1、钓鱼的启示片段教学设计英塘小学：吴婉华教学目标：1：把自己放到作品中去阅读，入情入境地体会人物的心理:2：理解“诱惑”这个词语在课文中的意思。 教学过程：同学们通过上节课的学习，我们知道了小詹姆斯跟随父亲来到月光皎洁的湖心小岛上钓鱼。这是一次意义非凡的钓鱼，因为詹姆斯钓到了一条与众不同的鱼。到底这条鱼怎么与众不同呢？请同学们默读 15 自然段。思考：这是一条怎么样的鱼？并用“”画出相关句子。师：这条鱼怎么样？课文中是怎么说的？生：在暗绿色的草地上，大鱼用力地翻动闪闪发亮的身体，鱼鳃不停地上下扇动。师：从你的朗读中老师感受到你把自己当成了小詹姆斯（出示小金钥匙，生读） 。小詹姆斯先生赞美一下你钓
2、上来的这条鱼吧。生：太美了。师：哪里美？生：闪闪发亮的身体。师：老师听出来了，你打从心里喜欢这条美丽的鱼，读出你的感情来。（评价：这么美的鱼怎么能不让人心动呢？相信各位小詹姆斯们也已经动心了吧！把这种感情传达给你身边的同学吧。 ）师：谁还想来赞美一下这条鱼？生：这是一条强壮活泼的鱼。师：你从哪里看出来？生：用力地翻动，不停地上下扇动。师：读出这种强壮有力的美来。师：这么美的大鱼，这么活蹦乱跳的大鱼，谁看了都会喜欢的。更何况它还是小詹姆斯今天晚上的战利品呢！除了美丽，这条鱼还有什么地方吸引这詹姆斯？生：这条鱼很大。师：有多大？生：我的天哪，足有十公斤！这是他见过的最大的鱼。师：祝贺你钓到了大鱼，
3、此时心情怎么样？生：兴奋，可是又不可思议。师：为什么不可思议？生：因为太大了。师：1 公斤等于 2 斤，10 公斤那就是 20 斤，真是不可思议！从句子中的哪些地方你可以看出詹姆斯的不可思议？生：“我的天哪”和“！”师：你很敏锐也很细心，读出你的兴奋和不可思议来吧。师：同学们感受到了钓到大鱼的兴奋了吗？用你优美的朗读表达出来吧。师：鱼这么大，詹姆斯在见到它被钓上来之前有想过吗？生：有师：找出相关句子生：詹姆斯的鱼竿猛地被拉弯了，他马上意识到那是个大家伙。师：今天晚上的大赢家小詹姆斯先生，老师来采访一下你，你是怎么知道这是个大家伙的？生：从“猛地”和“拉弯”这两个词，我知道这肯定是一个前所未见的
4、大家伙。师：懂得抓住关键词去理解课文，很棒！那么，经验丰富的小詹姆斯先生，这个前所未见的大家伙让你感觉怎么样？生：紧张，兴奋，欣喜若狂。师，请用你独特的朗读让我们感受到你的心情。（评价：你的朗读让老师也很期待见到这个前所未见的大家伙，预祝你成功钓上它。 ）师：这条鱼不仅美丽，还是个足足有十公斤的大家伙，对于小詹姆斯来说这该是一个多么令人欣喜若狂的胜利啊！我们赶紧把它抱回家庆祝一下吧。生：不可以。师：为什么不可以？生：因为这不是翻车鱼，而是一条大鲈鱼。师：为什么大鲈鱼就不可以呢？生：因为离钓鲈鱼的时间还差两个小时。师：真是遗憾啊！（出示课件）面对如此大的诱惑，詹姆斯内心肯定也是无比挣扎和难过，同学们，现在知道“诱惑”是什么意思了吗？生：鱼又大又美，对詹姆斯来说就是巨大的诱惑。师：对啊，吸引人的，招人喜欢的就是诱惑，现在你用“诱惑”来说一句话吧。 （生自由回答）师：詹姆斯到底会怎么做呢？我们接下去学习课文吧。
