1、轴类零件的加工示例 说课课件,课程名称：机械加工技术教案题目：轴类零件加工示例教师姓名：黄学荣工作单位：辽宁省北票市职教中心,说学情,说教学目标、重点、难点,说教法与学法,说教学设计,5,1,3,4,说课内容,2,说课程及教材,一、课程及教材分析,说课程本课程是数控技术专业的主干专业课，主要讲授金属切削基础理论、机械加工工艺规程制订、典型零件的加工工艺等内容。通过学习，使学生具备就业岗位所必需的基础理论和技能，培养学生实践能力和创新精神，增强职业变化适应能力及继续学习能力。,一、课程及教材分析,说教材机械加工技术 郭溪茗 宁晓波 主编 高等教育出版社,课题地位“轴类零件的加工示例”是教材“第八
2、章 轴类零件加工”内容中的一个教学单元。通过教学，培养学生具备对轴类零件的工艺分析、工艺规程制订及独立加工的实践能力。完成良好职业素养的培养。在教材中占有重要地位。,一、课程及教材分析,二、学情分析,教学对象是数控技术专业学生。已储备的专业知识有机械制图、极限配合与测量技术、机械基础、机械加工技术的前7章内容。在学习能力上普遍表现为文化基础差，形象思维尚可，而抽象思维能力较差的教学瓶颈。因此，在教学设计上，必须加强形象思维教学，创造学生动手操作的实践机会，突破教学瓶颈，实现讲授-示范-实训同步即“教学做合一”的教学思想。,三、教学目标、重难点,（一） 教学目标,知识目标,能力目标,德育目标,培
3、养学生具备对轴类零件的工艺分析、工艺规程的制订及独立完成零件加工制作的实践能力。,理解并掌握轴类零件加工工艺分析方法、加工工艺特点及工艺规程的制订。,培养学习兴趣，严谨细致、认真负责的工作作风和团结 协作的职业道德素养。,教学重点（对应于知识目标） 1、理解并掌握轴类零件加工工艺分析方法。2、理解并掌握轴类零件加工特点及工艺规程的制订。教学难点（对应于能力目标）1、培养学生具备对轴类零件的工艺分析、工艺规程的制订能力。2、培养学生具备独立完成轴类零件的加工制作能力。,（二） 教学重点、难点,四、教法及学法分析,教法分析,学,案例分析教学法,现场示范教学法,教师为主导,学生为主体,案例、项目、任
4、务为主线,学法分析,教学做合一,项目教学法,任务驱动教学法,五、教学设计,01,教学过程设计,视频,讲授,五、教学设计,教学设计背景：贯彻执行“以就业为导向、以能力为本位”的职业教育方针；教学对象文化基础差，学习能力上存在形象思维尚可，而抽象思维能力较差的教学瓶颈；“机械加工技术”课程教学改革的试验教学。教学设计思想：增加形象教学和创造学生动手实践机会，突破教学障碍。 实现讲授-示范-实训同步即“教学做合一”的教学思想。教学内容： 为一个教学单元，共用4课时完成。,教学环节设计：第一环节 教-教师为主体，典型案例分析、现场示范为主线，辅助多媒体课件 ，采用案例分析、现场示范教学法，实现教中做。
5、第二环节 学-学生为主体，完成具体课程项目为主线，采用项目教学法，实现学中做。第三环节 做-学生为主体，完成零件加工任务为主线，采用任务驱动教学法，实现做中学。,五、教学设计,教学过程第一环节：教知识点讲授 案例+现场示范教学法 （90分钟）一、组织教学（1分钟）师生问候，检查出勤，填写教学日志 。 二、知识点回顾，导入新课（4分钟）1、轴类零件的作用、常用材料？为提高零件的耐磨性和刚性， 一般采用什么工艺？2、为实现轴类零件的使用功能，在结构设计有哪些 形状特征？ 如何对零件进行工艺结构分析，并据此进行加工工艺设计、工艺装备选择用于指导生产，是实现加工的重要理论依据。导入新课。,五、教学设计
6、,五、教学设计,三：讲授新课（35分钟）第一阶段 播放多媒体课件（10分钟）轴类零件车削加工视频 设计原则 ：激发学习兴趣、调动内在动力、实现学习的自主性。 第二阶段 知识点讲授-轴类零件加工（25分钟）设计原则 ：强调理论在实践中的重要地位，突出理论为实践服务的教学指导思想。一、制订工艺规程的主要依据。二、制订工艺规程的步骤。,三、重要知识点1、外圆表面加工方法。2、外圆车削的工艺特点。3、车圆锥面工艺方法。4、工件装夹。5、零件工艺结构。6、中心孔。7、定位基准。,五、教学设计,四、制订心轴零件工艺规程。（一）、心轴零件图。（二）、制订工艺规程。1、零件图分析。2、生产类型、毛坯准备。3、
7、工艺设计。4、工装设计 。,五、教学设计,五、编制心轴工艺过程卡片。六、知识点总结（5分钟）1、 外圆表面加工方法。 2、外圆车削的工艺特点。3、制订工艺规程的方法和步骤。4、编制工艺过程卡片。教师：讲授、答疑。学生：听课、理解并掌握知识点、提出疑问。,五、教学设计,第三阶段 教师加工制作 现场示范教学法（35分钟） 设计原则：创造情境，让学生深刻体会理论对实践的重要指导作用，为学生做好技能操作示范。 教师： 1、提问，了解知识点掌握程度。 2、职业素养教育。3、现场加工示范。 学生：1、观看，体会理论对实践的指导作用。2、理解记忆并掌握操作工艺要领。,五、教学设计,第四阶段 现场观看总结（1
8、0分钟）设计原则：及时进行教学反馈，掌握教学动态，实现教学相长。教师：1、总结强调重要技能要点。 2、提问，了解学生理解掌握程度。3、解答学生疑问。学生：1、交流体会。2、提出疑问，获得教师指导帮助。,五、教学设计,第二环节： 学编制工艺规程 项目教学法 （25分钟）设计原则：教学项目设计紧扣知识点，实现学中做，充分体现学习的自主性、合作性。完成对学生知识运用能力的培养。 教师: 1、给出实训零件图和考核评价标准，学生分组。2、巡视指导，解决学生提出的疑难问题，及时反馈。3、对整个过程进行有效监督，控制任务完成质量。学生： 1、学生分工协作，完成工艺规程的制订。2、寻求适合完成任务的相关知识，
9、构建自己的知识结构。3、在教师的指导下，在一定程度上对任务进行深入探究。,五、教学设计,第三环节：做-学生实践操作 任务驱动教学法（65分钟） 设计原则：教学任务设计紧扣技能知识点，实现做中学，充分体现学习的自主性、合作性。完成对学生操作技能、职业素养的培养，实现学习的实践性。 教师： 1、巡视指导，不断地设法引导学生向既定的教学目标接近。2、强化理论为实践服务的指导思想，有的放矢地培养学生。 学 生：1、充分发挥想象力、创造力，完成教学目标规定的任务。2、疑难问题积极寻求教师的指导。,五、教学设计,实训总结及考评（5分钟） 设计原则：让学生学会表达、交流，锻炼学生的心理承受能力。教师： 1、对实践过程给出指导性评价。2、对共性问题进行重点解答指导。 3、依据考核评价表进行评价。 学生： 1、倾听，记录教师对共性问题的重点解答指导。2、对实训过程进行自我总结，小组及组间互评。 教学反思 ： 1、教学指导思想。 2、教学方法、策略。3、教学艺术、能力。4、教学效果。,五、教学设计,板书设计,返回,返回,返回,评价人： 年 月 日,返回,
