1、秋天秋天教学谈现在还是初秋，在这个时候上秋天似乎谈不上应时，因为做为长江以南的武汉，现在还找不到秋的气息。如何上好这节课呢？我想到了知识的迁移。经过三年的学习，孩子们以“秋天”为主题的课文古诗学过不少，如：秋姑娘的信北大荒的秋天山行秋游等为了让他们更能体会文中的内容，我将这些课文，在学生学习古诗的时候，进行了串连。从开篇进入，就是以秋姑娘的信中的话开始的。秋姑娘摘下片片枫叶给他的朋友写了信，可是谁能当邮差给他寄到朋友的手中呢？孩子们都说是秋风，秋风到了那些地方呢？请学生自由读诗歌，学生归纳出田野、牧场、果园、小路、树林。在不同的地方秋风的到来都带了了什么呢？学生反复品读诗歌小节。1、在果园它给
2、果实换了衣衫，还有什么果实诗中没有写呢？启发孩子们续写了诗歌小节，拓展了思维，同时也激发了学习的兴趣，2、在田野它给玉米带上了红缨，使高粱涨红了脸蛋。此处，引入了北大荒的秋天原野热闹非凡，成片的大豆摇动着豆荚使学生想象着原野的丰收景象，体会着诗中蕴含着的喜悦。结合这样的情绪，为理解那句“秋光如同发亮的汗珠，蓬蓬勃勃在田野上闪耀”。我提出了疑问“为什么这里不将秋光比作美丽的露珠？小露珠中的小露珠可美得很呢！”因为学生有了情感的基奠，自然提到了古诗悯农“锄禾日当午，汗滴 禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。难点就迎刃而解。3、秋风儿在牧场给牛羊加了肥膘。结合草原的早晨中的那句“一群群羊儿像朵朵白云在
3、飘动，蓝天下回荡着牧民的歌声。”来体会牧民的喜悦。4、秋风将树林染成了金色和红色。自然就引入山行“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。5、秋风来到小路上，将花香带到空气中，将小草染黄了。全诗结尾，回归到的一段。“为什么秋日会更红更娇？秋天的空气会更甜更好？”有了 15 的铺垫，学生思维十分活跃。秋日红，因为枫叶、红缨、红苹果、柿子、红枣映衬的；因为人们丰收兴奋的红脸映衬的；因为秋高气爽，日头红空气甜，是因为空气中弥漫着桂花和野菊花的花香；因为高梁酒香甜的酒气；因为果实那甜甜的味道；因为丰收使得人们心中甜丝丝的当请学生选取秋天的纪念品诗，更是花如诗文“采摘野菊花，将秋天的气息留在我的心中”“捕只美丽的蝴蝶，让如花的生命在我的记忆里”
