1、观音镇小教学资源中心教材版本 人教课标版 学段 中段 学科 语文章节 第一单元 课题名 写一处自然景观 课时 2教师单位 教师姓名 教学目标1.多渠道搜寻了解奇特的自然景观，抓住一处按一定顺序进行表达。2.通过习作，抒发对热爱祖国、热爱大自然的情怀。教学重点 有顺序地把自然景观奇特之处写出来。教学难点 有感情地朗读课文，体会和想象作者所描绘的多彩画面，感悟火烧云的绚丽多姿和丰富多变。教具1.布置学生了解自然奇观及其相关的知识。回忆所浏览过的一处自然景观的奇妙之处。2.多媒体课件。时间安排2 课时课后小结备注【教学过程】第一课时 习作指导课一、 谈话激趣，了解任务。1.（课件展示）看！风起云涌，
2、潮涨潮落，奇花异木，高山深谷大自然就像一位魔术师，它的杰作，常常令人惊叹与震撼。2.这几天，大家一直在搜寻美丽奇特的自然景观。你们找到了吗？这节习作课，我们就用手中的笔把它们写下来。二、 揭题审题，明确要求。1.（出示提示）我们一起来看看本次习作提示。自由读一读，想想：本次习作写什么？有什么习作要求？2.交流。 （板：写一处自然景观、突出奇特之处、按照一定顺序）习作内容：写自己游览过或了解的一处自然景观；可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。习作要求：突出自然景观的奇特之处，按一定顺序写下来。3 小结，齐读。4.什么是自然景观？（大自然形成的具有观赏价值的景色。不是人为建成观音镇小教学资源
3、中心的，如长城。另外，还有些是大自然发生的奇特现象。 ）三、 开拓思路，积累素材。1.同学们，你们课前搜集了哪些自然奇观的资料？咱们来交流一下。2. 小组交流，全班交流。 （你说的是奇特的自然现象，你说的是著名的旅游景点， ）3. 你们有没有游览过或亲眼看过什么自然奇观吗？ 4. 指名交流。四、仿中求创，指导方法。1.拟定题目。（1）同学们，让我们一起回忆一下：我们学过哪些描写自然奇观的课文？（2）交流。 （课件出示目录）（3）这类课文的题目有什么特点？（以要描写的景物命题，还可以用观察到的奇特景观现象命题）（4）你准备给自己的习作拟一个什么题目？写下来。（5）交流。2.选择材料。（1）这么多
4、自然景观，它们有什么奇特之处呢？（2）让我们先来回顾一下：本组课文的奇观的特点。 （课件出示）（3）你们能不能用一个词来概括自己想介绍的这处自然景观的奇特之处？写下来。（4）交流。 3.学习写法。（1）景观的奇特给同学们留下了深刻的印象，如何把它写得有条有理，有声有色呢？今天，老师教给大家两把金钥匙。其实，它们就藏在我们本组的课文里。大家看，这每篇课文都是按照一定的写作顺序展开的。（2）我们一起来回顾一下。 （课件出示）（3）想一想：你准备用哪种顺序来介绍你要写的自然景观？（4）交流。（5）对，这么一说，不就有条有理了吗？（6）第二把金钥匙就是巧用写作手法。回顾课文。五、由说到写，运用方法。1.同学们在介绍自然景观时就可以尝试运用这些写作手法。谁愿意具体地为大家介绍一处自然奇观？ 2.先自己练习说一说。 （师巡视指导）3.指名说。其他同学注意听：他有没有抓住奇特之处，按一定顺序说清楚？4.评议。提示：还可以说说奇观是怎样形成的。5.这么多同学都想说，要不我们把它写下来，然后办一期习作展，让我们共同感受大自然的奇妙。好吗？6.大家写的时候要抓住奇特之处，按一定的顺序写。注意把句子写通顺，不写错别字。写完以后，自己读一读，认真检查，认真改正错别字。好，开始吧！
