1、教学内容第 1 课 信息与信息技术课时 1 全册累计 学时教学目标1. 知识与技能：感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的。2. 过程与方法：掌握信息活动的一般过程。3. 情感态度价值观：感受信息对生活与学习的作用，产生学习与使用信息技术的兴趣和积极性。4. 行为与创新：能够养成积极思考生活中的信息的真假性、有用性的行为习惯。教 学重难点重点：信息的获取、传递、处理、表达等；信息及信息技术在生活中的应用。难点：感受信息及信息技术的重要性，了解生活中的信息的一些过程。课前准备相关图片、课件、猜字游戏教 学 过 程 二次修改教学过程：一、激趣导入：同学们，我们正处于一个信息社会里，生活中充满
2、了各种各样的信息。那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？这就是今天我们要解决的问题。（出示课题：信息与信息技术）（二）新授：一、信息（出示课件图片 1）师问：从这张图你能得到哪些信息呢？（生答）（出示课件图片 24）分别问：通过观看以上图片，你能得到什么信息呢？（生分别回答）师问：你还能说出其它的信息呢？（生答）我们可以知道：信息是一些消息，在我们学习、生活、工作中都离不开信息。（阅读“知识屋”）二、信息的获取师问：那信息是如何获取的呢？（出示课件图片）（生答）但是有些信息我们用自己的感觉器官无法获取到，比如说，我想看清对面大楼上是一只什么鸟？（生回答）师：其实很多工具都能帮助我们获取更多的信息
3、，你知道还有哪些工具吗？试着在小组内交流一下。三、信息的传递获取信息后，我们要将它传递给更多的人，我们可以通过一些方式来进行信息的传递。（出示课件图片）科技的发展让信息的传递有了更多的方式，但并不意味着原始的方式就此淘汰了。完成“讨论坊”的内容。四、信息的处理人类获取、传递了信息后，对信息进行一些处理，会产生更有价值的信息。（出示课件图片）计算机被发明后，人们就把信息处理的大量工作交给计算机来完成。计算机也叫信息处理机。五、信息技术在信息的获取、传递、处理等过程中涉及到的技术称为信息技术。信息技术跟我们的生活学习密切相关。（出示课件图片）师：你们还知道哪些地方使用到信息技术吗？（生讨论）游戏：
4、猜词游戏通过这个游戏，大家可以知道相同的信息会有不同的处理方式或表达方式等，信息有它自己的特点，信息是千变万化的，信息没有统一的标准来衡量。板书设计教后记教学内容 第 2 课 认识计算机 课时 1 全册累计 学时教学目标1. 能够说出计算机的一般组成部分的名称2. 能够说出计算机常见的输入、输出设备。3. 认识计算机桌面，掌握鼠标器的基本操作4. 学会正确地开、关机。5. 能够规范地使用计算机，并注意爱护它。教 学重难点1.计算机从外观上看的几部分名称；常见的输入、输出设备；计算机桌面及鼠标器的基本操作。2.常见的输入、输出设备；规范地使用计算机，养成良好的行为习惯。课前准备相关图片、课件教
5、学 过 程 二次修改教学过程：一、激趣导入：小朋友们，你们见过计算机吗？(学生回答)每台计算机都有许多设备组成，这些设备你都认识吗？都能说出它的名称及作用吗？今天我们就来认识一下它们。(板书：第 1 课 认识计算机)二、新授1.显示器(板书：显示器)先来说说外形与家用的电视机差不多的设备吧，它的名字叫显示器，虽然它与电视机差不多，但是却比电视机清晰许多，近距离使用它时能够保护我们的眼睛。显示器是我们与计算机面对面交流的工具，它能将计算机工作的结果显示在屏幕上。(出示图片)它们的外形虽然不同，但都是显示器。2.主机(板书：主机)主机是计算机的“心脏” ，计算机的工作都是这个主机完成的，它的外形是
