1、北京理工大学基础教育学院信息一部团总支社会实践指导手册北京理工大学信息一部社会实践指导手册信息一部团总支科创实践部制二一三年十二月北京理工大学基础教育学院信息一部团总支社会实践指导手册目录第一章 社会实践活动流程第二章 社会实践立项内容的选择第三章 社会体验与主题调研类第四章 专业实践与科技帮扶类第五章 社会关爱与公益服务类第六章 校友走访与爱友荣校类第七章 社会实践活动安全预案第八章 社会实践团队守则第九章 社会实践其他相关常识北京理工大学基础教育学院信息一部团总支社会实践指导手册第一章 社会实践活动流程（一）宣传动员 各学院面向各团支部、各实验室、各级学生组织和全体同学宣传社会实践活动，让
2、更多的同学参与实践。校团委和相关职能部门将在全校范围内公开招募实践团成员。 （二）项目申报 以基层团委、团总支、校级学生组织、校级社团为单位进行集中立项申报。对于跨学院组团，以团长所在学院为申报单位。（三）立项评审 成立暑期社会实践项目评审小组，针对各学院推荐的实践团项目申报资料进行评审。通过评审的项目准予校级立项。 （四）培训支持 邀请相关部门、学院的老师，针对如何观察社会、如何服务社会等内容开展培训。按照校级立项实践团数对基层学院进行经费支持。 （五）社会实践 各实践团队按计划开展社会实践活动。 北京理工大学基础教育学院信息一部团总支社会实践指导手册（六）总结展示 实践活动结束后，各团队应
3、认真进行总结。总结材料一般包括团员总结、实践成果、典型照片、视频等，并将其作为评奖评优的主要依据。一、社会实践前期筹备工作（一）选定实践地点各 团 队 确 定 活 动 主 题 或 调 研 课 题 、 招 募 队 员 、 联 系 实 践 地 、撰 写 活 动 方 案 。 学 校 对 实 践 地 的 类 型 没 有 特 别 要 求 ， 国 家 机 关 、企 事 业 单 位 、 社 会 团 体 均 可 ， 但 选 择 实 践 地 应 该 以 保 证 实 践 团 安全 、 尊 重 少 数 民 族 风 俗 、 与 实 践 调 研 课 题 相 关 为 原 则 。 各 团 队 可根 据 自 身 的 实 际
4、情 况 ， 在 安 全 条 件 、 时 间 和 经 费 许 可 的 前 提 下 自行 寻 找 实 践 地 点 （ 出 于 经 费 和 安 全 考 虑 ， 鼓 励 就 近 就 便 寻 找 实 践地 点 ） 。为 方 便 联 系 实 践 地 ， 校 团 委 提 供 联 系 实 践 地 介 绍 信 （ 可 从校 团 委 发 布 的 通 知 中 下 载 ） 。 有 需 要 的 团 队 可 填 写 介 绍 信 ， 并由 基 层 团 委 、 团 总 支 统 一 到 校 团 委 盖 章 。（二）组建团队要 求 参 加 社 会 实 践 的 每 个 团 队 至 少 由 三 人 组 成 ， 鼓 励 以 班 级 、
5、北京理工大学基础教育学院信息一部团总支社会实践指导手册团 支 部 、 课 题 组 或 宿 舍 为 单 位 组 团 。 （三）做出实践计划、撰写活动方案实 践 计 划 要 求 做 到 具 体 化 、 专 业 化 、 类 型 化 。具 体 化 ： 选 定 活 动 内 容 ， 确 定 实 践 课 题 和 活 动 计 划 ， 并 将 计划 步 骤 化 、 日 程 化 。专 业 化 ： 根 据 实 践 地 实 际 情 况 ， 结 合 专 业 特 点 ， 充 分 发 挥 学科 优 势 ， 鼓 励 创 新 ， 采 取 丰 富 多 样 的 形 式 和 内 容 。类 型 化 ： 按 社 会 体 验 与 主 题
