1、1人教版初中一年级语文下册教学设计闻一多先生的说和做教学设计教学目标：知识与技能1.积累词语。2.了解臧克家与闻一多，了解写作背景。3.了解对比的写法。过程与方法1.感知文章的内容，领会闻一多的精神品格，体会文章的中心。2.理清文章思路，把握文章精致严谨的结构，理解过渡语段的作用。3.品味语言。情感、态度与价值观学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格，做一个大写的人。教学重点：1.感悟文意，理解闻一多的精神品格。2.掌握作者的选材角度及记叙重点。教学难点：品味语言，揣摩重点句子的含义，体会文章语言的形象美、抒情美及音乐美。教学准备：为您服
2、务教育网 http:/ http:/ ，做了不说”，表现闻一多先生“学者的方面”；后半部分写闻一多先生“说了就做”，言行完全一致，表现闻一多先生“革命家的方面”。课文两部分之间，是用两个句子完成过渡的。“做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻一多先生的一个方面。“闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面”，这句领起了文章的后一部分。这两个句子关联得十分紧密，“仅还”“一个方面另外一个方面”这都是起关联作用的词语，“学者的方面”“革命家的方面”这是呼应紧密的提法。作者在两个部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，在两句之间又注意彼此的关联，使衔接紧密，过渡自然。3.
3、记叙闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。4.本文表达上的一大特点是夹叙夹议。作者实际上是以议论来组织为您服务教育网 http:/ 年到 1932 年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。4.深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。5.他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。设计此题，意在引导学生确切理解句中词语，从而进一步理解句意，为后面深入理解文意作铺垫。学生细细揣摩，互相交流，明确：1.“诗兴不作”是文言说法。“作”，起。“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20 年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从 20 年代末起，转入对我国古典文化的深
4、入研究。2.“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使我国文化繁荣昌盛起来的方法。自 20 年代末起，闻先生过了十多年的“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。为您服务教育网 http:/ 17 自然段，思考：为您服务教育网 http:/ http:/ 一的。教师小结：作者运用对比的手法，各选取闻一多前后期具有典型性的三件事来写，并作繁简处理，综合运用叙述、描写、议论和抒情多种表达方式，表现了闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格，突出了文章的中心。三、研读赏析，合作探究本文的语言很有特色，请大家有感情地朗读课文，反复揣摩，相互交流，自由发言，互相补充，最后再共同总结。1.学生自由朗读课文。2.学生自由发言，结合文中具体的语句说出自己的感受。教师要有足够的耐心让学生畅所欲言，不能急于打断学生；但要随机应变，巧妙点拨、引导，以求对本文语言特色有个较全面的了解。四、朗读课文，再次感受闻一多先生的精神品格，欣赏本文优美的语言五、课堂小结为您服务教育网 http:/
