1、交往艺术新境界,一.用心倾听 二.学会表达 三.善于赞赏,三维教学目标,情感态度价值观：在交往中学会用心倾听，学会表达，善于赞美。 能力：引导学生感悟交往的艺术，提高人际交往的能力。 知识：知道交往艺术的重要性，学会运用交往艺术。,你做过类似的事情吗？,想一想，问问自己？,一：学会倾听,思考：面对长辈的教导，你会不会有这些反应？,通过以上五幅图片，你的启示是什么，你想说些什么？,在学习和生活中，存在着不会倾听，不愿倾听的现象。这种现象，不仅不利于自身的发展，还伤害与长辈和朋友的感情。,当与长辈，同学，朋友交流沟通时，要学会倾听。,通过课本寻找答案：用心倾听的意义和要求？意义：用心倾听能使我们更
2、好的理解他人的意图，更好的与他人沟通；用心倾听体现对他人的尊重，有了尊重才会有更多的谈话伙伴。 要求：要专心、要耐心、要虚心、要会心（四心）。,同学们，你们有没有这样的经历和感受。因为自己“说话太直”、“不会说话”、“不知道说什么”，导致自己在人交往中存在困惑和麻烦。,二：学会表达,案例一： 妈妈下班后回到家就赶忙做饭，小明在房间里读一本有趣的故事书。妈妈做完饭招呼小明吃饭，小明专注于书中的故事情节，拖拖拉拉好长时间才到饭桌上。,下面是小明对妈妈的说话方式，想一想，你更同意哪一种？ 第一种方式：催催催！连书都不让我好好读完。 第二种方式：不好意思，光顾着吃饭耽误看书了。 说一说：如果你是小明的
3、妈妈，听了上面的话有什么样的感受？,案例二 请客 旧时年关，有人在家设宴招待帮助过他的人，一共请了四位客人。时近中午，还有一人未到。于是自言自语：“该来的怎么还不来？”，听到这话，其中一位客人心想：“该来的还不来，那么我是不该来了？”，于是起身告辞而去。其人很后悔自己说错了话，说：“不该走的又走了”，另一位客人心想：“不该走的走了，看来我是该走的！”，也告辞而去。主人见因自己言语不慎，把客人气走了，十分懊悔。妻子也埋怨他不会说话，于是辩解道：“我说的不是他们”。最后一位客人一听这话，心想“不是他们！ 那只有是我了！”，于是叹了口气，也走了。,你会说话吗？,这两则案例给我们的启示是什么？ 表达是
4、一种技巧，善于表达，受人欢迎，言辞不当，令人反感。 在与人交流时，要善于表达自己的想法，避免让人误会;要尊重对方，考虑对方的感受；要注意语气诚恳，态度谦和友善；还要讲究表达的方式方法，注意分寸和角度。,这是初中生小明同学在课后设计的校服，面对小明的成果，这里出现了几种不同的评价： 第一种：裙子和裤子也太短了，不符合学生的身份，真不知道他在想什么。 第二种：这种校服特别棒，很有青春的气息，适合学生的年龄和成长需要。小明，你很厉害！ 第三种：小明的设计思路很独到，也很有创意，我觉得咱们可以和学校沟通沟通，听取他们的意见，看看能不能把你的创意付诸实践。,如果你是小明，你喜欢那种评价？,三：善于赞美,
5、通过小明同学设计校服的案例，给我们的启示什么？ 面对别人的劳动成果，我们要学会赞美别人的付出，欣赏别人的优点。,说一说：在生活中你最希望得到的赞美是什么？生活中需要多一份赞美的眼光，赞一赞你的同学，将你的赞美的话说出来。,由此带给我们的启示？ 被人赞美是一件令人高兴的事情。恰如其分的赞美，给人一种好心情，换来的是一份真挚的友谊，生活中可能由此多一个好朋友。所以，我们要学会赞美！,赞美时应注意的问题： 赞美要真诚，不要花言巧语、阿谀奉承；赞美要具体，有针对性，赞美对方最得意的地方；赞美要自然，顺势，恰如其分不夸大。,巩固提高：小洁认为赞美就是一味地说好话。 1.这种观点是错误的。 2.赞美要真诚，不要花言巧语、阿谀奉承。否则就是夸大事实，阿谀奉承，这有悖于做人的道德底线和原则。赞美要具体，有针对性，赞美对方最得意的地方。否则会让别人感觉你是敷衍了事，不了解对方，降低双方的感情。赞美要自然，顺势，恰如其分不夸大。否则会让人感觉不自在，认为你不真诚。 3.此观点错在赞美就是一味地说好话。过度赞美不仅不会让双方的友情升温，反而会妨碍友情的发展和加深。所以日常生活中，我们要学会恰当的赞美。,
