1、7 z c s 导学案课题 z c s 课型 新授课 设计说明 语文教学要重视突出学生的主体地位，课堂教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。教师要努力唤起学生学习拼音的兴趣，努力创设一个生活化的课堂教学环境，引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。 z、c、s 三个声母都是平舌音，对于一年级的学生来说，发音时可能会有一些困难，这就需要充分利用插图帮助学生认读。而本课的另一个难点是区分声母 z、c、s 和整体认读音节 zi、ci、si。基于以上分析，本课设计力求为学生创造一个自主有趣的课堂。通过创设生动的教学情境，开展“打开密码门”“戴帽子”“摘苹果”等游戏活动，图文结合，多种形
2、式朗读等方式，引导学生突破难点，掌握本课的知识。 课前准备 1.多媒体课件，关于声母 z、c、s 的图片、拼音卡片、生字卡片，帽子形状的声调卡片。(教师) 2.关于整体认读音节 zi、ci、si 的卡片。(学生) 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、情境激趣，复习导入(用时：5 分钟) 1.创设情境，课件出示：拼音乐园。 2.课件出示写有一组组拼音字母或音节的拼音密码门，引导学生复习学过的声母和韵母、整体认读音节。3.引导学生观察第 5扇密码门上的音节，说说这些音节的名字是什么，有什么特点。4.课件出示主题图，谈话引入新课。 1.学生欣赏拼音乐园
3、的美丽景色。(课件中出示：卡通的游乐园场景，卡通形象的拼音字母正在做游戏。)学生在教师优美的语言中走进教学情境。 2.学生在教师的引导下，认读拼音密码门上的字母、整体认读音节。 回忆有关整体认读音节的知识，进一步明确整体认读音节的特点：不用拼读，整体认读。 3.欣赏主题图，用自己的话说一说图上都有谁，它们在干什么。明确本1.比一比，读一读。 o e iy uw bd pq ji mn q kx ft bh 2.我知道。 图上画的是_正在给_上课。 课的学习任务。 二、借助插图，学习声母(用时：15 分钟) 1.指导声母 z 的音和形。 (1)引导学生观察小熊老师在干什么，它写了一个什么字母。
4、(2)出示字母卡片z，引导学生结合图片发音。 (3)教师示范发音，讲解发音要领。 (4)引导学生想办法记住声母 z 的读音和字形。 (5)引导学生读儿歌，记忆声母的音和形。 2.指导声母 c 的音和形。 (1)引导学生观察小刺猬。说一说小刺猬在干什么，它们的形状像什么。 (2)引导学生按照学习 z 的过程自学声母c。 教师适时加以补充、纠正。 3.指导声母 s 的音和形。 (1)引导学生观察蚕宝宝吐丝的图片。 (2)引导学生按照学习 z 的过程自学声母1.学习声母 z 的音和形。(1)看图说话：图上的小熊老师正在给小刺猬们上课，它写的是字母 z。 (2)根据写字的“字”的读音尝试发音。 (3)
5、根据声母 z 的音和形，结合图片记忆声母 z。 z 的形状很像数字 2。 (4)朗读并背诵儿歌： 平头小 2zzz。 2.学习声母 c 的音和形。(1)看图说话：图上的小刺猬蜷着身子正在上课，形状很像一个半圆。 (2)根据“刺猬”的“刺”的读音尝试发音。 (3)展开想象，联系图片记忆声母 c。 (4)朗读背诵儿歌，记忆声母 c。 小小刺猬 c c c， 半个圆圈 c c c。 3.学习声母 s 的音和形。(1)看图说话：图上的蚕宝宝正在吐丝。 3.我会读儿歌。 平头小 2zzz， 我会写字 zzz。 4.我会读儿歌。 小小刺猬 c c c， 半个圆圈 c c c。 5.我会读儿歌。 蚕儿吐丝
6、s s s， 半个 8 字 s s s。 6.描一描，写一写。 s。 教师适时加以补充、纠正。 4.引导学生做课间操，巩固声母 z、c、s 的发音。 5.引导学生学习z、c、s 的写法。 (1)课件出示四线格中的 z、c、s。 (2)课件演示z、c、s 的笔顺。 (3)教师范写。 (2)根据“吐丝”的“丝”的读音尝试发音。 (3)展开想象，联系图片记忆声母 s。 蚕儿吐丝 s s s， 半个 8 字 s s s。 4.跟随音乐一边做动作，一边朗诵儿歌： 小熊老师爱写字， 写个 2 字像个 z， 小刺猬，长满刺， 刺个红果回家吃。 5.学习 z、c、s 的写法。(1)观察课件中声母的位置，汇报交
7、流。 (2)根据课件书空。 (3)在四线格中练习书写，并在实物投影仪上展示、评价。 三、学习整体认读音节(用时：15 分钟) 1.认识整体认读音节zi、ci、si。 对比示范声母z、c、s 和整体认读音节 zi、ci、si 的发音。 2.指导学习整体认读音节 zi、ci、si 的1.(1)观察声母 z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，比较它们的相同和不同之处。 (2)认真倾听老师发音，找出声母与音节之间读音上的差别：声母读得轻而短，音节声音响亮，读得长一些。 2.学习整体认读音节7.比一比，读一读。 zzi cci ssi 8.你能将下列声母变成整体认读音节吗？ z( ) 四声。 (1)
8、课件出示zi、ci、si 的四声：z z z z c c c c s s s s (2)游戏巩固，练习认读。 zi、ci、si 的四声。 (1)观察音节说说有什么发现：在 i 上标声调时要把上面的点去掉。 (2)多种形式练读zi、ci、si 的四声。 (3)在老师的引导下玩“戴帽子”游戏，将帽子形状的声调卡片戴在整体认读音节上，其他同学认读音节。 c( ) s( ) 9.读一读。 z s c s z z s s c c 四、总结收获，布置作业(用时：5 分钟) 教师总结：这节课，同学们和老师一起破解了一道密码门，顺利地走过了拼音乐园，那么，在拼音乐园里你们有什么收获呢？ 回忆这一节课的内容，汇
9、报自己的收获：认识了三个新的声母朋友z、c、s，还有它们的双胞胎兄弟整体认读音节 zi、ci、si，而且还学会了认读带声调的整体认读音节。 10.说说我的收获。 这节课我认识了( )，我还学会了( )。第二课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、游戏激趣，复习引入(用时：3 分钟) 1.多媒体课件出示苹果树，引导学生玩“摘苹果”游戏。 2.引导学生玩猜谜游戏。 3.谈话引入本课内容。1.在教师的引导下玩“摘苹果”游戏：读苹果上的声母和整体认读音节。每读对一个，苹果就会落下。 2.根据教师出示的儿歌猜字母： 半个圆圈c； 平头小 2z； 半个 8 字s。 3.明确本节课学习任务。11.
