1、1现代汉语通论笔记写在前面：从南师大历年真理来看,南师大非常注重考察基础知识，所以大家要非常认真地看书并把后面的练习做好。这个笔记主要是根据学长学姐们的复习经验，给大家一些复习提示并在相关章节后附录了真题，以便大家对考题类型心中有数，此外本笔记对通论无而黄廖本有的内容作出了提示，而复习时仍以书本为重。另外， “ ”符号表示后面的内容比较重要，大家要掌握好。导 论第 1 节 现代汉语概述复习提示：根据历年真题来看，本节的知识点主要以名词解释、简答题、论述题等方式出现，所占分值是全试卷的百分之十左右。本节作为学习现代汉语的基础，大家要高度重视，在复习本节时，要掌握现代汉语的性质、含义和特点，了解现
2、代汉语书面语和口语的形成过程，现代汉语的历史地位和语际地位，熟悉现代汉语的各种变体。一、现代汉语的性质 （一）什么是现代汉语1语言的属性 语言是从劳动中并和劳动一起产生出来的。 语言既不是经济基础，也不是上层建筑，而是一种特殊的社会现象，具有社会性和全民性。语言是人类最重要的交际工具和思维工具。 语言是人类特有的一套音义结合的符号系统。 语言符号最重要的特点是任意性和线条性。语言是人类特有的一种社会现象，是人类最重要的交际工具和思维工具，是以语音为物质外壳，以词汇为建筑材料，以语法为结构规律而构成的符号系统，具有任意性和线条性。2现代汉语的定性： 现代汉语指现代汉民族使用的共同语，是以北京语音
3、为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。（二）现代汉语的历史地位和语际地位 1汉语的定位 汉语是随着汉民族的形成逐渐发展起来的一种语言。 汉语是国内各民族之间共同使用的交际语言，也是国际上代表中国的语言，是世界上使用人口最多的语言。1973 年联合国大会把汉语列为联合国的 6 种法定工作语言之一（其他五种分别是英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语）了解这六种语言分别属于哪个语系和语族。汉语对中华民族的形成、中国文化的传播起过巨大的作用。改革开放以来，汉语的国际影响2也越来越大。汉语的历史发展一般可以分为四个时期： 上古汉语（公元 3 世纪以前）包括秦、汉，往古可
4、上溯到有文献（甲骨文字）可考的殷商时代。 中古汉语（公元 4 世纪到 9 世纪）包括魏晋、南北朝、隋、唐几个朝代。 近代汉语（公元 10 世纪到 17 世纪）包括晚唐到明末清初；现代汉语（始自 20 世纪）从清初（1636 年）开始逐步形成，一直到现在。2现代汉语的历史来源 白话就是现代汉民族共同语书面形式的来源。以北京话为代表的北方“官话”成了现代汉民族共同语口头形式的源头。 （五四运动后， “白话文运动”和“国语运动”使书面语和口语接近起来，形成了言文一致的现代汉语普通话。 ）3现代汉语的语际地位 （1）世界语言谱系：谱系分类法是以来源的共同性为依据对世界诸语言加以分类的方法。这种分类法依
5、照语言之间的亲属关系的亲疏程度把语言分为语系、语族、语支等。语言的谱系分类就是根据语言的历史来源，或者按照语言的亲属关系对世界的语言分类。世界语言的语系大致有：印欧语系（日耳曼语族、斯拉夫语族、拉丁语族） ；汉藏语系（汉语、壮侗语族、苗瑶语族、藏缅语族） ；闪-含语系；乌拉尔语系；阿尔泰语系；高加索语系；南岛语系；南亚语系等 有些语言如日语、京语（越南语） 、朝鲜语的谱系还待确定汉藏语系语言的三大特点：一是有声调；二是语素的单音节性；三是多用语序、虚词表示语法关系。（2）汉语的亲属语言：亲属语言是指由同一原始基础语分化出来的独立的，彼此有同源关系的语言。汉语的亲属语言包括壮侗、苗瑶、藏缅三个语
6、族的语言。（3）现代汉语和其他语言的联系：现代汉语里存在着大量从其他语言中吸收过来的外来词。（举例）二、现代汉语的变体（一）现代汉语的地域变体现代汉语的方言也就是它的地域变体。汉语的方言通常可以分为七大方言区：北方方言；吴方言；湘方言；赣方言；客家方言；闽方言；粤方言。方言之间的差异主要表现在语音（声母、韵母、声调等方面） 、词汇（同物不同名、同名不同义） 、语法等各个方面。其中语音方面差别最明显，词汇方面次之，语法结构的差别细微而含蓄，比较难以发现。就与普通话的差别来说，闽、粤与普通话差距最大；吴方言次之；湘、赣、客家相对较小。 3（二）现代汉语的社会变体 由于性别、年龄、地位、职业、信仰、