6、个箱子，但里面装了许多设备，(出示主机箱)计算机正是靠着这些设备来完成各项工作的。(出示图片)它们的外形虽然不同，但都是主机。3.鼠标器(板书：鼠标器)鼠标器用来操作计算机进行工作，虽然它个子很小，有两个或三个按键，但是它的作用却很大，它是计算机必不可少的一种设备。(出示图片)鼠标器有两个按键的，也有三个按键的，有带滚轮的，有机械式的鼠标器，有光电鼠标器，它们都是我们使用计算机的好帮手。4.键盘(板书：键盘)键盘可以帮助我们输入一些文字、命令，或者可以在某些时候代替鼠标器工作。它的按键很多，要正确、快速地使用它们，需要我们花一定的时间。(出示图片)它们的外形不同，但是键盘上的键基本都相同，使用
7、方法也相同。5.其它设备计算机上还有一些其它设备，(出示实物)例如音箱、打印机、扫描仪、耳麦等，它们能帮助我们更好地使用好计算机。三、小结(板书：它们构成了一台计算机)今天我们认识了计算机的主要设备，知道一台计算机至少要有主机、显示器、鼠标器、键盘这四个设置组成，其他的设备能够帮助我们更好地使用好计算机。 板书设计教后记教学内容第 3 课认识计算机系统 课时 1 全册累计 学时教学目标1. 知识与技能（1）能比较熟练地启动和退出 Windows XP；。（2）了解鼠标器是一种输入设备，知道在什么情况下应单击鼠标左键或右键，双击鼠标；（3）了解鼠标在屏幕上的图标的含义；（4）了解 Windows
8、 XP 的窗口基本结构和窗口各项内容的含义；（5）熟悉窗口管理的一般方法，了解对话框中各选项的含义。2. 过程与方法（1）通过小游戏使学生能熟练地掌握鼠标在屏幕上“选定”一个对象、移动图标、打开图标查询内容及使用快捷菜单命令等基本操作。（2）通过观看课件和学生操作实践，让学生学会有效地使用窗口管理，规范地使用菜单命令、标题栏上的按钮，改变窗口尺寸，移动窗口，使用滚动条和对话框等操作。3. 情感态度价值观（1）感受 Windows XP 操作系统在计算机和信息社会发展中所起的作用；（2）形成正确使用操作系统的习惯。4. 行为与创新：能够养成积极思考生活中的信息的真假性、有用性的行为习惯。教 学重
9、难点本节课的内容以介绍 Windows XP 基本操作为主，但考虑到学生已经有了一定的基础，老师在教学过程不宜过多讲解，通过相应的练习使学生重新熟练基本的操作，充分调动学生的积极性，以培养学生自主学习为主。课前准备教 学 过 程 二次修改教学过程：一、激趣导入：同学们，相信你们平时经常会使用计算机，那你们对有关计算机的操作是否熟练呢？如果你们不是很熟练或有些已经忘记了，那么今天我们就一起来学习有关WindowsXP 的基本操作 。通过上节课我们知道每一台计算机都要安装操作系统，机器启动的时候，首先就是要正确引导操作系统，计算机才能正常工作。下面我们来看一下计算机是如何启动的。 （出示课题：操作
10、计算机）二、新授：1、Windows xp 启动和退出（老师演示、讲解并引导学生观察：WindowsXP 启动、关闭的过程。 ）学生在老师的引导下观察。老师指引学生观察机器启动的过程请同学们打开自己的机器，并观察启动过程中每一步，思考：什么时候才表示机器启动好了？（屏幕上显示 Windows 的桌面图形）2、鼠标的使用和鼠标光标的识别下面老师给同学们 5 分钟时间玩一个小游戏，希望通过这个游戏，使大家都能很熟练地使用鼠标这种输入设备。学生进行游戏有关鼠标操作的小游戏鼠标是我们经常使用的输入设备，平常我们看到的鼠标光标都是一个箭头形状。但它会随着对象和任务的不同而发生变化，请同学们认识一下它们的
