1、沈阳师范大学课程建设方案依据沈阳师范大学教学质量提升行动计划（2003-2007） ，结合课程体系改革思路，我校将以课程建设水平为依据，逐步加强院系课程建设、学校重点课程建设、学校精品课程建设，从建设结果上把课程分为合格课程、优秀课程、精品课程，以进行持续建设。学校将集中精力建好校级重点课程和校级精品课程，使全校性的公共基础课首先达到优秀一、校级重点建设课程的评估验收（一）原则课程建设评估验收工作要遵循方向性、科学性、客观性、可测性和简易性的原则，注重课程建设的条件、目标、过程、效果、特色等综合因素，综合考虑教、学与教学管理对提高教学质量的作用，并从发展的角度衡量各门课程的教学质量，通过评估验
2、收达到改进教学、提高课程教学质量的目的。（二）指标本方案评估指标分为一级指标和二级指标。一级指标共 4 项：教学条件、师资队伍、教学工作、教学效果（附加“特色指标” ） ；二级指标共 14 项（见“附件一” ） ，每一指标分 A、B 两个评分等级，每一等级按一定比例划分不同的分数段，供评估者选填适当的分值，每项指标得分之和为评估总分值Q（总满分值：100 分+附加 10 分=110 分） 。（三）评估验收范围公共必修课程和专业必修课程。（四）评估验收结果的管理与使用1凡经评估验收确定为“优秀” 、 “合格”的课程，将享受如下待遇：（1）颁发优秀课程证书或合格课程证书 ，证书有效期为四年（在此期
3、间如发生重大教学事故或课程教学质量明显下降，则取消称号，收回证书） 。（2）凡被确定为“优秀”的课程，将获得相应一届的“校级优秀教学成果奖” 。（3） “优秀课程”给予一定额度的经费作为课程建设奖励基金。2凡未通过评估验收的课程，有关单位和教师应在全面总结的基础上，针对薄弱环节，继续进行建设。3课程建设经费先由各单位自行承担，经学校评估验收合格后，按奖励办法一次性划拨经费。不合格者经费不予划拨。（五）评估验收程序与方法1申报校级课程建设评估验收分为自评、院评、校评三个步骤。（1）自评：承担申报评估验收课程的教研室或课程建设小组应认真分析、总结本课程建设情况，收集、整理好有关材料与实物，填写课程
4、建设评估验收申报书 （含自评报告） ，报院（系）申请评估验收。（2）院评：各学院成立课程建设评估小组，通过各种教学检查，全面了解课程建设情况及其效果；对教研室或课程建设小组自评报告及材料、实物予以审核、评议；填写课程建设评估量表 、写出评议意见，并将申报书与评估量表报送教务处，经复查后组织院级评估验收。（3）校评：学校成立课程建设评估验收组，通过审核课程建设评估验收申报书及听取汇报，召开座谈会、听课、实地考察、查阅课程建设材料等途径，依据课程建设评估验收指标体系填写课程建设评估量表和评审意见，根据定性与定量相结合的原则评定出申请验收课程的等级，并公布结果。2申报评估验收课程应提交的材料目录（1
5、） 课程建设计划书 ；（2） 课程建设评估验收申报书 （含自评报告） ；（3） 课程建设评估量表 ；（4）涉 及 评 估 验 收 内 容 的 有 关 材 料 、 实 物 ， 分 类 整 理 陈 列 于 教 研 室 供 展 评 、验 收 用 。3校级课程建设评估验收工作，每 2 年组织一次。（六）评估验收工作的有关要求各教学单位应按照学校的有关文件精神，认真做好课程的建设工作。课程建设应填写课程建设计划书 ，制定课程建设实施计划。经评估验收合格的课程，可申报校、院（部）级重点建设课程。课程建设标准可参照本方案的课程建设评估验收指标体系和课程建设评估量表 。（七）课程建设评估验收指标体系一级指标
6、二级指标 满分值一、教学条件 1.教学大纲 （7 分）（25 分） 2.教材、教学参考资料 （5 分）3.教学设备、手段 （8 分）4.课程教学规范（及其他文件） （5 分）二、师资队伍 1.师资结构 （4 分）（20 分） 2.教学任务 （6 分）3.学术水平 （6 分）4.教风建设 （4 分）三、教学工作 1.组织教学 （8 分）（ 3 0 分 ） 2. 实践性教学环节 （ 8 分 ）3.考核 （6 分）4 .教学改革 （8 分）四、教学效果 1. 教学质量 （20 分）（25 分） 2.教学获奖情况 （5 分）附：特色指标自报课程建设具有特色的项目 （10 分）总满分值：100 分+附
