1、九年级道德与法治教材培训心得2018 年 9 月 12 日，我有幸参加了九年级 道德与法治新教材的培训活动，受益匪浅，更加了解教材，对如何使用教材有了很大的改观，特别感谢蒋凤老师和金利老师的精彩讲解。七年级教材以学生的自我认识、与他人的交往为主要内容，八年级教材主要围绕学生的社会生活展开内容编排，九年级教材以国情国策教育及全球观念、国际视野为线索设计主题。九年级的课本理论性强，学生不熟悉，内容量大，思维力度大，对于学生来说，有难度，有挑战，对于老师来说，更是很大的挑战。在教材实施方面，给了我们很多的意见，以前教学基本不会重视单元导语，经过老师的分析，才知道单元导语有那么多的信息，从内容讲解到层
2、次分析，再到观点提炼，每个单元都有一个明确的教学方向，比如第二单元：内容解析：1.揭示人民民主对于社会主义事业建设和实现中华民族伟大复兴的历史意义。介绍了我国社会主义民主的基本特征。2.指出发展人民民主与全面依法治国的关系。3.推进社会主义民主发展，离不开法治保障；推进社会主义法治建设，需要建立在民主政治的基础上。4.提出民主与法治建设中，人民是直接受益者，更应成为积极的参与者和有力的推动者。层次分析：人民民主的意义 人民民主与依法治国的关系 民主与法制建设的责任。观点提炼：1.社会主义民主是中国人民的自觉选择，其本质是人民当家作主。2.社会主义民主是最广泛、最真实和最管用的民主；保障每个公民
3、合法地参与民主生活；公民要不断增强民主意识。3.推进社会主义民主发展，离不开法治保障；推进社会主义法治建设，需要建立在民主政治的基础上。4.法治是现代政治文明的核心，是实现中华民族伟大复兴的必然选择。5.法治要求实行良法善治。6.全面推进依法治国，要求法治国家、法治政府、法治社会一体建设。7.德治与法治相得益彰。在处理教材的活动上，可以整合、补充、删减、解构、变化等，来促进教学的时效性与学生兴趣的激发。在强调国情知识系统呈现的基础上，让学生从生活中主动发现国家发展和社会进步，将典型事例与个体生命体验相融合，通过经典实例加深教材的历史感、纵深感和时代感，在阅读思考中实现自我学习与提升，树立责任意识提升爱国情感，教材在活动中有强化学科思维能力培养，问题设计有梯度，为学生道德情感成长提供帮助。要采取多种方法，比如：善用史诗、巧作对比、借用已知、鼓励争锋、用透资源等。此次培训，受益匪浅，在两位老师精彩的讲述中使我对新教材有了一个深入法人了解，这将成为我在以后的教学中能够正确的把握教材、使用教材、驾驭道德与法治课堂的宝贵经验。