6、调 研 类 、 专 业 实 践 与 科 技 帮 扶类 、 社 会 关 爱 与 公 益 服 务 类 以 及 校 友 走 访 与 爱 校 荣 校 四 大 类 别 组建 社 会 实 践 团 队 ， 便 于 各 团 队 明 确 社 会 实 践 方 向 ， 使 社 会 实 践内 容 更 具 针 对 性 、 深 刻 性 。（四）立项要求1 结 合 本 年 度 社 会 实 践 主 题 ， 将 爱 校 荣 校 教 育 、 专 业 实 践 、 科学 研 究 、 就 业 创 业 、 回 报 奉 献 社 会 等 内 容 与 社 会 实 践 相 结 合 ， 引导 学 生 更 好 地 适 应 社 会 、 服 务 社 会
7、 、 奉 献 社 会 ， 完 成 高 水 平 的 社会 调 查 报 告 ， 产 生 高 水 平 的 社 会 实 践 成 果 ， 全 面 提 高 学 生 的 综 合素 质 ；北京理工大学基础教育学院信息一部团总支社会实践指导手册2 立 项 要 重 点 支 持 已 有 社 会 实 践 基 地 和 新 建 社 会 实 践 基 地 ，要 重 点 支 持 能 产 生 高 水 平 调 研 报 告 的 实 践 项 目 。3 所 有 实 践 团 应 确 定 1 名 教 师 作 为 指 导 老 师 ， 指 导 实 践 团 前期 立 项 、 活 动 开 展 、 后 期 总 结 等 工 作 。 鼓 励 专 职 团
8、干 部 、 专 业 教师 作 为 带 队 老 师 带 领 实 践 团 赴 实 践 地 开 展 活 动 。（五）申报项目各 团 队 须 到 共 青 在 线 网 站 http:/ 下 载相 关 附 件 ， 填 写 完 成 后 将 接 收 单 位 证 明 （ 注 明 实 践 地 接 收 单位 负 责 人 姓 名 以 及 联 系 方 式 ， 可 以 是 传 真 件 。 特 殊 情 况 如 无 具 体接 收 单 位 ， 请 上 交 书 面 说 明 材 料 ， 否 则 不 予 审 批 。 ） 立 项登 记 表 电 子 版 （ 按 相 关 说 明 填 写 准 确 。 ） 所 有 已 签 字 的 团 队队 员
9、 个 人 责 任 书 （ 见 附 件 4） 上 交 至 学 院 团 委 （ 或 其 他 指 导 单位 ） ， 等 待 审 批 。按 照 指 导 单 位 不 同 ， 分 为 以 下 三 类 ：1 以 学 院 （ 含 班 级 、 团 支 部 、 课 题 组 、 宿 舍 ） 为 单 位 组 建 的 实践 团 队 （ 包 括 跨 学 院 组 建 的 团 队 ） 将 立 项 材 料 上 交 到 领 队 所 在 学院 团 委 ；2 学 生 会 和 研 究 生 会 等 校 级 学 生 组 织 所 组 建 的 实 践 团 队 将 立 项北京理工大学基础教育学院信息一部团总支社会实践指导手册材 料 上 交 到
10、校 团 委 ；3 各 校 级 学 生 社 团 所 组 建 的 实 践 团 队 将 立 项 材 料 上 交 到 校 团 委 。（六）初审各 学 院 评 审 确 定 院 级 立 项 实 践 团 队 ， 登http:/ 录 入 本 单 位 实 践 团 队 信 息 ， 并 择 优推 荐 实 践 团 队 申 报 校 级 立 项 。 （七）复审校 团 委 将 组 织 评 委 对 校 级 立 项 申 报 团 队 进 行 审 批 ， 确 定 校 级立 项 团 队 ,并 给 予 一 定 的 实 践 经 费 支 持 。（八）领取经费及相关物资出 发 前 ， 各 团 队 到 校 团 委 领 取 实 践 物 资 。
11、（ 具 体 安 排 请 关 注共 青 在 线 网 站 通 知 ）二、社会实践活动的具体开展各 实 践 队 伍 根 据 实 践 计 划 分 别 奔 赴 实 践 地 开 展 活 动 ， 进 行 相关 课 题 调 研 、 支 教 助 教 、 社 会 服 务 等 活 动 ， 在 条 件 成 熟 的 情 况 下可 建 立 社 会 实 践 基 地 。 活 动 期 间 ， 各 实 践 队 伍 应 及 时 汇 报 实 践 情北京理工大学基础教育学院信息一部团总支社会实践指导手册况 ， 确 保 实 践 团 队 安 全 顺 利 地 完 成 各 项 实 践 活 动 。 如 有 突 发 情 况 ，必 须 及 时 与