7、文化程度等社会因素的不同，人分属于不同的社会群体。每一群体都有一些区别于其他群体的语言特点，从而形成语言的各种社会变体，也叫社会方言。 现代汉语的社会变体主要有性别变体、年龄变体、行业变体、阶层变体和社区变体。 （三）现代汉语的功能变体 功能变体，首先可以分为口语和书面语两大变体。（复习提示：复习本节时还要参看黄廖版教材（上册）第 7-8 页：现代汉语的特点（语音、词汇、语法三个方面）。另：本笔记提到的黄廖版教材指：黄伯荣、廖序东编的现代汉语(增订四版).北京：高等教育出版社，1997 年。）【历年真题】1.（2002、2004、2008 年）名词解释：现代汉语、普通话、现代汉民族共同语2.（
8、2007 年）简述现代汉语的方言分区及各方言区代表点。3.（2012 年）现代汉语狭义上指现代汉民族使用的共同语，即普通话，试从系统结构的角度，论述它的主要特点。4.（2013 年）现代汉语有广义和狭义之分，试论述。 三、现代汉语规范化问题 （了解）（一）语言的规范与规范化 1、语言规范化大致有两层含义：一是形成规范，二是遵守规范。 2、任何一种语言都有其内在的规律，人们都会自觉或不自觉地按规律运用语言，否则人际交流就无法进行。遵守规范，就是要让使用这种语言的人自觉地按已形成的规则运用语言。 （二）语言规范与语言变化 1、一个社会的人群要进行高效的交际，就必须对语言规范；另一方面，我又必须认识
9、到，语言在使用过程中，必定会发生变化。所以，我们应该同时树立语言的规范观和变化观。 2、现代汉语规范化，既要强调统一性和规定性，也要肯定变通性和宽容性，我们要用发展的、辨证的眼光来看待这种演变，在规范和变化中寻求最佳的平衡点。 第二节 现代汉语课程（了解）一、现代汉语学科的性质1、对现代汉语的理解：一是指现代汉语的本体，即现代汉民族的共同语。二指专门研究现代汉语的学科。三指大学里中文系或相关专业开设的学习现代汉语的课程。42、语言学的分类（1）普通语言学：研究世界上各种语言普遍性规律的语言学。 （一般语言学）（2）个别语言学：专门研究某种语言客观规律的语言学。描写语言学：是对个别语言某一个时期
10、的状况，加以描写和分析，并且归纳出它的内部规律。它终=忠实于客观的语言事实，只进行平面的描写，一般情况下，不作历史的比较综合和溯源。历史语言学：是对个别语言的历史发展变化过程进行纵向的研究，以寻求这种语言的内部发展规律。（3）比较语言学：是结合其他有亲属关系的语言，研究它们之间的异同、来源以及相互关系。（4）对比语言学：是结合其他没有亲属关系的语言进行研究，目的是发现它们各自的特点以及某些对应关系，以便进行第二语言教学。如汉英、汉俄语言对比研究。2、现代汉语课程的定位语言学的主干课程有三门：现代汉语、古代汉语、语言学概论。现代汉语是基础课中的基础课、核心课中的核心课。3、学习现代汉语的基本方法
11、（略）4、正确处理好学习中的六大关系（略）第一章 语 音复习提示:从历年真题来看，语音部分的分值占试题分值的百分之二十五左右，考得都是一些基础知识，出题方式主要是名词解释、分析操作题或简答题，而又以分析操作题为主，如用国际音标注音，归纳元音音位、分析汉字的音节结构等。这一部分相对简单，比较容易掌握，而且掌握后都不容易忘，所以可以在前期就复习好。第一节 现代汉语语音概述一、语音的属性 语音：人类通过发音器官发出来的，具有一定意义的目的是用来进行社会交际的声音。（说明：笔记中加粗的字体可作为名词解释来考察。如“语音、音高、口音”等） 语音具有三方面的属性： 1. 物理属性。主要表现为“四要素” 。
12、 （提示：如开篇所说，南师大所考察的知识点十分细致，每一个点都不能放过，这四个要素可5分别作为名词解释来考察，所以大家要掌握好。 ）（1）音高 声音的高低，主要取决于发音体震动的频率。 频率和音高成正比：频率高，声音就高，频率低，声音就低。 音高可分为“绝对音高”和“相对音高” 。 绝对音高由发音体的性质决定。短、小、细、薄、紧的发音体震动快；频率高，嗓音就高。相对音高又由一个发音体的松紧程度来控制，语音是人通过喉部肌肉运动控制声带的松紧。声带松，震动慢，声音就低； 声带紧，震动快，声音就高；语言学只关心“相对音高” ，因为它在语言中的作用是构成声调和语调。 汉语普通话中四声的差别主要是由音高