11、各种形状和意义。学生自行阅读书中相关内容，并上机操作实践。3、Windows XP 屏幕组成和窗口操作下面请同学们来观看一个教学课件，内容是有关 Windows XP 屏幕的组成、窗口及窗口操作学生观看课件老师分别请三位同学示范操作并讲解：（1)、屏幕的组成；(2)、窗口组成；(3)、窗口操作4、Windows XP 的菜单和对话框同学们在平常使用 WindowsXP 操作系统的时候，一定会发现，在它的菜单中有各种各样的符号。这些符号的意义相同吗？它们各代表什么意思？请同学们通过实践，完成老师给出的表格。学生上机操作实践，并完成老师设计的表格。（完成后自己对照书本的相关内容）三、课堂小结今天我
12、们学习了有关 WindowsXP 操作系统的基本操作，包括了Windows XP 的启动和退出、鼠标、菜单、窗口和对话框的操作，以及对话框中各选项的含义。这些都是我们熟练使用计算机的关键，希望每一位同学都能很好地掌握这些基本技能，为我们下一步的学习打下基础。板书设计教后记教学内容 第 4 课我的计算机 课时 1 全册累计 学时教学目1了解窗口各部分的名称。学习窗口的基本操作，学会设置属性。2过程与方法：学会窗口操作的一般方法。3情感态度价值观：能够规范地使用各种存储设备标教 学重难点设置桌面背景，制作简单的屏幕保护。课前准备教 学 过 程 二次修改教学过程：一、复习旧知识，引入新课1引导学生回
13、忆 Windows 的桌面，让学生说出桌面各部分的名称。2师：大家所看到的这些图标和任务栏后面的图案我们叫它做 Windows的桌面背景，也可称作壁纸或者墙纸。同学们，计算机可以更换背景画面，就像人们换衣服一样，不同的桌面也可以反映出计算机主人的性格、喜好。 师：同学们你们想不想也拥有自己个性的电脑桌面吗？（想）出示课题二、计算机的时装秀（一）设置桌面主题教师指导学生打开“显示属性”对话框。如课本 P41 页图 3-9 所示。1指导学生根据现有的图片改变桌面背景。2指导学生用自己绘制的图画作为桌面背景。3当用了自己绘制的图片画面作为桌面背景时，让学生自主体验选择居中、平铺、拉伸后的效果，并要求
14、学生把自己发现的效果填写在课本表3-1 中。4学生交流反馈，展示自己的成果。师：看看其他同学的桌面背景，你能知道他/她的性格和喜好吗？（学生根据的自己观察发言）（二）设置桌面背景1师：在 windows 桌面上，你可以换上自己喜爱的桌面背景，如自然山水、校园风景、个人照片等图片。2小组讨论，学生演示，看看谁会换桌面背景。3学生动手实践，教师巡视个别指导。（三）设置屏幕保护程序1师：同学们，当我们有时需要离开计算机一段时间时，我们可以给屏幕戴上一层活动的“面纱” ，这个“面纱”既可以保护显示器的屏幕，又可以防止自己的屏幕上重要的信息泄密。这个面纱就是“屏幕保护” 。2教师展示屏幕保护的效果。3师
15、屏幕保护可以动态地显示画面。我们可以根据季节、环境和自己的喜好选择屏幕保护的画面，还可以将自己喜欢的画面制作成屏幕保护。同学们，想尝试一下吗？4教师示范操作：屏幕保护的设置在桌面上单击鼠标右键，在弹出快捷菜单的“属性”中，打开“显示属性”的“屏幕保护程序” 。参照改变桌面背景的方法，给变屏幕保护。如课本 P44 页图 3-12 所示。5学生尝试操作，并要求学生尝试不同的屏幕保护效果。 （教师巡视指导。 ）6要求学生使用“图片收藏幻灯片”屏保，将自己的画图作品设为屏保。 （教师巡视点拨。 ）四、拓展练习1自主探索为屏幕保护设置密码。 （学生练习时，教师巡视指导。 ）2整理一组图片，将其设为滚动播
