1、人教版小学语文四年级下册,说课标说教材说建议,说课标，明方向。说教材，知结构。说建议，重实施。,说课顺序,说课标，明方向。,第二阶段目标,识字与写字,综合性学习,口语交际,习作,阅读,分目标,1认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。 2会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4体会课文中关键词句表达情意的作用。 5能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握
2、主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 8留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。,说教材 知结构,2综合性学习，将书本知识与实践相结合，体现自主、合作、灵活、创造。,编写特点,3、 图文并茂 。,4.合理练习，学法改变。,5.丰富内容，拓宽资源。,编写体例和内容结构,横向整合,1,4,3,2,5,8,7,6,纵向整合,，关于“爱”的课文: 二 年级上册第六单元“关爱他人”; 二年级下册第二单元“奉献与关
3、爱”;三年级上册第八单元“献出我们的爱”; 三年级下册第五单元“可贵的亲 情友情” ; 四年级上册第六单元“人间真情” ; 本册教材的第二单元 安排了“以诚待人” 的课文; 五年级上册第六单元安排了“父 母之爱”,说建议 重实施,精读课文的教学,略读课文的教学,教学建议,评价建议,1.课堂表现。,3.综合学习。,2 .习作修改。,1.课堂表现。,1、课堂表现：包括听讲、讨论、发言。 这项内容可以设计表格分项评价，采取学生自评、同学评价和教师评等相结合的方法评价学生。 。,2 .习作修改,2、评价写作能力：包括日记、练笔和习作。 坚持鼓励为主，尤其重视学生习作中遣词造句是否应用了积累的语言素材，
4、要关注习作水平不高的学生，认真批阅他们的习作，努力发现他们使用的好词佳句。这样他们在写作的过程中不断受到激励，逐渐形成运用语言的能力。,3.课外阅读,3、评价综合性学习：综合性学习最能体现学生的综合能力。评价内容包括参与态度、搜集、筛选资料、参加活动的能力、活动的效果等。 这样评价能反映学生在活动中的学习态度、表现，是全面的评价，起到了激励作用。,（三）教学资源的开发与利用 1、抓住教材资源，有效地开发与利用 教材是语文教学中最基础的资源。精美的单元导读，构思精巧的课文，承上启下的“阅读提示”，“我的发现”等都是很好的语言素材。但教材只是载体，要根据课文内容向学生推荐相关读物，增加阅读量，鼓励相互借阅，资源共享。还要利用网络、电视、广播中的相关内容深化对文本的理解。 2、抓住身边资源，合理地开发和利用。单就语文课程而言，课程资源范围广阔，演讲、故事、板报橱窗，自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，学生的家庭生活，以及日常生活话题等都可以成为语文课程的资源。,
