力得到培养。也是一次心灵的成长，让学生深刻理解在人生成长道路上不仅有鲜花的掌声，而且也充满了荆棘和坎坷；人生难免会遇到挫折，更重要的是在挫折和困难面前的那份勇气、毅力和冷静。通过这次学习，让学生突破书本，走向社会，走向人生，帮助学生形成正确的人生观、价值观和奋斗观。在整个过程中，有小部分学生比较懒散，集体观念差，欠缺学习的热情，没有尽到应尽的责任；学生的知识面较窄，收集和整理资料的能力有待进一步提高，学校的硬件（网络）也要升级更新。