16、出的屏保，启动时间为 10 分钟。（如时间不够，此任务可以布置作业的形式放到课后完成。 ）五、课堂小结1提问：设置屏保与设置桌面背景的方法有哪些想通之处？2请同学们以“我今天学会了”的方式进行自我点评，师表扬和鼓励，总评。板书设计教后记教学内容第 5 课 认识我的电脑课时 1 全册累计 学时教学目标(1)认识“我的电脑”的窗口组成。(2)学会窗口的基本操作，并能熟练地使用它们。(3)知道计算机里信息的存放方式，认识计算机里常见的文件夹和文件类别。(4)了解常见的计算机的存储设备。(5)能够规范地使用各种存储设备。教 学重难点计算机的窗口操作；认识计算机里常见的文件夹和文件类别。计算机的窗口操作
17、。课前准备相关图片、课件教 学 过 程 二次修改教学过程：一、激趣导入：指导学生练习打开计算机，双击“我的电脑”图标。师：这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口(板书课题：第 5 课 认识 Windows 98 窗口)。今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的基本操作。二、新授1窗口的组成同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口(出示幻灯片：教材中的窗口图片，无文字说明)，窗口是由哪些部分组成的呢？(板书：窗口的组成)(教师演示讲解窗口各部分的名称)窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称(幻灯片：出现文字说明“标题栏”)当前我们打开的是“我的电脑”
18、窗口，所以标题栏里显示“我的电脑”字样；窗口的第二行是菜单栏(幻灯片：出现文字说明“菜单栏”)，菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令；窗口的第三行是工具栏(幻灯片：出现文字说明“工具栏”)工具栏中排列着常用的命令按钮；最下面的是状态栏(幻灯片：出现文字说明“状态栏”)显示窗口当前的一些信息；窗口的右上角分别是“最小化” ， “最大化”按钮(当窗口已经最大化时这个位置是“还原”按钮，电脑演示)，关闭按钮(幻灯片：出现文字说明“最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮”)2窗口的基本操作知道窗口各部分的名称，同学们都想了，我们如何去动手去用窗口啊。其实很简单。下面就同老师一起学习窗口的简单操作(板书
19、：窗口的简单操作)。(1)最小化窗口教师边说边演示单击“最小化”按钮，窗口最小化以后会在缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。操作练习打开“我的电脑”窗口，最小化“我的电脑”窗口，再把“我的电脑”窗口恢复原状。(2)最大化(还原)窗口(教师边说边演示)单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时“最大化”按钮变成了“还原”按钮；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。操作练习打开“我的电脑”窗口，最大化“我的电脑”窗口，还原“我的电脑”窗口。(3)切换窗口(教师边说边演示)先后打开“我的电脑”和“回收站”窗口，我们发现他们的标题栏的颜色有什么不同？(学生观察回答：一