13、来决定的。（2）音强 声音的强弱，主要取决于发音体的振幅。振幅与音强成正比。振幅大，声音就强；振幅小，声音就弱。 语音的强弱与呼出的气流量的大小和发音使用里的程度有关。 发音时用力大，气流强，声音就强，反之就弱。 普通话语音轻声与非轻声音节的发音音强不相同 （3）音长 声音的长短，决定于发音体震动持续时间的长短。语音的长短与发音速度的快慢有关。 音长在重音、轻声和语调中有一定作用。 虽然音长在普通话中不单独起区别意义的作用，但在某些语言或方言里这种区别意义的作用还是比较明显的。 （4）音色 又叫音质、音品，是声音的特色，主要取决于声波振动的形式。 音色对于语言具有普遍意义，语言中各个音素的差别
14、主要就是取决于音色。 音色有“绝对音色”和“相对音色”两类，语言学只关心后者，因为这才是真正区别意义的要素。“相对音色”主要由两个因素决定： （1）发音方法不同。语音的发音方法指由发音器官形成阻碍和解除阻碍的方法。 （2）共鸣器的形状不同。语音的共鸣器主要是人的口腔、鼻腔、咽腔和喉腔。其形状和大小的改变会造成不同的音色。语音的音高、音强、音长和音色这四种物理属性是不可分割的。而且，这四种属性在不同的语言或方言中作用也不相同。 在英语中 ，除了音色起到重要作用外，音强和音长在构成重音方面也有重要的作用。 在汉语中 ，音高的变化有着特殊的意义，它构成声调的高低升降。音高在汉语语音系统中的作用仅次于
15、音色。2、生理属性： 语音由人的发音器官发出，发音器官活动的部位和方法不同，都会造成不同的声音。人的发音器官包括：呼吸器官、发声器官和共鸣器官三大部分。 6（1）呼吸器官。主要由肺、气管、支气管组成。 （动力部分）（2）发声器官。包括喉头和声带。 声带是最主要的发音体。 （振动部分）（3）共鸣器官。主要包括口腔、鼻腔、咽腔和喉腔四部分。舌头是最灵活的发音器官。 （共鸣部分）口音：软腭、小舌上升，鼻腔通道关闭，气流从口腔中通过而发出的音。鼻音：软腭、小舌下降与舌根接触成阻，口腔通道关闭，气流从鼻腔中通过而发出的 音。鼻化音：软腭和小舌垂在中间，口腔、鼻腔气流通道同时打开，声音在口腔。鼻腔中 同时
16、形成共鸣，这就形成鼻化音。乐音：发乐音时，声带呈紧张靠拢状态，气流从声门窄缝中挤出来，使声带颤动发音。乐音是由有规则的音波构成，悦耳动听。噪音：发噪音时，声门大开或完全封闭，气流通过相关成阻部位因阻碍摩擦而成声。噪音由许多不规则的音波构成。3、社会属性 ：是语音区别于其他声音的本质属性。主要表现在以下三个方面： （1）语音的形式和意义的结合是约定俗成的，两者之间没有必然的联系。如：shi 55shi51 ：失事、失势、施事（2）语音必然表现出一定的民族特征和地域特征。如：吴、粤、闽等方言中有入声，而普通话中则没有。（3）语音的系统性：一是系统所包含的音素数目及其相互关系；二是某些音在各自的语音
17、系统中的作用和地位不一样。如普通话中的 n 和 l 分属两个不同的音位，而在有些方言中则同属一个音位。【历年真题】1、 （2010 年）为什么说语音的社会属性是语音区别于其他声音的本质属性？2、 （2012 年）什么是“语音四要素”？（提示：在答题时，无论是答名词解释题还是简答或论述题，都需要举例说明。 ）2、汉语拼音方案 （提示：属于技能型知识点，熟练掌握音节的拼写规则）现代汉语常用的标音符号主要有两种：汉语拼音方案和国际音标。 过去人们给汉字注音的方法有：直音、反切和注音符号。1、汉语拼音方案用拉丁字母拼写现代汉语普通话语音的方案。共分五个部分：字母表、声母表、韵母表及说明、声调符号、隔音
18、符号。 2、汉语拼音方案的应用。基本用途是给汉字注音和拼写普通话。 73、音节拼写规则。主要有以下几点： （1）隔音规则。 （2）省写规则。 （3）标调规则。4、词语拼写规则 （1）词语拼写的总原则 以词为拼写单位。 表示一个整体概念的双音节和三音节结构连写。 单音节重叠，连写；双音节重叠，分写。 为了便于阅读和理解，在某些场合可以加短横。 成语。四言成语可以分成两个双音节来念的，中间加短横；不能按两段来念的四言成语、熟语等，全部连写。（2）大写：是表示句首，如句子开头的字母大写，诗歌每一行开头的字母大写。 是表示特殊名称，如人名、地名等专有名词开头的字母大写。（3）移行、标点和声调 汉语拼音
