1、1方法指导/ 怎样做好连词成句的题目一、解题思路：（一）基本句型如下：l1、谁在干什么2、谁为谁干什么3、谁带谁干什么4、什么时候，谁在什么地方做什么5、什么时候，谁在什么地方怎么样的做什么（二）了解句子的意思，运用正确的标点符号：感叹句与问句：l1、句中见到：真、呀、多么、啊、极了.用感叹号“！”2、句中见到：怎么、哪里、呢、吗、是不是、为什么、多少、几用问号“？”（三）具体句型的举例：第一种类型：1 往南 2 飞 3 燕子 4 一群 5 排队分析：这个句子有“谁”“干什么”的含义。因此排序为：一群燕子排队往南飞。排列前首先思考，句子的“头”是什么？然后根据这个“头”是什么再思考“头干什么”
2、。这样就可以很快得出结论：句子的头是“燕子”“燕子”“排队”“飞”。“一群”是数量词，修饰限制“燕子”这个句子的头的。所以，“一群”要排在句子的最前面。第二种类型：1 做游戏 2 小朋友 3 在操场上2分析：这个句子有“谁”“在什么地方”“干什么”的意思。因此排序为：小朋友在操场上做游戏。首先思考句子的“头”是？这个句子的“头”是小朋友（表示人称的词语）；“做游戏”是表示动作的，承担着“干什么”的作用。那么结果就和明显，排根据“谁在哪里干什么”这个原则排列的。第三种类型：为买了皮球妈妈一个我分析：这个句子有”谁为谁干什么”的含义。因此排序为：妈妈为我买了一个皮球。句子的头是“妈妈”、“我”，这
3、两个词都是表示人称的词，可以作为句子的“头”，“买了”是一个表示动作的词，作为谓语（不需要孩子知道，却要明确的）。“买了”的对象是“皮球”，“一个”是修饰限制“皮球”的。第四种类型：带秋游我们老师去分析：这个句子中有两个表示人称的代词“我们”、“老师”，表示动作的词是“带”、“去”，分析这两个人称词，发现“老师”可以跟“带”搭配，“我们”可以跟“去”“秋游”搭配。整句符合“谁带谁干什么”的句式。排序是：老师带我们去秋游。第五种类型：小兔草地上在和赛跑小马分析：这个句子还是有两个表示人称的词语“小兔”“小马”，“草地上”是表示地点的词语，表示地点的词语既可以放在句首，作为地点状语（这个词也是不需
4、要孩子知道，但却需要知道时间或地点状语需要提前放在句首），需要放在句首的。当然也可以放在3句中（在通顺的前提下）。“赛跑”是表示动作的词，是主语后面的承担谓语作用的动词。最终排序结果是：小兔和小马在草地上赛跑。第六种类型：美丽的有池塘一朵荷花里分析：这个句式中的“池塘”是表示地点的词，表示什么地方，“荷花”是池塘里的植物，有“什么地方有什么”的含义。最后排序是：池塘里有一朵美丽的荷花。第七种类型：树林里啄木鸟在为大树有治病一只l 分析：“树林里”是一个表示地点的词，可以放在句首，作为地点状语，如果放在句首，需要把“在”和“树林里”结合，这个句子的含义是“什么地方有什么在干什么”。“啄木鸟”是句
5、子的头，啄木鸟做什么呢？“为大树”“治病”。最后的排序结果是：在树林里，有一只啄木鸟为大树治病。或者：有一只啄木鸟在树林里为大树治病。第八种类型：秋天一群往南飞小燕子排着队分析：l 这个句子中有一个表示时间的词“秋天”，表示时间和表示地点的词一样，放在句首作为时间状语或地点状语。这个句子符合“什么时候，谁怎么样地干什么”的句式，排序为：秋天，一群小燕子排着队往南飞。这里需要注意的是，本句中有两个动词“飞”和“排着队”，对于两个表示动作的词，要搞清楚先后顺序，针对这个句子，小燕子们是先“排着队”再“飞”的。因此，需要注意的是针对有两个动词（表示动作的）的句子，要搞清楚动作进行的先后顺序。第九种类
6、型：4做游戏小朋友在操场上快乐地分析：这个句中有一个表示地点的词“在操场上”，这个词是表示地点的，可以放在句首，也可以放在句中。句子的头是“小朋友”，“快乐地”这个词是形容词，后面的助词是“地”，“地”一般都跟在动词的前面，组合成“快乐地做游戏”这个短语。“谁在什么地方怎么样地干什么”。排序：在操场上，小朋友快乐地做游戏。也可以是：小朋友在操场上快乐地做游戏。第十种类型：开开心心地小海星玩可爱的在沙滩上分析:这个句子中的“开开心心地”与“可爱的”这两个词是非常关键的词，其中带有“地”的这个“开开心心”，属于形容词类型，前面的例子中我提到带有“地“的词长跟着动词，在这个句子中就是“开开心心地玩”