12、校 团 委 联 系 。三、社会实践总结工作（一）上交总结材料1. 所有实践团均需提交的材料（ 1） 团 队 总 结 报 告 电 子 版 一 份 ， 不 少 于 5000 字 ， 应 要体 现 社 会 实 践 的 全 过 程 ， 包 含 立 项 思 考 、 组 团 准 备 、 立 项 策 划 、实 践 准 备 、 实 践 过 程 、 活 动 收 获 与 不 足 等 ， 需 提 交 详 细 的 行 程 安排 以 及 图 片 资 料 ；（ 2） 团 队 个 人 实 践 感 悟 电 子 版 （ 每 人 一 份 ） ， 不 少 于 300 字 ， 要 求 语 言 精 练 ， 直 抒 胸 臆 ；（ 3）
13、至 少 5 张 比 较 有 代 表 性 的 活 动 电 子 照 片 ， 要 求 分 辨 率在 1280960 以 上 ， 存 为 JPEG 格 式 ， 文 件 名 应 反 映 照 片 内容 ， 例 如 “队 员 在 中 心 广 场 进 行 问 卷 调 查 ”， 存 为 JPEG 格式 ， 并 将 所 有 照 片 统 一 压 缩 后 上 交 。2. 不同类别的实践团需要提交的材料北京理工大学基础教育学院信息一部团总支社会实践指导手册实 践 团 类 型 提 交 成 果 形 式 提 交 成 果 要 求社 会 体 验 与主 题 调 研 类调 研 报 告 主 题 突 出 ， 数 据 详 实 ， 格 式
14、正 确 ， 正文 不 少 于 5000 字 ，电 子 版专 业 实 践 与科 技 帮 扶 类专 业 实 践 心 得 或 科技 帮 扶 成 果 ；内 容 主 要 体 现 技 术实 践 过 程 和 对 专 业发 展 的 思 考社 会 关 爱 与公 益 服 务 类团 队 活 动 记 录 ；媒 体 的 相 关 报 道内 容 详 实 ， 避 免 流水 账 和 网 文 摘 抄校 友 走 访 与 校 友 访 谈 记 录 或 格 式 正 确 ， 记 录 详北京理工大学基础教育学院信息一部团总支社会实践指导手册3. 可以选交的材料（可于共青在线下载相关附件）（ 1） 团 队 实 践 活 动 开 展 情 况 意
15、见 反 馈 表 ；（ 2） 当 地 领 导 或 者 知 名 人 士 对 社 会 实 践 活 动 的 题 词 、 接 收 单位评 语 等 ；（ 3） 接 收 单 位 关 于 建 立 实 践 基 地 的 反 馈 表 ；（ 4） 实 践 活 动 视 频 等 其 他 资 料 。（二）风采展示和成果交流信 息 一 部 团 总 支 将 在 假 期 结 束 后 组 织 社 会 实 践 活 动 评 比 相关 活 动 ， 其 中 包 括 初 级 评 选 以 及 答 辩 会 。 初 级 评 选 将 筛 选 出 较 为优 秀 的 实 践 队 伍 参 与 接 下 来 的 答 辩 会 。 在 答 辩 会 中 将 评 选
16、 出 一 、二 、 三 等 奖 及 优 秀 奖 并 予 以 表 彰 和 鼓 励 。 评 选 与 表 彰 活 动 致 力 于全 面 展 示 社 会 实 践 团 队 的 风 采 及 课 题 内 容 ， 展 现 我 校 学 生 良 好 的爱 校 荣 校 类 母 校 宣 传 记 录 等 实 ， 电 子 版 ， 便 于集 结 成 册 并 发 行北京理工大学基础教育学院信息一部团总支社会实践指导手册综 合 素 质 、 精 神 风 貌 以 及 不 同 身 份 下 的 角 色 观 念 ， 突 出 团 队 成 员在 实 践 中 的 收 获 ， 体 现 实 践 活 动 给 当 地 带 来 的 实 际 收 益 。北