19、在行末有时要切断换行，换行时要在行末加上短横表示词语未完。移行要按音节分开，短横只能加在两个音节之间，不能把一个音节拆开。 汉语拼音的标点与汉字的标点有些不同，汉字的句号是个圈，而汉语拼音的句号则是个点；汉字有顿号，汉语拼音没有顿号，该用顿号的地方用一个空格表示。其他与汉字的标点略同。 标声调的方法与音节标调规则相同，只是在词语连接时有语流音变，拼写普通话时只标原调，不标变调。 【历年真题】1.（2003 年）给下列带着着重号的汉字注音（要求声、韵、调全对）乌云 乘凉 相称 牛奶 短暂 论文 长征 精华 掠取2.（2003 年）给下列拼音注汉字。Luo51ri51 de55 yu35hui55
20、 ying51hong35 le55 mei214 ge51 ren35 de55 lian214pang35.3.（2004）给下列这首诗注汉语拼音，指出诗句的韵脚并说明此韵在“十八韵”中属于哪一韵。群峰壁立太行头，天险黄河一望收。两岸烽烟红似火，此行当可慰同仇。4.(2005 年）给下列词语注汉语拼音。民族 昌盛 阿姨 飞跃 牛奶三、国际音标 国际音标国际上通用的一套行之有效的记音符号。英文名称为 International Phonetic Alphabet， （简称 IPA)，由国际语音协会于 1888 年制定并公布。 它包括辅音表、元音表和一些附加记音符号。 81国际音标的特点 （1
21、）运用一音一符的原则。 （2）大部分采用世界通用的拉丁字母小写印刷体。 （3）拉丁字母不够时采用了倒泻、反写、合体、小写尺寸的大写字母字形等，个别还采用了一些希腊字母，允许在字母上添加一些附加符号。（4) 以形体相类似的一组符号代表发音部位或发音方法相同的一组音，方便记忆与应用。2、国际音标的学习与应用：能够记录世界上各种语言的语音。 （描写汉语语音；调查方言；少数民族语言教学；语言研究和外语教学工作。 ） （复习提示：在本书第 28 页至第 35 页，各声母及韵母都用国际音标注明了，大家可对照练习。另外也可结合黄廖版现代汉语（上册）第 28 页的附录三学习记忆国际音标。大家每过一段时间就要把
22、音标复习一次，加深记忆。 ）【历年真题】1.（2002 年）用国际音标注出下列音节的发音。Ba51 zhao214 ting35 ju55 he552.(2007 年)分别用汉语拼音字母和 国际音标标注下列语句，并根据国际音标的标注归纳其中所含的现代汉语的元音音位（出现变体及其出现条件）：海边浪花是一出好戏。3.（2008 年）用国际音标和拼音字母标注“爸爸” “哥哥” “弟弟” “姐姐” “姨姨”的实读音并分析归纳所发生的音变。4.（2009 年）用汉语拼音和国际音标拼写下列词语。翠绿 毗邻 新颖 长安 引导5.（2010 年）用拼音和国际音标拼写下列词语。吵闹 圣女 策论 亲家 翠绿6.（
23、2011 年）用国际音标拼写下列词语。纠结 哺育 亘古 恫吓 脊梁7.（2012 年）用国际音标给下列汉字注音。南京师范大学现代汉语第二节 音节分析：元音和辅音 一、音节分析法 音节人们听觉上最容易分辨出来的语音单位，也是语流里最自然的语音单位。音节并不是最小的语音单位，分析音节有两种不同的方法：音素分析法和声韵调分析法1、音素分析法 9这是一种来自西方现代语言学的语音分析方法，它对一个音节从音色角度进行分析，分析出一个个最小的具有区别性特征的单位。 音素从音色角度划分出来的最小的语音单位。 普通话里，一个音节可以是一个音素，也可以是两个或三个因素，但最多不能超过四个音素。 音素可以划分为元音
24、和辅音两大类。 音素分析法着眼于发音方法和发音部位，优点是可以分析得比较细致、准确。2、声韵调分析法 这是我国传统音韵学的语音分析方法，它把音节分为三个部分：声母、韵母和声调。 声韵调分析法着眼于语音结构成分的组合，优点是比较符合汉语的实际，如声调特征。但早期的声韵调分析法不够细致、科学，近年吸收了音素分析法的优点，音节结构分析以声韵调分析法为主，音节成分分析以音素分析法为主，从而把两种方法有机地结合起来。3、辅音和声母、元音和韵母的关系 （可作为简答题考察）辅音和元音是就音素的发音特点进行分析后划分出来的类别。声母和韵母是就汉语音节内部的结构和位置分析出来的单位。因为分析的角度和范围不同，所