10、接读儿歌。 平头小 2z z z， 我会写字z z z。 小小刺猬c c c， 半个圆圈c c c。 蚕儿吐丝s s s， 半个 8 字s s s。 二、拼读1.课件出示 z、c、s与 、e、u 相拼的两1.多种方式拼读音节： 12.我会用音节组词。 音节(用时：10 分钟) 拼音节，引导学生拼读。 2.课件出示带调两拼音节，引导学生拼读组词。 3.课件出示 z、c、s的三拼音节，引导学生发现规律。 z z z c c c s s s 2.开火车拼读音节并组词。 z(杂乱) z(守则) z(房租) z(祖国) c(擦地) c(测验) s(洒水) s(红色) s(酥糖) s(告诉) 3.拼读三拼
11、音节。 zu cu su (1)自由练读，同桌互相纠正。 (2)与前面的两拼音节比较，强化三拼音节的拼读方法：声轻介快韵母响，三音连续很顺当。 (3)加上声调拼一拼。 z( )( )( ) z( )( )( ) s( )( )( ) c( )( )( ) 13.拼音节，读词语。 zu xi cu w su y 三、结合实际，学词、学字、学句(用时：10 分钟) 1.课件出示书中的字、词、句，引导学生观察。 (1)指名朗读，并说说发现了什么。 (2)教师小结：“学”是一个字，而“学生”是一个词语，“我是小学生”是一个句子。1.学生观察课件中的字、词、句： 学 学生 我是小学生。 (1)指名朗读。
12、 (2)同桌互读。 (3)说说自己的发现：这14.拼一拼，读一读。 z 字 c y 词 语 j zi 句 子 2.出示带音节的本课生字。 3.出示字词卡片： 字 词 语 句 子 三行，一行比一行的字多。 2.拼读音节。 3.认读词语。 (1)卡片抽读练习。 (2)学生用多种方法记忆生字、词。 四、学习儿歌，拼读音节(用时：10 分钟) 1.过渡：同学们的表现非常棒。为此老师要奖励你们一首儿歌，名字叫“过桥”。 2.引导学生拼读儿歌。(1)教师范读。 (2)多媒体课件出示儿歌。 (3)指导学生读儿歌表演。 3.引导学生质疑，解答学生的疑问。 4.引导学生再读儿歌，背诵儿歌。 1.学习儿歌“过桥”
13、。 (1)认真倾听老师的范读，听准字音。 (2)自由拼读，不认识的字可以问老师或同桌。说说读懂了什么。 (3)画出加色的音节，多拼读几遍。 (4)找一找还认识哪些音节，并且读一读。 (5)同桌互读，纠正错误。(6)指名朗读。 (7)学生以小组为单位，表演儿歌。 2.说一说儿歌中有什么不明白的地方。如：“一”字为什么有两个读音？ 3.全班齐读儿歌，试着背诵。 15.我会填内容，并读儿歌。过 桥 数学题，( )， 一排等号( )。 做对了，( )， 做错了，( )。 想一想，( )， 快快乐乐( )。 五、巩固提升1.教师引领学生做游戏：送小刺猬回家。 1.在教师的引导下做游戏： 16.我会涂色，
14、把整体认读音节涂上红色，声母涂上(用时：5 分钟) 2.课件出示音节。 黑板上贴着两座小房子，一座上面写着声母，另一座上面写着整体认读音节；小房子周围贴有小刺猬形状的卡片，每张卡片上都写有一个声母或一个整体认读音节，学生拿起卡片领读一遍并贴到相应的家里。 2.做小老师领读音节： z m d z c x z m t s y zi w zi z u 绿色。 c s z z s c z s w y yu w 六、总结收获(用时：2 分钟) 教师引导学生总结收获：又一次畅游了拼音乐园，说一说你有什么收获。 回顾整节课的内容，总结收获。 这节课我们不但学会了z、c、s 做声母的音节，还认识了 5 个生字，学会了一首儿歌。 17.说说我的收获。 这节课我认识了( )，还学会了( )。