20、个呈深颜色，另一个呈淡颜色)；我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口，现在“回收站”窗口为当前窗口。我们单击任务栏上一个窗口图标按钮，如：我们单击“我的电脑”图标按钮，就把“我的电脑”窗口切换成当前窗口。操作练习先后打开“我的电脑” “我的文档” ， “回收站”窗口，切换“我的电脑”为当前窗口。试一试我们还可以通过单击非当前窗口的任意地方，把它切换成当前窗口。单击“我的文档”窗口的任意一个地方把它变成当前窗口。(4)移动窗口(教师边说边演示)将指针指向“我的电脑”窗口的标题栏，按住鼠标左键不放，再移动鼠标，这时我们就会发现“我的电脑”窗口也跟着移动了，这就是窗口的拖动操作，可以用这种方法移动窗
21、口的位置。操作练习 先后打开“我的电脑”窗口，在桌面上移动它。(5)改变窗口的大小、关闭窗口(教师边说边演示)我们有时为了操作的方便要改变窗口的大小，其实这很容易。我们可以将指针移动到窗口的边框上面，这时我们会发现指针的形状发生了变化，呈 ，这时我们按住鼠标左键不放，上下左右拖动鼠标就可以分别改变窗口的宽度和高度，如果我们想同时改变窗口的高度和宽度的时候，就将鼠标指针移动到窗口的四个角中的任意一个角，指针的形状会呈 时，按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标，就可以同时改变窗口的高度和宽度。(学生练习操作，教师个别指导)打开“我的电脑”窗口，练习改变窗口的大小，分别改变窗口的高度，宽度。再同时改
22、变窗口的高度和宽度。窗口的操作完成以后我们可以单击“关闭”按钮，来关闭窗口，关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同时关闭了。3菜单命令(教师边说边演示)菜单栏中的任意以各命令，会弹出一个下拉菜单，我们发现菜单中有很多的命令，他们的颜色有什么不同？(学生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解释：其中黑色的命令白表示现在可以选择使用的命令，灰色的命令则表示暂时不能使用的命令。试一试打开查看(V)菜单命令，可以看见“查看”菜单“工具栏”命令右侧有一个“ ” ，同学们把鼠标移动到“工具栏”命令上我们会发现了什么？(又弹出一个菜单)，我们叫它“子菜单” 。 “ ”表示这个菜单命令还有子菜单。在“查看”菜
23、单中，我们发现“状态栏”命令的左侧有一个黑色的“” ，表示这个命令被选中，并正在起作用，窗口下放正显示状态栏；同学们可以用鼠标器再次单击一下“状态栏”命令，这时我们发现这个命令左边的“”的消失了，表示这个命令不发挥作用了，同时我们看到窗口的状态栏也随消失。同学们在通过操作发现一下带有“”的命令有什么特别的?学生汇报：会弹出一个长方形象窗口一样的东西。师：(打开一个“对话框”演示)这个象窗口一样的东西我们叫“对话框” 。 “对话框”里有标签、下拉列表框，单选项，复选项等等。4窗口滚动(教师边说边演示)打开一个窗口，如果窗口中的内容较多，或者窗口较小，这时窗口就无法显示所有的内容，要查看窗口中的其
24、他内容，我们可以利用“滚动条”来做到。(出示带有滚动条的窗口说明滚动条各部分的名称)滑块、垂直滚动水平滚动条、滚动指针。单击滚动条两端的滚动指针，或者单击滚动条上的空白处，或者拖动滚动条上的滑块，就可以看到窗口上的其他内容。(分别演示)试一试逐渐增大窗口，观察滑块长度的变化。单击窗口左上角，弹出控制菜单，单击其中“最小化”命令，观察其作用和操作什么地方相同？分别打开“我的电脑”和“回收站”窗口，观察标题栏的颜色是否相同？三、巩固练习(1)打开窗口“我的电脑” “回收站” “我的文档”窗口，使“我的电脑”窗口为当前窗口，在切换“我的文档”窗口为当前窗口。(2)移动“我的电脑”窗口到“回收站”窗口