7、10 分=110 分（八）课程建设评估量表院（部） 教研室 课程名称 评估指标与满分值 评估指标与分值 评 分 备 注一级指标 二级指标指标内涵与要求 A已达到要求B基本达到要求系评分校评分*1.教学大纲（7 分）符合专业培养目标，开课目的要求明确，内容新颖，体现创新精神。结构体系完整，重点难点突出，学时分配合理，教学措施得当。7-5 4-3 提供大纲*2.教材、教学参考资料（5 分）教材（含统编、自编）符合专业特点与大纲要求；体系科学、系统、严谨、先进、适合教学使用，学生反映好。选用教育部推荐教材或经学校审定的自编教材，具有配套使用的教学参考资料（含参考书、图书资料、指导书、学生必读书目等）
8、 ，使用率高。教案或讲稿齐全5-4 3-2 提供教材资料一教学条件25 分3.教学设备手段(8 分)(各类课程有所区别)具有配套的教学设备，现代化教学手段应用率高（含挂图、模型、幻灯、投影、影视录像及演示实验、计算机辅助教学等） 。自制教具、课件等，使用效果好。双语教学8-6 5-4 提供实物*4.课程教学规范(及其它文件)（5 分） 具 有 相 应 的 教 学 过 程 实 施 与 管 理 规 范 ， 实 施 效 果 好 。 其 他 教 学 文 件 较 齐 全 （ 含 教 学 任 务 安 排 表 ， 教 学 进度 表 、 有 关 教 学 工 作 经 验 、 小 结 、 管 理 制 度 、 会
9、议 记录 等 ） ， 并 有 存 档 。5-4 3-2 提供文件*1.师资结构(4 分)学历、年龄、职称结构合理，形成师资梯队。有师资培养规划与措施，且已见成效。 4-3 2提供数据与规划2.教学任务(6 分)高级职称教师担任主讲60%（B 级40%）50%以上教师开出其它课程二门以上(B 级 30%以上)教学工作量适宜。6-5 4-3 提供数据材料3.学术水平(6 分)科研成果丰硕，近三年人均公开发表论文数P3（理科） ，P4（文科） ，并有专著（含教材）出版。编写反映最新学术成果的教学参考资料，并在教学和考核中实行。有明确的教学科研项目，教研工作有成效。6-5 4-3 提供数据二师资队伍2
10、0 分4.教风建设(4 分)教风良好，坚持教书育人，受到学生好评。教研室活动定期正常进行，每年教研活动18次，并有一定工作计划与活动记录（B 级10 次） 。学生评教结果满意率 80%以上。4-3 2 提供材料1.组织教学（8 分）教学环节齐全，组织周密符合教学规范 8-6 5-3 实地观摩2.实践性教学环节(8 分)课程实践教学环节齐全（含大纲要求的实验、实习、教学、实践、社会调查、论文指导等） ，做到有计划、有组织地实施，效果好，并有一定的文字、图片材料。重视实验室建设（含规划、措施、管理制度）实验开出率95%（B 级60%） 。综合设计性实验 20%以上。8-6 5-3 提供数据材料*3
11、.考 核（6 分）有一套完整、科学、有创新的综合考核制度与方法（含考核形式、考核方法、评分、试卷分析等） 。有考核总结或试卷分析的文字材料。有相应的题库或卷库6-4 3-2 提供实物与材料三 教学工作30 分*4.教学改革（8 分）有教改规划、措施及明确的教改研究成果教学过程某一方面改革有明显成效（重点是教学内容与课程体系、教学方法与教学手段） ，且有改革方案与总结材料。8-6 5-3 提供材料*1.教学质量(20 分)根据对任课教师教学质量的调查评估结果（含教学态度、教学方法、教学内容、作业与辅导、教学效果等） ；优、良80%，无不合格（B 级优良60%）突出素质教育，并有相应的措施，实施效
12、果好。20-13 12-7各系组织自评、提供结果四 教学效果25 分2.教学获奖情况(5 分)近三年获校级（含校级）以上教学奖励的人数50%（B 级30%） 。 5-4 3提供人数证书附特色指标10 分自报项目，详见说明总分说明：1.“特色指标”由所在教研室或课程建设小组自报课程建设中有特色的项目，内容可围绕教学改革、教学建设、教学管理等某一方面的突出成果。2凡“优秀”课程，标“*”号项目必须达到 A 级。二、校级精品课程建设（一）指导思想通过精品课程建设，有效提高我校课程建设水平，使校级重点建设课程与省级、国家级精品课程建设接轨，形成完整、科学、规范的课程建设体系，促进优质教育的形成，提高人
