1、 高二 163 班语文 制作人：原美云第 1 页兵 车 行学习目标 1.领会诗歌中语句的含义，背诵诗歌。 2.理清课文思路，理解诗歌表达的思想感情。 3.体会杜甫诗歌章法严密、整齐之又有变化的特点。 作者生平和本诗的创作背景 1、关于作者 杜甫，字子美，曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。出生于巩县，唐代现实主义诗人。其作品显示了唐由盛转的历史过程，风格沉郁顿挫，被称为“诗史”，有杜工部诗集。代表作自京赴奉先县咏五百字，组诗“三吏”： 、 、 。 “三别”： 、 、 。 2、创作背景：见课本第 27 页。学习流程 第一课时1、复习：写出几句我们学过的杜甫的名句： 安得广厦千万间，大
2、庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!（茅屋为秋风所破歌） 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。（春望） 二、赏析诗歌内容 1、请学生自由朗读，并结合注释，理解诗歌的大意。 2、 诗歌展现出哪些触目惊心的画面？我们犹如听到哪些扣人心弦的诉说？这样写有怎样的效果？ 看到的画面有咸阳桥头悲惨送别图、田亩荒芜健妇犁耕图、青海头上苍苍的白骨。似乎可以听到“行人”的怨言、冤鬼的哭诉。悲惨的场面，是诗人亲眼所见；悲切的言辞，又是诗人亲耳所闻，增强了诗歌的真实感。 高二 163 班语文 制作人：原美云第 2 页3、造成这一切苦难的
3、根源又是什么？ “点行频”，频繁征兵的意思。 边庭流血成海水，武皇开边意未已。4、这是一首古体诗，它是侧重于叙事的。它叙了一件什么事？要求：要抓住这件事的几大要素，即时间，地点，人物，前因，后果。并说明全文的基调是怎样的？ 唐玄宗天宝年间，唐王朝穷兵黩武。为了和吐蕃继续作战，在长安一带大肆征兵，造成老百姓生离死别的惨痛后果。 本诗旨在揭露当时的最高统治者连年发动“开边”战争， 而使人民深受其害。诗人的情绪是怨愤的，这是全诗的基调。 5、请概括各段的内容。 （1）送别场面 （2）征夫控诉，天怒人怨 （3）悲惨生活 6、找出诗歌的诗眼。7、“边庭流血成海水，武皇开边意未已”，又表达了作者怎样的感情
4、？ 对最高统治者的强烈抗议，表达自己的悲愤之情。 8、试对“牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄”进行一定的评析。 先翻译，其次分析四个动词，再口述场景，最后加入作者情感。连续的四个动作,把送行者那种眷恋、悲怆、愤恨、绝望的动作神态表现的细腻入微，诗人笔下，灰尘弥漫，车马人流，令人目眩；哭声遍野，直冲云天，震耳欲聋！集中展现了上万家庭妻离子散的悲剧，也表现了对人民悲惨遭遇的同情，对人民命运的关切。 9、“未休关西卒”的原因是什么？请用原诗回答。原因是“武皇开边意未已”。 10、“租税从何出？”与哪一诗句照应？与前面的“千村万落生荆杞”相照应。11、诗人在诗中说：如今是生男不如生女好。重男轻女，是封建
5、社会制度下普遍存在的社会心理，这里反映出来的是一种不正常的社会心态。诗人描写这种不正常的社会心态的目的是什么？ 高二 163 班语文 制作人：原美云第 3 页这种变化是由繁重的兵役负担和士兵大量死亡的事实造成的，反映了人们心灵受伤害之深。上句是自我宽慰之辞，下句是哀叹之辞，以自我宽慰烘托哀叹，更显出哀叹之深。这样的心理变化也是对统治者穷兵黩武政策的有力控诉，而不是封建意识的真正改过。 12、文章结尾写到苍苍的白骨、冤鬼的哭诉对全文有何作用？这里采用什么表现手法？ 哀怨的鬼哭与悲惨的人哭形成鲜明强烈的对照，也呼应开篇，诗人饱满的激情得到充分发挥，唐王朝的罪恶被揭露得淋漓尽致。 5、前人说：“立片
6、言而居要，乃一篇之警策。”依你看，这首诗中的警策应是哪两句?并说说理由。 “边庭流血成海水，武皇开边意未已”两句，既揭露了战争给人民带来的巨大苦难，又指出了苦难的根源，可以概括本诗主旨；且锋芒直指最高统治者，显示了诗人的勇气，应视为诗中警策。6、第三段“君不见”之后描写战场景象，作者怎样使之具有更广阔的内涵？ 结尾描写青海战场，环境阴森恐怖，令人毛骨悚然；作者又从现实延伸到历史，以历史推证现实，同时增加了批判的深广度。随堂练习： 1.注音车辚辚（ ） 干云霄（ ） 戍边（ ） 荆杞（ ） （ ）2、解释 行人弓箭各在腰： 耶娘妻子走相送： 哭声直上干云霄： 役夫敢申恨：行人但云点行频： 去时里正与裹头： 禾生陇亩无东西： 信知生男恶： 3、翻译下面句子。 去时里正与裹头，归来头白还戍边。生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。