17、京理工大学基础教育学院信息一部团总支社会实践指导手册第二章 社会实践立项内容的选择（一） 明确类别、方向先确定你准备做哪方面的实践，实践主题主要分为以下四个大的类别：社会体验与主题调研类、专业实践与科技帮扶类、社会关爱与公益服务类、校友走访与爱校荣校类。（二）搜集信息、资料具体实践主题的选取可以来自多方面的信息：例如网络、新闻报道，杂志书籍。要充分利用这些资源进行文献检索，了解欲立项课题的背景资料及前人曾获得的结论及成果，并在此基础上进一步明确自己的课题。（三）立项过程还应注意以下问题：1.安全问题要在保证安全的前提下，根据学校的主题，结合学校特色、社会热点、市场需求、个人实际、自身发展等因素
18、选择适合的自己课北京理工大学基础教育学院信息一部团总支社会实践指导手册题，从而达到“双赢”的目的。2.兴趣俗话说兴趣是最好的老师，兴趣是原动力，有了它，才会有热情，而成功总是需要热情的。共同的兴趣是朋友走到一起的源泉，也是大家可以更好地发挥团队精神的基础。在有此前提的同时，项目组的核心成员也要注意不断地激发整个项目组同学的兴趣，因为在实践的准备及实施过程中会遇到许多挫折，而 失败感经常会抹煞了大家的干劲。其中的核心成员更要承受并随时注意警惕这一点，要及时解决大家的思想问题，不要让工作因此半途而废。这也是实践取得成功的重要保证。3.细化主题项目的切入点应尽可能小一些，这样会比较容易入 手，整个实
19、践项目体系也就不会过于庞大。由于时间、精力、资金、知识水平等多方面的限制，我们不太可能在一个很宽很广的领域内做得很好。大家只有立足于小 切口，努力将项目做精做深，以小见大，才可能比较容易地做出一些成果。而一个覆盖面很大的题目则会显得过于肤浅，最终很难拿出很有价值有意义的东西来。所 以要想做好一个项目，就要注意把握住典型代表或者说是关键因素，然后再一步步北京理工大学基础教育学院信息一部团总支社会实践指导手册地深入下去。 4.确定研究对象是企业？是农民？是政府？要把自己研究的主体确定下来，这样才能真正地落实成一个对象。要考虑实践的可行性，有没有联系资源？这个研究能不能切实调查？能不能听懂当地的方言
20、？这些问题虽然小，但是立项的时候也是要考虑到的。5.联系相关专业社会实践的内容如果能和我们的专业联系起来是最好的，不过由于大一新生还没接触专业课，所以从这方面来入手可能会有困难。北京理工大学基础教育学院信息一部团总支社会实践指导手册第三章 社会体验与主题调研类一、如何进行问卷调查设计问卷的设计是调查的重要一环。要得到对你有益的信息，需要提问确切的问题。 要设计一份完美的问卷，不能闭门造车，而应事先做一些访问，拟订一个初稿，经过事前实验性调查，再修改成正式问卷。 1.问卷的组成部分 一份正式的调查问卷一般包括以下三个组成部分： 第一部分：前言主要说明调查的主题、调查的目的、调查的意义，以及向被调
21、查者表示感谢。 第二部分：正文这是调查问卷的主体部分，一般设计若干问题要求被调查者回答。第三部分：附录这一部分可以将被调查者的有关情况加以登记，为进一步的统计分析收集资料。北京理工大学基础教育学院信息一部团总支社会实践指导手册2.调查问卷提问的方式调查问卷提问的方式可以分为以下两种形式： (1)封闭式提问：在每个问题后面给出若干个选择答案，被调查者只能在这些被选答案 中选择自己的答案。即所谓的选择题。(2)开放式提问：允许被调查者用自己的话来回答问题。由于采取这种方式提问会得到各种不同的答案，不利于资料统计分析，因此在调查问卷中不宜过多。即所谓的填空题。3.问卷设计的原则 （1）相关原则调查问
22、卷中除了少数几个提供背景的题目外，其余题目必须与研究主题直接相关。 （2）简洁原则调查问卷中每个问题都应力求简洁而不繁杂、具体而不含糊，尽量使用简短的句子，每个题目只涉及一个问题，不能兼问。违反这一原则的例子如：“你是否赞成加强高中的学术性课程和教师的竞争上岗制度？” 北京理工大学基础教育学院信息一部团总支社会实践指导手册（3）礼貌原则调查问卷中尽量避免涉及个人隐私或隐私的问题，如收入来源；避免那些会给答卷人带来社会或职业压力的问题，使人感到不满。问题的措辞礼貌、诚恳，人们才能愿意合作。 （4）方便原则调查问卷中题目应该尽量方便调查对象回答，不必浪费过多笔墨，也不要让调查对象觉得无从下手，花费
