1、浙教版三上：捉迷藏教学设计教学目标：1、演唱歌曲捉迷藏，体验歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人化的音乐形象以及欢乐活泼的情绪。2、熟悉 3 拍子节奏，强调三拍子“强弱弱”的律动感。3、通过对歌曲的学习加深对四季各自特征的了解；教学重点、难点：1、能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地正确演唱歌曲捉迷藏。2、体验歌曲充满童贞幻想的色彩、拟人化的音乐形象和欢乐活泼的情绪，并能创作表演歌曲情境。教具准备：电子琴、打击乐器、多媒体课件。教学过程：一、情境导入有四个小朋友它们想和我们一起来躲猫猫，你们欢迎吗？它们是谁呢？让我们来猜一猜，“我藏在花丛中，我躲到草帽下，我钻入谷堆堆，我缩进
2、棉被被”二、寓教于乐1、它们四个朋友是怎么捉迷藏的呢？让我们来听听吧。播放歌曲,出示多媒体（一年四季图片）。2、歌曲活泼欢快，想不想再听一遍?（1）这首歌曲演唱的内容是什么？（2）是几拍子的歌曲?3、学习三拍子：（1）请同学起来打拍子并给予纠正；（2）强调三拍子“强弱弱”的律动感；（3）学习附点音符4、师：下面我们一起随琴轻声模唱歌曲的旋律。（生拍手拍腿演唱）5、模唱好极了，谁能有感情地朗读歌词？（生按节奏朗读）6、同学读得这么有感情，相信一定能唱得更好。（生随琴加前奏学唱歌曲）7、学唱歌曲，重点解决附点音符的唱法。8、采用连贯和对比的方式演唱歌曲的难点乐句。9、把握歌曲整体风格，在唱熟练以后
3、，采用稍快、活泼的方式演唱，要注意学生的咬字吐字清晰。同时注意用轻巧的声音、圆润饱满的发音来演唱。10、分组演唱，指名学生唱，开火车唱等。11、指导学生完整有感情的演唱歌曲。（设计意图：通过学习歌曲，让学生体验歌曲的意境，感受歌曲的情绪。采用连贯、对比的方式演唱难点乐句，便于学生突破难点、准确掌握整首歌曲。）三、创造表现1、歌曲都会唱了，我们还可以用什么形式把我们学过的歌曲展示给大家呢？（小组讨论）2、选择合适的乐器及创编节奏型，为歌曲伴奏（1）、用打击乐器伴奏（铃鼓）（2）、请同学们自己创编节奏型，然后选择自己喜欢的乐器为歌曲伴奏，到讲台上展示。（3）、同学们,你们知道春夏秋冬四个娃娃他们各自都有着什么不相同的特征吗?指导学生创设情境动作表演歌曲。（设计意图：在学生完整演唱歌曲的基础上，发挥学生的创造性，感受合作创编的乐趣。）四、完美结课1、你们心目中的春夏秋冬都是什么样子的呢？（请同学作画）2、播放歌曲，同学们在歌声中画画，结束课题。(设计意图：将音乐与美术融为一体，拓展学生的思维。)