7、；“可爱的”中有个“的”，这个“的”也是助词（词性），一般起到修饰和限制的作用，后面跟着的词大多是名词，在这个句子中是“可爱的小海星”。以后再碰到带有“地”或“的”的词，需要孩子们辨析后面是跟着什么词语的。这个句子符合“什么样的谁在什么地方怎么样地干什么”，排序：可爱的小海星在沙滩上开开心心地玩。或者：在沙滩上，可爱的小海星开开心心地玩。给下面的词语排序，填上正确的标点符号。1 花 2 的 3 美丽 4 公园里 5 真1 小海马 2 许多 3 做了 4 在爸爸的 5 美丽的 6 梦 7 口袋里1 的 2 快乐 3 多么 4 我们 5 生活1 的 2 快乐 3 多么 4 我们 5 生活1 是 2
8、 的 3 真 4 学习 5 爱 6 她 7 好孩子 8 个1 天安门 2 真 3 晚上 4 广场 5 热闹1 喜欢 2 你 3 水果 4 吗 5 吃51 吗 2 这本书 3 你 4 的 5 是1 到 2 去 3 姐姐 4 哪儿 5 了 6 呢小学生怎样做连词成句 小学生看到连词成句这种类型的题，会非常的怕，因为做不来。同样连词成句这种题型，在我们小学，也是失分最多的题型。我们应该怎样来教学生会做这类型的题呢？ 第一，应该看清楚，题目要你把这句话，连成一个什么样性质的句子？是问句还是陈述句？判断是连成问句还是陈述句，要看它所给的符号，是问号还是句号，题目中一定会加以提示的。 例如: 1.are
9、tigers what the doing two (?) _ _(问句) 2.mother water the is elephant drinking (.) _(陈述句) 第二，我们可以把句子分成：问句和陈述句，两大类来分析。如果是问句，我们可以采用以下方法： （1）找出所给单词中，有没有以下这些疑问词：what ,whatcolour, when , where, why, how, how old , howmany , how much , how often, how tall, how big , how long ,how far, how heavy 如果有这些疑问词，把这
10、些词放在句首 （2）如果没有这些疑问词，看有没有以下这些助词： be 动词（is，are）can(能，会) do does did 如果有这些助词，把这些助词放在句首。 (3)完成上面的步骤以后，接下来，找到人称代词（you , he ,she ,it ,we, they）或是名词，把这些词放在助词后。（4）动词放在其次。 （5）介词短语再其次。 6（6）时间地点居最后，地点在前，时间在后。 例如: 1.did you at the weekend do what(?) What did you do at the weekend? 第三，如果要求连成陈述句，我们可以采用以下方法： （1）找到
11、人称代词（you , he ,she ,it ,we, they）或着指示代词（this, that, these, those）等，或者名词，把这些词放在句首。 （2）第二部分要找到动词，这些动词一般是： be(am, is, are),can, must ,或实意动词等。 （3）介词短语其次。 （4）时间地点居最后，地点在前，时间在后。 例如: I in came Beijing to May(.) I came to Beijingin May. 第四，完成以后，应该把连出来的句子，翻译成汉语，看是否能翻译的通。如果翻译不通，应该还要做进一步的检查。1.今天 的 好天气 多么 呀2.小明
12、 关心 同学 非常3.一年级语文连词成句练习题：花 公园 开得 里 的 美丽 很4、排球 叔叔 打爱5.浇浇 你 多 给 要 水 花儿76.这支 爷爷 送给 铅笔 我 是的7.看见 你 王老师 了 吗8.妈妈 姐姐 帮助 常常 干活9. 是的 真 学习 好 爱 他 孩子 个10. 刻苦 应该 你 练功 也11. 学校 我们 美丽 真的12. 认真 小英 学习 都 和 小红 非常13. 听见 哥哥 他 人 有 叫14. 出来 怎么 你 呀 今天 有空15. 的 太阳 从 刚刚 火红 升起 东方16. 小朋友 早上 上学 高高兴兴 去17.在 小鸟 天上 飞翔 自由 地818 上学 早上 和 我 一起 好朋友19. 高高兴兴 地 去 同学们 植树20. 我 家 一只 有 小猫 可爱的21 公园 里 美丽 花儿 的 多么 啊22. 水里 金鱼 在 游来游去23. 说话 小燕子 正在 小白兔 跟24. 有 前面 草地 青青 一片 的 我家