23、很多时间思考。 （5）定量准确原则调查问卷中如果要收集数量信息，则应注意要求调查对象答出准确的数量而不是平均数。例如，“在您的班级中六岁入学的有几人”和“在您的班级里学生平均几岁入学”，前者能够获得班级六岁入学儿童的准确数字，而后者则无法得到这样的信息。 （6）选项穷尽原则调查问卷中题目提供的选择答案应在逻辑上是排他的，在可能性上又是穷尽的。例如，“您的最后学历是什么”的备选答案有：A、中专 B、本科 C、硕士研究生三个答案，显然没有穷尽学历类型。有的题目应提供中立或中庸的答案，例如“不知道”、“没有明确态度”等，这样可以避免调查者在不愿意表态或因不了解情况而无法表态的情况下被迫回答。 北京理
24、工大学基础教育学院信息一部团总支社会实践指导手册（7）拒绝术语原则调查问卷中避免大量使用技术性较强的、模糊的术语及行话，以便使被调查对象都能读懂题目。违反这一原则的例子如“您认为您的孩子社会智力如何？” （8）适合身份原则调查问卷中题目的语言风格与用语应该与调查对象的身份相称。因此在题目编拟之前，研究者要考察调查对象群体的情况，如果对象身份多样，则在语言上尽量大众化；如果调查对象是儿童、少年，用语要活泼、简洁、明快；如果调查对象是专家、学者，用语应该科学、准确，并可适当运用专业语言。 （9）非导向性原则调查问卷中所提出的问题应该避免隐含某种假设或期望的结果，避免题目中体现出某种思维定势的导向。
25、例如：“作为教师，您认为素质教育能够更好地促进学生的健康成长吗？” 4.如何写导语 （1）感谢语： 如，各位受访者大家好！（或感谢您阅读这份调查问卷。或对您给予这一调查活动的帮助表示诚挚的感谢！） 北京理工大学基础教育学院信息一部团总支社会实践指导手册（2）调查目的说明语： 如：此卷是为了解现代人的消费现状而设计的。 （3）指导提示性语言： 如：请您仔细阅读此调查问卷，在你认可项目内画并将您的选项填在括号内。在对表格进行收集整理之后，针对你所研究的问题进行分析，同样的问题对于不同的研究课题来说，最后的分析结果可能差异很大，所以一定要围绕你所研究的课题来解读数据。二、发放问卷注意事项发放对象随机
26、专业随机年龄随机尽量保持男女机会均等收取问卷时间合适 尽量保证调查对象答题的客观性三、调查问卷的回收处理方式方法从统计分析的层次划分问卷的统计分析方法可分为两类：定性分析和定量分析。北京理工大学基础教育学院信息一部团总支社会实践指导手册1.定性分析定性分析是一种探索性调研方法。目的是对问题定位或启动提供比较深层的理解和认识，或利用定性分析来定义问题或寻找处理问题的途径。但是，定性分析的样本一般比较少（一般不超过三十），其结果的准确性可能难以捉摸。实际上，定性分析很大程度上依靠参与工作的统计人员的天赋眼光和对资料的特殊解释，没有任何两个定性调研人员能从他们的分析中得到完全相同的结论。因此，定性分
27、析要求投入的分析者具有较高的专业水平，并且优先考虑那些做数据资科收集与统计工作的人员。2.定量分析在对问卷进行初步的定性分析后，可再对问卷进行更深层次的研究定量分析。同卷定量分析首先要对问卷数量化，然后利用量化的数据资料进行分析。问卷的定量分析根据分析方法的难易程度可分为定量分析和复杂定量分析。（一）简单的定量分析简单的定量分析是对问卷结果作出一些简单的分析，诸如利用百分比、平均数、频数来进行分析。在此，我们可将问卷中的问题分为以下几类进行分析。北京理工大学基础教育学院信息一部团总支社会实践指导手册1、对封闭问题的定量分析。封闭问题是设计者已经将问题的答案全部给出，被调查者只能从中选取答案。例