25、以这两队概念之间发生了交叉关系。 现代汉语普通话的辅音和声母的区别在于： （1）总数不同：辅音有 22 个，声母只有 21 个。辅音 ng 不充当声母。 （2）出现在音节中的位置不同：声母的位置一定在音节的开头，而辅音除了在声母的位置出现，n、ng 还可以出现在韵尾。现代汉语普通话的元音和韵母的区别在于：（1）总数不同：元音只有 10 个，而韵母则有 39 个。 （2）韵母可以分为三类：单元音韵母 10 个由单元音充当；复元音韵母 13 个，由元音跟元音构成；鼻韵母 16 个，由元音和鼻辅音共同构成。 （3）结构成分不同：韵母不仅包括元音，有的还包括辅音，即以辅音作韵尾。综上所述，造成辅音和声
26、母、元音和韵母交叉关系的关键是在 n、ng 上，n 既可以当声母，又可以充当韵母的韵尾部分；ng 在普通话中永远不作声母，只作韵尾。 4、元音和辅音的差异 音素可以分为元音和辅音两大类。 发音时气流振动声带，在口腔或鼻腔中不受阻碍而形成的音叫做元音，又叫母音； 发音时气流在口腔或鼻腔受阻碍而形成的音叫辅音，又叫子音。元音和辅音的差异主要有以下四点： （简答题）（1）元音发音时，气流通过口腔、鼻腔不受任何阻碍；辅音发音时，气流通过口腔、鼻腔一10般要受到某个部位的阻碍。 （是否受到阻碍）（2）元音发音时，声带一定振动，声音总是比较响亮，并且能够延长；辅音发音时，声带不一定振动（有的振动，如鼻音等
27、） ，声带振动时较响亮，不振动时声音不响亮。 （是否振动）（3）元音发音时，发音器官各部位保持均衡的紧张状态；辅音发音时，发音器官局部（成阻部位）紧张。 （是否均衡紧张） （4）元音发音时气流较弱；辅音发音时气流较强。 （气流强弱） 【历年真题】1.（2002、2005、2010、2012 年）名词解释：音素、音节、语音二、元音的发音原理 元音的发音主要取决于口腔这个共鸣起的形状。口腔的开合（即舌位的升降） 、舌头的伸缩，以及唇形的圆展这三个因素都有可能造成口腔形状的不同，改变共鸣特性，从而发出不同的元音来。 元音根据舌头起作用的部位，可以分为舌面元音和舌尖元音两大类，而舌面元音占绝大多数。现
28、代汉语普通话一共有 10 个元音，其中，舌面元音有 7 个；舌尖元音有 3 个；卷舌元音1 个。1、舌面元音：元音发音时，舌位出现在舌面上，这时发出的音叫做“舌面元音” 。 舌面元音的不同主要由三个条件决定： 舌位的前后 舌位的高低 唇形的圆展 要发好舌面元音，须注意以下三个方面：（1）根据舌位的前后不同，舌面元音可以分为三类：前元音、后元音、央元音。 （2）根据舌位的高低不同，舌面元音可以分为四类：高元音、半高元音、半低元音、低元音。舌位的高低和口腔的开合度大小有关，舌位越低，口腔开口度就越大；舌位越高，口腔开口度就越小。 （3）根据唇形圆展，舌面元音可以分为两类：圆唇元音和不圆唇元音。 （
29、提示：熟练掌握 P23 的“舌面元音舌位图” ，并结合此图来记忆元音的发音方法）2、舌尖元音：发音时，舌位位于舌尖部分的元音叫“舌尖元音” 。舌尖元音的区别由舌尖活动的前后和唇形的圆展来决定。舌尖元音不能单独成音节，舌尖前元音只出现在 z、c、s 声母后面；舌尖后元音只出现在zh、ch、sh、r 声母后面。3、卷舌元音：卷舌元音 er 在汉语拼音方案中用 e、r 两个符号来标示，并不代表 er 由两个音素构成，它还属于单元音，只是发音有些特殊，故有人称它为“特殊元音” 。卷舌元音 er 中的“e”代表央元音，是 er 的主体部分。er 中的 r 并不是一个音素，它只是标示在发主体音 e 时的一
30、个伴随动作翘舌，故被命名为“卷舌元音” 。11【历年真题】1.（2010 年）描写下列元音。o u i e er三、辅音的发音原理 普通话的辅音共有 22 个。辅音的性质由构成阻碍的部位（发音部位）和形成、克服阻碍的方式（发音方法）这两方面决定。 1、发音部位：发音部位是指发音时气流受到阻碍的部位。 普通话的 22 个辅音共有 7 种不同的发音部位：（1）双唇音是由上唇和下唇构成气流阻碍而发出的音。（2）唇齿音是由上齿与下唇构成气流阻碍而发出的音。（3）舌尖中音是由舌尖与上齿龈构成气流阻碍发出的音。（4）舌根音是由舌根与软腭构成气流阻碍发出的音。（5）舌面音是由舌面与硬腭构成气流阻碍而发出的音
31、。（6）舌尖后音是由舌尖与硬腭偏前部位构成气流阻碍而发出的音。（7）舌尖前音是由舌尖与上齿背构成气流阻碍而发出的音。2、发音方法：是指发音时形成阻碍和克服阻碍的方式。它包括三方面的内容：成阻与除阻的方式；声带振动与否；呼出气流的强弱。（1）按照成阻和除阻的方式，可分为：塞音：擦音：塞擦音：鼻音：边音：（2）按照声带振动与否，可分为：清音：浊音：（3）按照发音时呼出气流的强弱，可分为：不送气音：送气音：注意：现代汉语普通话中，不送气和送气的对立，只限于塞音和塞擦音，并形成整齐的对立，擦音没有送气不送气的区别。（复习提示：可结合“普通话辅音发音特征表”来记忆辅音的发音原理。掌握“塞音、擦音”等名词
