1、狐狸分奶酪教学设计荆邱小学 房永娟教学目标：1、会认 12 个生字，会书写“奶” 、 “第” 、 “始”等字。2、理解课文内容，准确生动地朗读重点语句。3、正确、流利、有感情地朗读课文，采用分角色朗读课文，读出狐狸的狡猾。4、懂得果实要大家分享，不能斤斤计较，否则容易被坏人利用而吃大亏。教学重点：1、识记生字，正确书写生字。2、理解课文内容，准确生动地朗读重点语句。教学难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，采用分角色朗读课文，读出狐狸的狡猾。2、读懂课文内容，懂得果实要大家分享，不能斤斤计较，否则容易被坏人利用而吃大亏。课时安排：两课时第一课时教学目标:1、会认 12 个生字，会书写“奶”
2、、 “第” 、 “始”等字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：1、识记生字，正确书写生字。教学难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。课前准备：教师：1、准备 PPT。2、准备关于狐狸的谜语。学生：1、朗读课文，读准字音。2、给课文标自然段。3、通过查字典等形式预习生字。课中: 一、导入新课1、出示谜语：尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。 （打一动物）PPT 出示狐狸图片。2、今天的故事就跟狐狸有关（课件出示课题） ，齐读课题。3、狐狸分的是什么？（奶酪）出示奶酪的图片。二、初读课文，了解大意。1、播放动画视频狐狸分奶酪 ，提高学生学习新课的兴趣。2、教师范读课文，学生注意听准字音以及
3、长句的停顿。3、同学们自由读课文。4、指名按自然段读课文，师生及时评价、指导朗读。5、思考：这篇课文讲了一件什么事？ 6、朗读感悟同桌之间进行朗读比赛，看谁读的最流利最有感情。三、学习生字1、学习“奶酪”两个字。(1)强调“酪”的读音是 lo，不要读成 no。(2)强调学生注意“奶”的右半部分是两笔写成的，女在变成偏旁的时候，变高变瘦，最后一笔“横”不能出头，向上倾斜有点儿像“提” 。右边第一笔是横折折折钩，学生书空“奶”字的笔顺。(3)指导学生书写“奶”字，并组词。(4)学生临写生字。(5)同桌互相观察纠正再写一个。2、出示：“始、吵、仔、急、咬、第、公” 。（1）指导学生观察写法，说说怎么
4、记住它们。（2）书空这 7 个字的笔顺。（3）教师指导书写。3、用生字练习组词。4、读准词语奶酪 开始 拌嘴 仔细 第一 剩下 公平四、布置作业1、朗读课文。2、写词语，生字。第二课时教学目标：1、会书本课生字和开始、公平、仔细、着急等词语。2、理解课文内容，准确生动地朗读重点语句。3、正确、流利、有感情地朗读课文，采用分角色朗读课文，读出狐狸的狡猾。4、懂得果实要大家分享，不能斤斤计较，否则容易被坏人利用而吃大亏。教学重点：1、理解课文内容，准确生动地朗读重点语句。教学难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，采用分角色朗读课文，读出狐狸的狡猾。2、读懂课文内容，懂得果实要大家分享，不能斤斤计
5、较，否则容易被坏人利用而吃大亏。课前准备：教师：1、准备 PPT。2、准备道具：做小熊和狐狸的头饰，奶酪（圆纸板） 。2、准备听写词语：开始、公平、仔细、着急学生：1、朗读课文。2、会写生字、词语。课中：一、复习导入1、听写生字词，同桌互相纠正。2、PPT 出示词语，学生领读。3、开火车读。4、积累词语。二、细读感悟1、学习第 1 自然段。（1）指名读第一自然段。提问：你从朗读中知道了什么呢？（2）指名回答，及时点评、奖励。（3）指导朗读：教师范读， “高兴极了”应重读。（4）指名读，师生点评。 2、学习第 24 自然段。（1）指名读这三个自然段，其他同学边读边思考：这三自然段讲了什么？（2）
6、指名回答，及时点评、奖励。（3）指导朗读：师生配合，分角色朗读这部分课文，同桌互相联系。指名读，及时点评，奖励。3、学习 59 自然段。（1）指名读第 5 自然段，想一想：狐狸为什么“笑”？他是真的来帮小熊兄弟俩的吗？(指导朗读)（2）读第 6、8 自然段，理解两次“嚷” ，从这个字我们可以看出小熊兄弟俩的什么特点？(指导朗读)（3）狐狸听到小熊兄弟俩的叫嚷是怎么说，又是怎么做的呢？指名分别读第 7、9 自然段。（4）小组合作，利用学具“奶酪”( 圆纸板) 演示狐狸分奶酪的过程。（5）用自己的话说一说狐狸是怎样分奶酪的。（6）你认为狐狸分奶酪的办法合理吗？如果是你，你会怎么分？（小组讨论，派代
7、表发言，教师点评。 ）（7）分角色朗读表演第 59 自然段，边读边表演，师生点评。4、学习第 10、11 自然段。(1)学生自由朗读课文第 10 自然段，思考并交流：奶酪被吃光，两只小熊有什么样的表现？(指导有感情地朗读第 10 自然段)(2)看到小熊兄弟俩生气了，狐狸是怎么说的？引导学生朗读最后一个自然段，思考：狐狸说，他分得很公平，谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。你同意狐狸的说法吗？如果你是小熊，你会怎么做？狐狸又一次“笑”了，这次他为什么笑？(3)指导学生有感情地朗读这两个自然段。三、总结全文1、想一想：这是一只怎样的狐狸，从哪里可以看出来？2、学习完课文，你想对狐狸和小熊说些什么？同桌之间互相交流。四、讲故事比赛1、在小组内用自己的话讲一讲这个故事。2、指名到前面展示，教师点评。五、拓展延伸1、书写本课的生字、新词。2、把狐狸分奶酪的故事讲给爸爸妈妈听。3、阅读课外关于狐狸的童话故事。