28、如：您认为出入正式场合时，穿着重要吗？（限选一项）一点也不重要l不 重 要2无 所 谓3重 要4非常重要5对于全部 45 次访问的回答，我们可以简单地统计每种回答的数目：一点也不重要=2；不重要=5；无所谓=10；重要=15，可把结果整理成表格。2、对开放问题的定量分析。开放性问题是指问卷设计者不给出确切答案，而由被调查者自由回答。例如：如果所有回收的问卷只有这 5 种答案，那么就很容易作出分析概括。可是，一般回收的问卷都有几百份，所以对于开放性问题就可能有几十种甚或几百种答案。对于这几百种答案，就很难进行分析。因此对于这种问题，必须进行分类处理。北京理工大学基础教育学院信息一部团总支社会实践
29、指导手册3、数量回答的定量分析，即回答结果为数字。例如“您为海外旅游花费多少？”对于这类问题，最好的方法是对量化后的数据进行区间处理，区间范围的划分很大程度上是靠经验、专业知识来划分的。在用区间表示数量分布的同时，可同时使用各种统计量来描述结果，包括位置测度；平均值、中位数和出现频率最高的值或者分散程度的测定；范围、四分位数的间距和标准偏差。上述三种方法仅是简单的问卷分析，靠简单的统计方法来处理数据是十分可惜的，因为这样会丧失大量的数据信息，使决策的风险增大，并使分析结果流于肤浅。（二）复杂定量分析简单分析常用于单变量和双变量的分析，但是社会经济现象是复杂多变的，仅用二个变量难以满足需要。这时
30、就需要用到复杂定量分析，在问卷设计中，常用的复杂定量分析有两种多元分析和正交设计分析：1、多元分析通过对观测数据的分析，由表及里来研究多个变量之间相互依赖的规律性，或者根据实际问题的需要对研究对象作出某种评价、分类、判别，或者从中发现各个指标都起作用的更一般（从而也更抽象）的公共因素。在问卷分析中常用的多元分析，主要是有聚类分析、主成份分析、因子分析三类：北京理工大学基础教育学院信息一部团总支社会实践指导手册1）聚类分析聚类分析的主要目的在于将被调查者对某问题的态度根据一定的法则聚类成相对类似的群组，利用群组进一步的分析。现在由于计算机技术的发达，枯燥的聚类分析计算已不用手工计算，因此具体的计
31、算过程在这里不再多说。这里仅用一个例子来描述一下它的作用。例如：在调查大学生性格和品质时，您认为自己应该具有哪些品质和性格？（1）勇敢；（2）幽默；（3）守纪律；（4）富有同情心；（5）乐于请教人；（6）机智；（7）认真；（8）有礼貌；（9）听话；（10）勤奋；（11）虚心；（12）坚韧；（13）敏捷；（14）独立；（15）稳健。对 15 个变量 P1 到 P15 进行聚类分析，它们都是 0-l 变量（选取该项时取为 1，否则为 0）。可利用 SPSS 软件分析，最终聚类分析结果为：（以五类为例）（1）P1、P2、P6、P12、P13、P14、P15（2）P3、P8、P9（3）P5（4）P4北
32、京理工大学基础教育学院信息一部团总支社会实践指导手册（5）P7、PIO、P11通过聚类分析，我们可以知道哪几种问题属于哪一类，这样在分析问卷里，就可以将被访问者分类，例如，我们可将（1）归类为（智慧型），（2）归类为“传统型”，借此来了解被访问者的性格倾向。聚类分析最大的优点是简单易操作，它的缺点是没有形成一个完整的理论体系，因此解释起来比较困难。2）因子分析在问卷中常有一些不可直接观测的基本特征，例如“态度”、“认识”、“爱好”、“能力”、“智力”等等实际不可观测的潜在变量。因子分析正是利用这些潜在变量解释可观测变量的一种工具。研究者在设计问卷时实际上是假设有某种结构存在的，通过因子分析可以