25、上面。(3)把“我的文档”窗口的大小调节得比“我的电脑”窗口的大小大一倍左右。四、课堂小结师：我们今天学会了哪些操作？我们今天知道了窗口各部分的名称，还学会了窗口 的一些基本的操作。从现在开始窗口对我们来说不再陌生了对吧，在以后的学习过程中我们将更加的熟悉了解他的哦。板书设计教后记教学内容第 6 课认识键盘 课时 1 全册累计 学时教学目标(1)了解键盘的四个分区。(2)掌握主键盘区各组成部分。(3)掌握主键盘区部分功能键的作用及使用方法。(4)熟练运用主键盘输入字符。教 学重难点重点：主键盘区部分功能键的作用及使用方法。难点：熟练运用主键盘输入字符。课前准备教 学 过 程 二次修改教学过程：
26、一、激趣导入：鼠标是一种常用的输入设备，除了鼠标，键盘也是计算机中一种重要的输入设备，它能够输入字母、数字、符号和文字等信息。二、新授：1、键盘分区教师对照实物讲解：键盘一般分成四个区，分别是主键盘区、功能键区、光标控制区和小键盘区。学生齐读四个区的名称出示键盘分区图片：游戏：谁的反应快教师任意说出键盘四个分区中的一个分区名称，学生两人一组指认实物键盘。然后由学生之间相互指认。2、主键盘区学生观察主键盘区。主键盘区都有哪些键？功能键区小键盘区主键盘区光标控制区主键盘区有数字键、字母键、符号键和功能键。3、双字符键学生观察数字键和符号键。数字键和符号键与字母键有什么不同？带领学生阅读“知识屋”教
27、师提示操作要点：先按住 键不放，再按需要输入的双字符键。学生完成“实践园”练习，教师巡回指导4、功能键出示图片讲解功能键名称。打开记事本，教师演示输入：（边演示边讲解功能键作用）0.25 * 4 = 100 False0.24*4=100（用退格键删除两个“0” ）TrueAlt+F4 （教师介绍当前窗口的快捷键）退格键：删除光标前的字符。回车键：执行命令或换行。空格键：空一个字符的位置。大小写字母锁定键：用于大小写字母的切换，该键控制小键盘区上方中间一盏灯，灯亮键盘处于大写字母输入状态，灯不亮时键盘牌小写大小写字母锁定键换档键 空格键退格键回车键换档键字母输入状态。换档键（上档键）：配合输入
28、双字符键上方的字符。和 ：配合其它键组合使用。演示结束用 Alt+F4 关闭记事本窗口。三、课堂小结键盘是我们和计算机进行交流的主要输入设备之一。键盘上按键较多，我们应该了解它们的分布规律，熟悉按键功能，这样才能更好地使用它们。板书设计教后记教学内容第 7 课驾驭键盘课时 1 全册累计 学时教学目标(1)了解键盘的四个分区。(2)掌握主键盘区各组成部分。(3)掌握主键盘区部分功能键的作用及使用方法。(4)熟练运用主键盘输入字符。教 学重难点主键盘区部分功能键的作用及使用方法。熟练运用主键盘输入字符。课前准备教 学 过 程 二次修改教学过程：一、复习引入上节课我们和大家一起认识了键盘，我们先来复
29、习一下。提问：键盘上有几个区，分别叫什么名字？示范操作双字符键的写入和退格键、大小写锁定键的功用二、练习1、完成“实践园”练习。2、打开“写字板”窗口，按住 键不放，输入G、O、O、D，看看出现在写字板中的是大写字母还是小写字母，再按住不放，输入其它字母，继续观察结果，同学之间可以相互讨论、交流，然后把你得到的结论写在“成果篮” 。3、从下列练习中任选 12 组输入写字板，将你在输入过程中的心得体会，或自己总结出的经验、技巧写入“成果篮” 。3.1415926 100$ 102#Welcome to JiangShu.52=25 11*11=121 10%Are you ready? Yes.
