1、 活动内容：一根羽毛也不能动（语言）执教者：班级：听课者：日期：活动目标1. 观察画面，理解角色的心理变化并大胆讲述。2. 感受朋友之间的情谊，知道拥有朋友的可贵。设计思路：这是一个依据图画书来开展的关于人与人相处的价值认知的教学活动。 一根羽毛也不能动讲述了发生在鸭子和天鹅这对朋友之间的故事。鸭子灵巧又勇敢，天鹅可爱又执拗，他们闲来没事喜欢一起玩，但又总会为了一些小事起摩擦，犹如幼儿之间的交往。令人感动的是，在危机时刻，它们依然是最看重自己的朋友，让我们体会到朋友情谊的可贵。教学中游戏情境的设计，不仅可以使幼儿感受到故事情节本身带来的乐趣，还能从中感受到规则的力量和坚持的可贵，更能体会到现实
2、生活中友情带来的温暖。大班幼儿有浓厚的阅读兴趣，因此，在活动中我用生动的图案、符号代替文字，反复多次出现，引导幼儿观察、读懂其含意，并深刻感受故事主题，以此培养幼儿的阅读能力。活动准备：一根羽毛也不能动PPT 课件活动重点：观察画面听故事，理解争冠军的有趣过程并大胆讲述。活动难点：感受朋友之间的情谊比冠军更重要的道理。活动预设流程：一、介绍角色，引起兴趣1. 出示角色：它们是谁？2. 出示文字：“天鹅“和“鸭子“，究竟哪只是天鹅？哪只是鸭子？二、观察理解，大胆讲述1. 播放课件：教师：你猜他们为什么事情而争吵？2. 播放天鹅和鸭子比赛的图片（2 张）教师：它们正在比什么？谁赢了？3. 教师讲述
3、故事的开始部分，提问：有什么比赛是既有趣又公平的呢？4继续欣赏故事，讲述天鹅和鸭子比赛“木头人“游戏的经过。（1 ）玩“木头人“游戏，怎么样算赢，怎么样算输呢？（2 ）观察符号（见图-“一根羽毛也不能动 “）天鹅和鸭子的心理分别在想什么？三、游戏体验，分享经验1. 天鹅和鸭子都很会玩“木头人“的游戏，它们玩得不分上下，你们想不想试试？2. 讲解游戏规则：边念儿歌，边随意走动，念完儿歌就要立即摆好姿势，保持不动。有两个人来“捣乱“，可以发出怪声、做怪动作，引“木头人“发笑或移动，但这两个人不能碰“木头人“的身体；在规定时间内“木头人“能坚持不动就赢了。3. 第一次游戏，游戏后采访获胜者：你是怎样
4、让自己坚持到最后的？4. 第二次玩游戏，游戏前提示幼儿：有了上一次的游戏经验，这次获胜者一定会更多，如果你能成为获胜者，等会儿要告诉我们，比赛的时候，你的心里在想些什么？四、交流讨论，提升情感1. 我们的游戏玩得很高兴，可是天鹅和鸭子的比赛到现在还没分出胜负呢，一起去看看它们比赛的结果。它们从白天比到了夜晚，又从夜晚比到了第二天清晨，到底比赛什么时候才能结束？这样吧，如果你觉得比赛该结束了，就大声地告诉它们。提问：到底是比赛的输赢重要还是生命重要呢？2. 讲述故事结尾，讨论：你觉得谁是冠军？教师小结：大家的想法都不一样，要是论比赛，天鹅赢了；要是说勇敢，那鸭子一定是冠军。不管谁胜谁负，他们心里
5、都暗暗下定决心，要永远在一起。价值分析：通过提问可及时了解幼儿相关的认知水平。引导幼儿观察、比较天鹅和鸭子的不同之处，并表述观察到的差异。引导幼儿根据当时的情境，猜测、理解符号所表达的意思。引导幼儿有条理地讲述天鹅和鸭子比赛什么，结果如何。引导幼儿说说（演示）平时朋友间喜欢玩的游戏，通过幼儿的回答教师能看出幼儿的生活经验以及对“公平“的理解。设计交流的环节，可引发幼儿的思考，获得游戏胜利的方法。通过再次游戏，有意识地调整自己的肢体动作，控制自己不受干扰，也开始关注自己的心理活动。给予幼儿充分表达自己想法的机会，在对话中让他们逐步理解故事的内涵。抬讨论问题：1、 您觉得教师在本次活动中的目标定位
6、是否合适？为什么？2、 本次活动最让你欣赏的是什么？还有何想法和建议，请提建设性意见。评价类目权重评价分值目标内容0.26过程方法0.32请您留下宝贵意见：基本素养0.22即时效果0.20总体评价得分总体评价等地活动反思一根羽毛也不能动是一个简单得再简单不过的故事，是一个单纯再单纯不过的故事。故事中的鸭子和鹅，比来比去，各有长短，但是他们非得比个高下，甚至连不动都可以比得这么认真，蜜蜂来了，兔子来了，乌鸦来了，风来了，他们两个都没有动一下。但是当狐狸来了，他决定把鹅当作晚餐，鸭子才发现，成为唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军，没有比当一个朋友来的重要。对于绘本教学，老实说我比较生疏，真不知如何
7、去上，上课之前我听了吴戈燕老师的课，并模仿了吴老师的一根羽毛也不能动的这节课,因为是第一次接触绘本教学，对活动的目标，重难点以及引导提问把握不好。因为在理解中绘本教学和语言活动的区别应该是更多得让幼儿去欣赏观察图片，然后开阔思路发挥想象。但是我在这个活动的时候却没有很好的把握这一点，还有就是觉得语言、声情并茂等自身的素质还不够。整个活动下来我发现这堂课的不足之处甚多如：幼儿提问不到位，幼儿游戏不到位。最大的不足就是重点内容没有掌握好，活动结束后，发现有好多值得反思的东西。首先，从幼儿的提问上来说，应该鼓励幼儿大胆猜猜、说说。但是活动中并没有重点展开或是体现，没有给幼儿充分的时间去想象天鹅和鸭子比赛时的紧张神态和激动的心情。 其次，在活动过程中，幼儿玩木头人这个游戏我掌握的不好，没有让幼儿尽情发挥，可能是我平时与幼儿之间缺少沟通的原因造成的吧。另外就是活动中我的言语表达我觉得还有欠缺，不够生动，没有达到吸引幼儿对活动的兴趣。最后要说的就是我的心态，活动中特别紧张，导致语速有点快，没让幼儿完全理解故事的内容及情节。总之，整个活动有太多的不足之处和需要反思的地方。我想在以后的任教生涯中这样的公开教学机会还会有很多，我想通过每一次的活动逐步积累经验，逐步学习和反思，让自己有所提高。1