13、才培养质量。（二）建设目标我校的精品课程建设要立足于校级重点建设课程、省级精品课程、国家级精品课程的建设层次，遵循“优中选优、精益求精、以评促建、重在建设”的原则，以学校的通识必修课程、各专业基础课程和专业主干课程为建设对象，以校级重点建设课程评审中获得优秀的课程为建设主体，到 2007 年，学校将重点建设 10 门国家级、省级精品课程，20 门左右的校级精品课程，使校级示范性专业、重点建设的师范专业均分布有 12 门精品课程，以此带动学校尤其是新办专业、非师范专业课程建设质量、人才培养质量的提高。（三）建设标准为有效发挥精品课程的示范性作用和影响力，我校精品课程的建设要逐步形成以主讲教授负责
14、的、结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队；传授具有先进性、科学性、及时反映本学科领域的最新科技成果的教学内容；形成使用先进的教学方法和手段，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等能实现上网并免费开放，实现优质教学资源共享的教学模式。1师资队伍精品课程教师队伍应具有合理的学历结构、年龄结构、职称结构，且人员稳定、教学水平高、教学效果好，形成由主讲教授负责，副教授、讲师、实践教师和辅导教师组成的学术梯队。精品课程建设的负责教师要在近三年的校内教学评估中取得优秀以上的成绩。2教学内容结合人才培养模式改革方案，准确定位本课程在人才培养过程中的地位和作用，科学制定课程教学大
15、纲，使教学内容具有新颖性、前瞻性，能为学生提供大量可供研究、思考的教学信息；及时把教改教研成果或学科最新发展成果引入教学，使教学内容与学科专业建设及科研成果相结合，注重培养学生的自学能力、实践能力和创新能力。精品课程的实践教学环节要具有良好的实验实习环境，根据本课程特点开设综合性、设计性实验或其他实践教学活动；主讲教师要亲自主持和设计实践教学，鼓励本科生积极参与科研活动。3教学方法及手段在教学方法和手段上，精品课程要以充分调动学生学习积极性和参与性为目的传统教学手段和现代教育技术协调应用，着重培养学生的实践能力与创新能力，积极推行启发式、讨论式、研究式、案例式的教学方式，结合校园网络资源、现代
16、化的媒体资源进行教学方法和手段的改革，鼓励在精品课程教学中使用双语教学及具有先进性的外文资料。4教材精品课程使用的教材应为近年来国家规划教材或其他优秀教材，也可使用经学校审定通过的自编教材。鼓励精品课程使用国外高水平的原版教材。精品课程建设结束后可以优先出版教材，并由学校全额资助出版。（四）具体措施结合课程体系改革思路，我校以课程的建设水平为依据，逐步加强院系课程建设、学校重点课程建设、学校精品课程建设，采取课程建设三级负责制进行建设和管理，以保证课程建设的延续性。1精品课程建设是学校课程建设体系中的重要组成部分，精品课程的申报、检查、评审等工作均由教务处负责。教务处要根据学校课程建设实际制定
17、精品课程评估方案及细则。2各教学单位要依照学校精品课程建设规划，制定本单位的精品课程建设方案，明确拟建校级及更高级别精品课程的建设数量、课程名称、课程建设目标、课程建设负责人、课程建设内容及主要建设措施等。学校将与各单位课程建设的主要负责人及各门精品课程的负责人签署合同书，以保证各教学单位精品课程建设方案的落实。3学校将设立精品课程建设的专项经费，支助校级、省级、国家级精品课程建设的经费额度分别为1万元、2万元、5万元；学校将在教学设备采购和教学方针、政策的制定、执行方面对精品课程予以倾斜。4对于精品课程建设，学校将采取严格的项目管理制度。制定详细的立项评审、中期检查、成果验收制度体系，以进行持续性管理。学校将以督学为主体，组建精品课程建设的顾问组和评审组，对各教学单位的精品课程建设实行咨询服务及评估检查。三、本办法解释权归教务处。