33、验证研究者假设是否成立。因子分析的主要功能是从量表所度量的一系列变量中分离或提取出一些公共因子，这些因子与其它变量之间的联系则是可以进行研究的，通常是利用复杂的数学方法把量表中高度关联性的观测量按某种规则分成几群，每一群的变量共享一个公共因子，也就是说该群变量与这个公共因子有高度关联，表现为在该因子上的“负荷量”明显的大（指绝对值）。这几个公共因子也就代表了量表的基本结构。根据被访问者的态度，并将其量化，然后进行因子分析。北京理工大学基础教育学院信息一部团总支社会实践指导手册2、正交设计分析除多元分析外，还有另外一种复杂的问卷分析方法正交设计分析。正交设计分析的步骤是：（1）首先对问卷进行正交
34、分析，尽可能使问卷结构合理；（2）进行问卷调查，并收集数据；（3）整理数据，对调查结果进行分析（可采用正交试验中的方差分析）；（4）得出分析结果。正交设计有很多优点：一是节省费用，可以从少数据的问题中获得充分的信息；二是从方案设计到问卷结构的分析，完全采用现成的表格，是多因素调查简便有效的方法；三是正交设计的主要优点是可靠性强，通过正交表所选的问题具有很高的代表性。这里不再给出具体的倒子。实际上，除了这两种复杂分析方法外，问卷的复杂定量分析还有很多种。北京理工大学基础教育学院信息一部团总支社会实践指导手册3.统计分析方法的选择及应该注意的问题（一）统计分析方法的选择选取合适的问卷分析方法，是非
35、常困难的。一般情况下，选择方法时应该注意两个问题：第一，如果只需对问题进行初步的探索，那么可采用定性分析或简单定量分析：第二，如果需要对问题进行深层研究，探索事物的本质，则需要利用复杂定量分析。在复杂定量分析中，对于态度型问卷，较适宜利用因子分析。如果需要对问题选项进行划分，则利用聚类分析较为合适。而正交设计，则适用于多因素的调查，当然这几种方法也可交叉使用。事实上在很多时候，合适的问卷分析方法的选取取决于分析人员的经验和专业知识。（二）选择方法过程中应注意的问题以上是同卷的定性分析和定量分析的简单描述。事实上，定性分析和定量分析是不可能完全分开的，在市场调研中，经常将定性分析与定量分析相结合
36、，使之互相配合，以便收到更准确、更全面和更细致的调查结果。现今在发达国家的市场调查实践中，就经常使用定性分析的方法以辅助与补充定量分析的不足。例如，有些问题涉及到被调查者的隐私或对他们的自我形象有消极作用，这时被调查者就可能作出不切实际的回答。此时利用定性分析可得到较切实际的结果。北京理工大学基础教育学院信息一部团总支社会实践指导手册四、调研结果的得出以及呈现方式（1）调研结果的得出此类活动多为社会现象，社会规律调查类活动，一般会发放调查问卷，随机采访人群得到一些数据资料，这类活动归之为主题调研类。显然，此类结果多由分析数据得出调研结果，用强有力的数据支撑调研结果。因此重点就在于对问卷调查回收
37、处理所得数据的分析与运用。需要统计不同分类标准下各方面占的百分比，然后仔细分析各分类标准下的数据所反映出的现象与规律，从而得出自己的调研结果。（2）调研结果的呈现方式此类实践活动的展示方式仍然是以展示数据为主。当然数据的展示不可能用罗列方式，而是要以简洁有力的方式向他人展现出调查的结果，如用表格，柱状图，折线图等方式为最佳，一目了然。其中表格用于直观的展现数据，柱状图用于展现不同方面数据对比，折线图用于展现变化趋势，当然其他方式也可，标准就是能明显直观地反映出数据所代表的含义。当然并不是一定要展现所有的数据，需要展现的是那些在比例上占有压倒性优势的分类标准下的数据以证明自己调北京理工大学基础教
38、育学院信息一部团总支社会实践指导手册研结果的正确性与可靠性。另外要注意的是一定注清调查数据的来历，在哪调查的，调查了多少人来证明所用数据的可靠性与代表性。五、实践调研报告写作规范（A）调研报告撰写的内容与要求一 份 完 整 的 调 研 报 告 应 由 以 下 部 分 组 成 ：（一）调研报告题目调 研 报 告 题 目 应 该 用 简 短 、 明 确 的 文 字 写 成 ， 通 过 标 题 把 实践 活 动 的 内 容 、 特 点 概 括 出 来 。 题 目 字 数 要 适 当 ， 一 般 不 宜 超 过20个 字 。 如 果 有 些 细 节 必 须 放 进 标 题 ， 为 避 免 冗 长 ，