32、解释。 ）第三节 音节分析：声母和韵母 一、普通话的声母 1、声母及读音 声母指音节开头的辅音。普通话的 22 个辅音有 21 个可以用来做声母，其中 n 还可以充当韵尾，ng 只能作韵尾，不能作声母。 完全按照辅音的发音原理发出的声母的读音叫本音；教学中常在声母的后面一个元音，实12际上组成了一个音节，用来说明声母的发音，这就是呼读音。2、声母的分类与发音训练（分析操作题）（提示：以各声母例词的拼写方法为标准，掌握汉语拼写规则）3、零声母音节：除了 21 个辅音声母外，普通话还有一些音节不以辅音开头，而以元音开头的。这种没有辅音开头的音节，称作零声母音节。 汉语拼音中 y、w 两个字母只出现
33、在零声母音节的开头，但它们不是声母，而是起隔开音节作用的字母。严格的说，这些元音起头的音节在发音时仍然带有轻微的摩擦成分，在语音学上称为半元音。汉语拼音方案规定用 y、w 加在 i、u、 开头的音节前或替代 i、u、，这既是一种书写时的隔音符号，在发音上也多少起了一些提示有半元音存在的作用。（提示：复习本教材“声母”后，参看黄廖版教材“声母辨正” ）二、普通话的韵母 韵母是指一个音节后面的部分。韵母主要是由元音构成的，也有一部分由元音加辅音构成。普通话有 39 个韵母。 1、韵母及韵母的分类 韵母是指一个音节声母后面的部分。（1）按内部结构特点划分，韵母可分为三类：单元音韵母：由一个元音构成的
34、韵母，有 10 个。复元音韵母：由两个或三个元音组合而成的韵母，有 13 个。鼻韵母：由一个或两个元音加上鼻辅音（n、ng）组合而成的韵母，有 16 个。带舌尖鼻音尾的叫“前鼻韵母” 。带舌根鼻音尾的叫“后鼻韵母” 。（2）按开头元音的发音唇形划分，韵母可分为四类：开口呼韵母：韵腹不是 i u 或不以 i u 开头的韵母。齐齿呼韵母：韵腹是 i 或以 i 开头的韵母。合口呼韵母：韵腹是 u 或以 u 开头的韵母。撮口呼韵母：韵腹是 或以 开头的韵母。以上四类可以简称“四呼” ，这是我国传统音韵学对韵母的一种分类方法。根据韵母开头元音的特征分为“开口呼” 、 “齐齿呼” 、 “合口呼“、 “撮口
35、呼”四类。【历年真题】（2011 年）名词解释：四呼2、韵母的结构 普通话韵母可以分为韵头、韵腹、韵尾三部分，其中韵腹是必不可少的。 13（1）韵腹：指韵母的主干，发音比韵头、韵尾清晰响亮，若韵母还有韵头和韵尾，韵腹则位于二者之间。 （2）韵头：指韵腹前的元音，因它们介于声母和韵腹之间，又叫介音或介母。韵头只有i、u、 能充当。 （3）韵尾：指韵腹后的元音或辅音，表示韵母发音滑动的方向。普通话的韵尾只能由元音i、u(o)和鼻辅音 n、ng 四个音素充当。3、韵母的发音训练 （1）单元音韵母 ：（2）复元音韵母前响复元音韵母：由两个元音复合而成，前一个元音是韵（响音） ，后一个元音是韵尾。发音时
36、，前重后轻，前长后短，前紧后松。后响复元音韵母：由两个元音复合而成，后一个元音是韵腹（响音） ，前一个元音是韵头。发音时，前轻后重，前短后长。中响复元音韵母：由三个元音复合而成，中间一个元音是韵腹（响音） ，前一个元音是韵头，后一个元音是韵尾。发音时，中间的元音最长最响，两头的元音比较短而弱，口腔开度有从小到大再到小的显著变化过程。（3）鼻韵母 鼻韵母是由元音和鼻辅音韵尾结合而成的韵母。分为前鼻韵母、后鼻韵母。（提示：结合教材第 31 页“普通话韵母总表”或黄廖版现代汉语教材第 50 页“复元音舌位活动图”来记忆韵母及其国际音标）4、合辙押韵所谓“押韵”就是指相邻的句末两个音节韵腹和韵尾相同或
37、者韵腹同而韵尾相近的情况。注意：熟记“韵辙表”【历年真题】1.（2004）给下列这首诗注汉语拼音，指出诗句的韵脚并说明此韵在“十八韵”中属于哪一韵。群峰壁立太行头，天险黄河一望收。两岸烽烟红似火，此行当可慰同仇。第四节 普通话声调 汉语是一种有声调的语言，这是区别于其他语言的重要特点之一。 普通话的音节大约只有 400 个左右，声调在区别意义方面显得特别重要。14汉语的声调可以区别意义，同时还有区别词性以及产生韵律美等多方面的作用，对汉语来说，声调是非常重要的。 一、调值和调类 （一）调值、调型、调号 声调：指音节内部具有区别意义作用的高低升降的变化。调值：指音节读音高低、升降、曲折、长短的具