30、(1+5)/2=3 6/(3-1)=3 “OK”Wangzhixuan1971163.COM0517-3354761 21:50 56The day was so charming!k+750 |-6|They say Xiao Wu is back. Is that true?（学生练习，教师巡回指导）三、课堂小结键盘是我们和计算机进行交流的主要输入设备之一。键盘上按键较多，我们应该了解它们的分布规律，熟悉按键功能，这样才能更好地使用它们。板书设计教后记教学内容 第 8 课 玩转键盘 课时 1 全册累计 学时教学目标(1)使用正确的姿势进行打字。 (2)掌握正确的指法。(3)能够使用正确的指
31、法进行输入。(4)能够使用“全拼输入法”进行简单汉字的输入。教 学重难点重点：掌握正确的指法；使用正确的指法进入输行练习；使用“全拼输入法”进行简单汉字的输入。难点：掌握正确的指法；能够使用正确的指法进行输入练习；使用“全拼输入法”进行简单汉字的输入。课前准备教 学 过 程 二次修改教学过程：一、导言键盘是向计算机输入信息的主要设备之一，英文字母、数字和汉字都是通过键盘来输入的。因此，我们这节课就来学习一下如何使用键盘？二、新课讲解（为了便于对键盘的讲解，这里我们打开一个“写字板”窗口。 ）这时打开的窗口就叫“写字板”，其中空白区域称为编辑区，这里的一闪一闪的竖线，我们称为插入点光标，敲击键盘
32、上的键时，对应的字母、数字或符号就会出现在插入点光标所在的位置上。一般情况下，键盘可以分为以下几个区域：1、主键盘区：这是我们使用键盘最重要的区域，它包含：字母键：共有 26 个字母键，每敲一下，就会在屏幕上显示相应的字母。大写字母锁定键： Caps Lock 它是一个转换开关，可以选择或者取消大写字母锁定状态。注：我们可以使用 shift 键。空格键：在主键盘区下面最长的一个便是。其作用是每敲一下，光标向后移动一个字母的位置。数字和符号键：共有 21 个。分布在主键盘区的第一排和右侧。其特点是每个键上标有两个不同的数字和符号。注：这里我们称这些键为双键。回车键 Enter：每敲一下回车键，可
33、以将插入点光标移到下一行。退格键：位于主键盘区第一行的右端，它可以删除光标前面的一个字符。跳格键 Tab：在一些文字处理中它可以跳 18 个格，在表格中可跳到下一个格。Shift、 Ctrl 和 Alt：这三个键单独使用没有任何作用，需要和其它的键结合着使用。注：几种常见的组合Ctrl + Shift 顺次切换输入法 Ctrl +空格 中英文之间的切换Ctrl + Alt + Delete 热启动2、功能键区：F1F12：位于键盘的正上方，它们常常被不同的软件设定成不同的功能。退出键 Esc：也叫脱离键，它可以用来结束程序运行。PrtSc Sys Rq 键：可以将当前的屏幕复制下来。Scrol
34、l Lock 键：可将屏幕上内下移动的内容暂停滚动。Pause Break 键：许多应用软件或游戏可以用字来暂停动行。3、编辑键区：在主键盘区的右侧，有 10 个用于文字处理的编辑键。光标移动键：可使插入点光标向左、向上、向下、向右移动。Insert ： 可在插入点插入一个字符，并同时覆盖插入点光标后的字符。Delete ：可删除插入点光标后面的一个字符。Home ：可使光标移到行首。End ：可使光标移到行尾。Page Up ：可使显示画面向前翻一页。Page Down ：可使显示画面向后翻一页。4、小键盘区：为了更方便地输入数字和运算符号而设计的。使用键盘时应注意保持正确的操作姿势和指法。操作姿势：眼睛的位置，身体的坐势，手肘的高度，手腕的放法，手指的状态。指法：基准键位：A、S、D、F、J、K、L、；。使用左右手的除拇指外的八个手指。按照正确的顺序依次放置。大拇指负责敲空格键，其余各手指分别负责的区域参照第 25 页的手指分工示意图。方法：均匀有弹性。要迅速返回基本键。习惯：眼睛尽量不要看键盘，逐渐养成盲打的习惯。输入汉字的方法。在任务栏的右端有一个 En 按钮。可以在此选择不同的中文输入法。（让学生在记事本中练习）1、字的输入：A、完整输入法：如“青”