39、可 以 设 副 标题 。（二）学院及作者名称学 院 名 称 和 作 者 姓 名 应 在 题 目 下 方 注 明 ， 学 院 名 称 应 用 全 称 。（三）摘要调 研 报 告 需 配 摘 要 ， 摘 要 应 反 映 调 研 报 告 的 主 要 内 容 ， 概 括地 阐 述 实 践 活 动 中 得 到 的 基 本 观 点 、 实 践 方 法 、 取 得 的 成 果 和 结论 。 摘 要 字 数 要 适 当 ， 中 文 摘 要 一 般 以 200字 左 右 为 宜 。 摘 要北京理工大学基础教育学院信息一部团总支社会实践指导手册包 括 ： “摘 要 ”字 样 、 摘 要 正 文 和 关 键 词 。
40、（四）正文正 文 是 社 会 调 研 报 告 的 核 心 内 容 ， 是 对 实 践 活 动 的 详 细 表 述 。这 部 分 内 容 为 作 者 所 要 论 述 的 主 要 事 实 和 观 点 ， 包 括 介 绍 实 践 活动 的 目 的 、 相 关 背 景 、 时 间 、 地 点 、 人 员 、 调 查 手 段 组 成 ， 以 及在 实 践 活 动 中 发 现 的 问 题 和 提 出 的 对 策 措 施 。要 求 报 告 内 容 观 点 鲜 明 ， 重 点 突 出 ， 结 构 合 理 ， 条 理 清 晰 ，文 字 通 畅 、 精 炼 。 字 数 一 般 不 少 于 5000字 。（五）注释
41、或参考文献调 研 报 告 中 有 个 别 名 词 或 情 况 需 要 解 释 时 可 加 注 说 明 ， 注 释可 用 页 末 注 （ 将 注 文 放 在 加 注 页 的 下 端 ） 。 参 考 文 献 一 律 放 在文 后 ， 参 考 文 献 按 文 中 引 用 的 先 后 ， 从 小 到 大 排 序 ， 一 般 序 码 宜用 方 括 号 括 起 ， 且 在 文 中 引 用 处 用 右 上 角 标 注 明 ， 要 求 各 项 内 容齐 全 。 文 献 作 者 不 超 过 3位 时 ， 全 部 列 出 ； 超 过 3位 只 列 前 三位 ， 后 面 加 “等 ”字 或 “et al”.中 国
42、人 和 外 国 人 名 一 律 采 用姓 名 前 后 著 录 法 。 外 国 人 的 名 字 部 分 用 缩 写 ， 并 省 略 “.”。北京理工大学基础教育学院信息一部团总支社会实践指导手册（）撰写调研报告的准备与主要步骤调 研 报 告 的 写 作 过 程 应 包 括 以 下 步 骤 ： 收 集 资 料 、 拟 订 调 研报 告 提 纲 、 起 草 、 修 改 、 定 稿 等 。 各 个 步 骤 具 体 做 法 如 下 ：（一）收集资料资 料 是 撰 写 调 研 报 告 的 基 础 。 收 集 资 料 的 途 径 主 要 有 ： 通 过实 地 调 查 、 社 会 实 践 或 实 习 等 渠
43、道 获 得 ； 从 校 内 外 图 书 馆 、 资 料室 已 有 的 资 料 中 查 找 。（二）拟订调研报告提纲拟 订 调 研 报 告 提 纲 是 作 者 动 笔 行 文 前 的 必 要 准 备 。 根 据 调 研报 告 主 题 的 需 要 拟 订 该 文 结 构 框 架 和 体 系 。 学 生 在 起 草 调 研 报 告提 纲 后 ， 可 请 指 导 教 师 审 阅 修 改 。（三）起草调 研 报 告 提 纲 确 定 后 ， 可 以 动 手 撰 写 调 研 报 告 的 初 稿 。 在 起草 时 应 尽 量 做 到 “纲 举 目 张 、 顺 理 成 章 、 详 略 得 当 、 井 然 有 序 ”。（四） 修改、定稿调 研 报 告 初 稿 写 之 后 ， 需 要 改 正 草 稿 中 的 缺 点 或 错 误 ， 因 此应 反 复 推 敲 修 改 后 ， 才 能 定 稿 。