38、体变化值。调值的确定通常采用“五度标调法”。 调型：即声调的类型，指声调高低、升降的变化模式。调号：即声调的符号，指标写声调所用的简单明了的符号。即把五度标调法的图形简化为一种不标刻度的声调符号。【历年真题】（2013 年）简答题：结合例子简述“五度标调法” 。 （2）调类调类是声调的类别，即把调值相同的音节归在一起所建立起来的类别。 调类是由调值决定的，一般来说，一种语言或方言里有多少种声调调值，就有多少个调类。 调类是由调值决定，但是声调的名称并不是由调值决定的。二、普通话声调分析 普通话有四个调类，分别是阴平、阳平、上声、去声，简称四声。 普通话四声的特点可以概括为“一平、二升、三曲、四
39、降” ，调型差别大，不易混淆。1阴平（第一声）： 调值标为 55，又称为高平调或 55 调。 2阳平（第二声）：调值标为 35，又叫中升调或 35 调。 3上声（第三声）：调值标为 214。因为先降后升，又叫降升调或 214 调。 4去声（第四声）： 调值标为 51，又叫全降调或 51 调。 三、普通话四声与古四声的关系 1、 “四声”的不同内涵 普通话“四声”与古“四声”虽名称相同，但内涵是不一样的。声调演变的规律是：平分阴阳、浊上归去、去声不变、入派四声。 （1）清浊和阴阳 所谓“清” ，指声母是清辅音；所谓“浊” ，指声母是浊辅音。浊辅音又分为全浊与次浊两类。 由于声母的清浊与声调有着密
40、切的关系，故中国传统音韵学把四声分为两类：清辅音声母的声调叫做“阴平、阴上、阴去、阴入” ，而把浊辅音声母的声调叫做“阳平、阳上、阳去、15阳入” 。 因此声调区分阴阳调，是依据声母是清辅音还是浊辅音来定的。（2）全浊和次浊 全浊声母指声带振动的塞音、塞擦音、擦音； 次浊声母指声带振动的鼻音和边音以及零声母（m、n、 ng、l、r） 。【历年真题】（2013 年）名词解释：全浊2、古今声调演变的对应规律 （1）平分阴阳 （2）浊上归去 （3）去声不变 （4）入派四声 （注意：大家若对此有兴趣可参考唐作藩著音韵学教程 ，这本书中有详细说明） 四、普通话四声与汉语方言声调 1、普通话和方言在声调上
41、的差异：（1）调类的数目不同。 （2）调类相同，但是调值不同。 “平仄”是声调在语言应用中的概念。 “平”指古四声中的平声字（包括今天的阴平和阳平） ；“仄”指非平声字，包括古四声中的上声、去声和入声字。 古体诗词的“粘”和“对”就是利用这两大类声调有归律地交替使用，造成音调抑扬起伏，悦耳动听的音乐美。 第五节 普通话的音节音节是人们凭听觉和发音时肌肉的感觉最容易分辨的最小语音单位。 一、普通话音节 （一）普通话音节的结构成分：普通话音节实际上由五部分构成：声母、韵头、韵腹、 韵尾、声调。由于声调附在整个音节之上，不占音段的位置，实际上只有四个音段位置。从普通话的音节构成上看，声母、韵头和韵尾
42、不是音节结构的必有要素，韵腹和声调则是音节结构的必有要素。（二）普通话音节的结构特点 1、结构简明，界线清晰。 2、乐音居多，响亮悦耳。 3、抑扬顿挫、富于变化。 （3）普通话音节结构模式 注意：熟练掌握“普通话音节结构表” ，能够正确分析汉字的音节结构。二、声母和韵母的配合关系 （一）声、韵配合 16（二）声母和韵母配合的特点 提示：结合教材第 47 页声母和韵母的配合关系图来掌握其配合特点。三、音节的拼读 （一）拼音就是把音素和音素拼合成音节。 （二）普通话音节常用的拼音方法有四种：两拼法、三拼法、声介合拼法和整体认读法。 （三）定调法 1、数调法 2、韵母定调法 3、音节定调法 【历年真
43、题】1、 （2006 年）在普通话中，下列韵母可与声母 t 相拼的一组是（ ）A.o、uo B.ei、uei C.en、eng D.an、ang2、 （2006 年）韵母、声调相同，声母不同的一组是（ ）A.操糙 B.崭斩 C.财豺 D.束漱3、 （2006 年）运用声、韵、调及拼写方面知识，分析下列汉字的音节结构。汉字/结构 声母 韵头 韵腹 韵尾 调类 调值尾念球拜皇以手丸奏比4.（2012 年）分析下表中汉字的音节结构。例字 声母 韵头 韵腹 韵尾 调值 调类 四呼优子王孕店17第六节 音位和音位归纳法 复习提示：这一部分内容是重点，主要是以简答题或分析操作题的形式出现，分值较大。熟练掌
