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九年级语文下册 第四单元 第16课《音乐之声(节选)》课件 (新版)新人教版.ppt

1、音乐之声,音乐故事片勒曼,九年级语文下 新课标人,音乐故事片勒曼,音乐之声,激趣导入,音乐,是人类发自内心世界和灵魂深处的艺术结晶,是人类情感最美好的表达方式之一。喜爱音乐的人是快乐的,有音乐相伴的人生是幸福的。,展示交流,1.积累字词 峥嵘( )( ) 山麓( ) 远眺( ) 涟漪( )( ) 遐思( ) 窥视( ) 鳞次栉比( ),zhng rng l tio lin y xi ku zh,展示交流,(1)峥嵘: (2)山麓: (3)遐思: (4)涟漪: (5)伫立: (6)群峰环抱: (7)鳞次栉比: (8)通宵达旦: (9)固执己见: (10)顶礼膜拜:,高峻,突出。 山脚。 悠远的思

2、索或想象。 细小的波纹。 长时间地站立。 山峦环绕,溪水围抱。 像鱼鳞和梳子的齿一样,一个挨一个地排列着,多用来形 容房屋等密集。 从天黑到天亮。 顽固地坚持自己的意见,不肯改变。 形容十分虔诚地行礼。,2.掌握词语含义,展示交流,3.影视剧本概念:影视剧本是可供导演作为拍 摄蓝图用的一种独具特色的与小说、 诗歌、散文和戏剧等并列的重要文学体 裁。,展示交流,特征:形象性、运动性、综合性和艺术性。(1)形象性:在影视剧本中要尽可能地避免说 明性、陈述性的文字,无论是对剧情的交代,还是 对人物的心理介绍,都应形象化。,展示交流,(2)运动性:所有视觉造型,均应保持在动态的过程中,尽 量避免停止。

3、 (3)综合性:影视剧本必须具有艺术张力,即有机融入综 合性表现手段,以营构充满艺术魅力的戏剧内蕴。 (4)艺术性:剧本语言在通过综合的、运动的形象表述 每一部分、每一场面乃至每一个镜头时,既要丰富,又 要简洁;既要变幻,又要自然流畅。,文题背景,【文题解说】,“音乐之声”是指音乐的声音,世界各地的人们在音 乐之声的译名上都曾经发挥了无穷的想象力,做了多种 再创作。在香港,它被译作仙乐飘飘处处闻,强调片中 优美动听的歌曲;台湾译作真善美,画龙点睛地道出了 该片的真谛;埃及人将它译作柔情蜜意,着眼于片中人 物间真挚的感情;还有心灵深处的音乐富有反抗精 神的新人我的歌,我的梦等译名,虽然各国的译名

4、不 同,音乐却一样动听。,文题背景,【创作背景】,音乐之声是根据百老汇一出上演四年而 盛况不衰的歌舞剧改编的。该剧取材于1938年 发生在奥地利的一个真实故事:萨尔茨堡地方有个 冯特拉普上校,他和他的七个孩子以及原是家庭 教师的妻子,在纳粹德国吞并奥地利之后,组成了 家庭合唱团,到处演唱奥地利民歌和爱国歌曲。,整体感知,1.文章介绍了几个场面?分别写了什么内容? 分别属于什么描写?全文分为两个场景:第一场景是在萨尔茨 堡的野外,写玛丽亚的纵情歌唱,快乐游玩,属 于正面描写;第二个场景在修道院内,主要写众 嬷嬷对玛丽亚的议论,属于侧面描写。,整体感知,2.找出文中描写玛丽亚语言、动作的句子,分析

5、玛丽亚的 性格特点。(1)“她轻盈地跳跃、旋转,一会儿穿过小树林,一会 儿又奔到小溪旁,俯身拾起一块石子丢入溪水中,溪水激 起了涟漪。”这句话运用“轻盈”“跳跃”“旋转” “穿过”“奔到”等词语,写出玛丽亚纯真快乐、活泼自 由的性格。,整体感知,(2)“忽然,她猛省过来,用手一拍自己的额头,急忙拔 腿就跑,没跑上几步,又转身奔回捡起地上的外衣,发出一 声惊呼:哦!急速地跑下山来。”这句话从动作、语言 两个方面描写了玛丽亚活泼、无拘无束的性格。(3)“玛丽亚像一阵风似的跑进院子,她把衣服往地上 一扔,腾出两只手来,飞快地按两下抽水机的手柄,又用双手 赶紧接住水管里流出来的水,胡乱地往脸上抹了一把

6、,再捡 起衣服,三步并作两步冲到院长的面前。”运用动作描写, 写出了玛丽亚无拘无束的个性。,整体感知,3.修女们眼里的玛丽亚是怎样的人?(1)“玛格丽塔大嬷嬷对贝尔尼斯说:牲口棚去过吗?你 知道她最喜欢牲口了。”这句话表现了玛丽亚热爱动物、 富有爱心的特点。(2)“院长:贝尔尼斯嬷嬷,别忘了这是玛丽亚,就应该到想 不到的地方去找找。”这句话从侧面表现了玛丽亚无拘无束 的特点。,整体感知,(3)“叫人拿玛丽亚怎么办?叫人怎么能抓住天上的云彩?” 运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了玛丽亚飘忽不定的性 格,写出了她自由活泼的特点。(4)“叫人怎么能抓住皎洁的月光?”运用比喻的修辞手法, 说明了玛丽

7、亚美丽、温柔的特点。综上所述:在众人眼中,玛丽亚是天性活泼、热情,爱唱歌,不 守常规,无拘无束,纯真欢快,自由自在的人。她十分可爱又让人头 疼。她的自由个性,与修道院的环境和要求极不协调。,合作探究,文章的画面感极强,试着分析画面感 是如何体现的。1.在环境描写上,能感受到由远 及近、层次渐进的画面感。2.在人物描写上,侧重于动作、 表情描写,具有生动的画面感。,布置作业,1.积累字词。 2.运用正面描写和侧面描写相结合的方 法,写一个你熟悉的人。,板书设计,萨尔茨堡修道院内,音乐之声,奥地利风光烘托人物 玛丽亚纵情歌唱正面描写,众修女评价侧面描写 玛丽亚闯进正面描写,热爱歌唱 心灵美好 活泼自由 纯真快乐,

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