44、握归纳音位的方法和原则，掌握普通话音位及常见的音位变体。音位：就是某一特定语音系统中能够区别意义的最小语音单位。（是从语音的社会属性、辨义作用归纳出来的音类）一、音位变体：同一个音位往往包含一些不同的音素，这些音素是该音位在不同条件下的表现形式，叫音位变体。音位变体是音位的具体表现形式，音位是音位变体中归纳概括出来的语音单位的类别。音位和音位变体是一般与个别的关系。音位变体分为：条件变体和自由变体1、条件变体受语音环境制约的音位变体。2、自由变体不受语音环境制约，不同的变体可以在同样的环境里无条件地变读。二、音位归纳的基本原则（简答题：答题时分条简述，分别在后面举例子说明）A.对立原则 ：两个
45、音素如果能出现在相同的语音环境中，互相替换后就会产生意义的差别，那么这两个音素就是对立的。对立的音素必定属于两个不同的音位。 B.互补原则：两个音素如果不能出现在相同的语音环境里，而又呈互补分布状态，这两个音素就形成互补关系。形成互补关系的因素可以归纳成一个音位，用一个音位符号标写，各因素的不同读音由不同的语音环境决定。C.音感差异原则：互补分布式把若干音素归并为一个音位的必要条件，不是充足条件。属于一个音位的各个变体在语音上还应该是近似的，至少本地人听起来比较近似，如果两个音的音感差异明显，即使是互补关系也不能归并为一个音位。D.系统性原则：归纳音位还须考虑归纳出来的全部音位是否系统整齐简明
46、经济。有时候归为一套音位还是两套音位，似乎都有道理，都符合对立互补原则，语音上也有一定的相似性，这时就主要考虑语音的系统性。三、普通话音位系统（一）普通话辅音音位：汉语语音系统有 22 个辅音音位。（二）普通话元音音位：普通话元音共有 10 个音位。 （重点）尤其是 a、e、i 的。（三）普通话声调音位：声调的差异是音高变化的差异，汉语声调有区别意义的作 用，一个音节用不同类别的声调替换，也能表示不同的意义。这种具有区别意义作用的音高变化称为调位。 18普通话有四个声调音位：/1/、/2/、/3/、/4/，也可以写作/55/、/35/、/214/、/51/。 主要的音位变体如下： 1/1/只有
47、一个变体55。 2/2/只有一个变体35。 3./3/的音位变体有214 、 35 、 21 /4/的变体有51 、 53提示：可结合黄廖版现代汉语教材第 99 页“普通话元音音位及其变体分布图”来记忆。 （而具体说明以邵版为准。 ）【历年真题】1、(2007 年)分别用汉语拼音字母和国际音标标注下列语句，并根据国际音标的标注归纳其中所含的现代汉语的元音音位（出现变体及其出现条件）：海边浪花是一出好戏。2、 （2013 年）举例说明元音 a 的音位变体及其出现的条件。 （回忆版）第七节 音 变（提示：虽然本节内容还未在真题中考察，但是南师大十分注重基础知识的考察况且本节知识点也比较好出题，所以
48、大家还是重视此节内容。 ）语音在历史发展过程中发生了种种变化，是历时音变。此外是共时音变，又叫语流音变，即一个一个音节在连续说出时形成语流，这时音节与音节、音素与音素就会相互发生影响，发生某些变化。 语流音变在语言中普遍存在，从语音学角度说，音变主要有同化、异化、弱化、增音、减音、脱落、转化等。普通话的音变可分两类： 一类是词语规范所要求的音变，主要表现在轻声和儿化词中。另一类是语流连读中所发生的自然音变，如连读变调与连读变音，称之为语流音变。一、轻声 （一）轻声的性质与作用 在词或句子里，某些音节往往会说得相对轻而短，以体现某些语义或语法功能，这一现象叫“轻声” 。 轻声在形式上主要取决于音
49、长和音高。 轻声在普通话里的作用：（可出简答题，答题时举例说明）1、部分词用非轻声与轻声的对立来区分词义。2、部分词用非轻声与轻声的对立来区分词性。3、非轻声与轻声的对立往往能标志短语与词的区别。（二）轻声词 19轻声词有两种：（1）某些双音节词里的后一个音节要读成轻声； （2）某些词在语句里必须读成轻声。 从性质上讲，轻声词也有两种： （1）语法轻声词：语气词；助词“的、地、得、着、了、过” ；名词与某些代词的后缀“子、头、们” ；用在名词、代词后的方位词“里、上、下、面、边” ；用在动词或形容词后表示趋向变化的趋向动词“来、去、起来、下去” ；动词重叠或一些叠音名词的后一个音节；量词“个” ；数词“一”夹在重叠动词之间，否定词“不”
