1、螺旋测微器的使用,信息化教学教案,目 录,教学目标,知识目标： 1、熟练选择合适的量具（游标卡尺、千分尺） 2、能正确识读、使用和维护保养千分尺,情感目标： 让学生对测量产生浓厚的兴趣,能力目标： 1、培养学生熟练运用千分尺的能力 2、培养学生分析数据的能力 3、培养学生合作解决问题的能力,教学重点,教学要点,根据图纸，熟练选择合适的量具 熟练掌握千分尺的读数原理 熟练掌握测量工件的能力和处理数据的能力,教学难点,识读千分尺时，半毫米刻度线是否露出的判定,综合课型 一课时,教法简析,教师 主导,训练 主线,学生 主体,教法：遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，采用以项目教学方法和
2、行为导向方法为主，以设疑诱导法为辅。教学中，创设问题情景，诱导学生思考、操作，并运用电教媒体化静为动，激发学生探求知识的欲望，使学生始终处于探索问题的积极状态，从而培养思维能力。,自主学习,合作学习,探究学习,观察 分析 思考 听讲 操作 应用,学法：让学生在“观察分析思考听讲操作应用”的过程中学习，充分让学生参与到教学过程中，真正使他们成为教学的主体，让学生手、脑、眼、口等器官都动起来。,学法简析,教学设计,项目下达,教师：引领指导，讲解任务,给出图纸和相关测量工具，让各组学生采用螺旋测微器测量下图所示的工件三段外圆，并作好数据记录。,学生：共同思考项目任务,项目定制与分析,教师：,根据学生
3、实际特点将全体学生（24人）分成6个小组，4人一组，合作学习。 提问各小组的工作计划制定。,学生：根据项目任务，制定自己合理的工作计划。,对照图纸，不同的尺寸选择合理的测量工具（注意测量工具的测量范围）。 测量出图纸所对应工件的尺寸，并做好记录。 数据处理方案。,项目实施,项目准备,巩固与拓展,项目实施,讲解与示范,协作实施任务,项目准备,根据图纸的要求，当精度达到0.02(常用)、0.05和0.1的数据时，应选择游标卡尺进行测量，随之回顾游标卡尺的使用、维护和保养（如课件所示）。 对照图纸尺寸要求，引出螺旋测微器。,教师：,学生：,认真听讲，共同回顾。 回答上述问题。,讲解与示范,1、千分尺
4、的结构及读数方法,千 分 尺,2、千分尺的测量范围和精度,3、千分尺的使用方法,1、千分尺的结构及读数方法,螺旋测微器（千分尺）是一种精密量具，它的测量精度比游标卡尺高。当图纸中有精度达到0.01的数据，有效数字达到千分位时，应选择千分尺测量。,结构：,第一步，在固定套筒上读出其与微分套筒边缘靠近的刻线数值 第二步，在微分套筒上读出其与固定套筒基准线对齐的刻线数值； 第三步，以上两个数相加即为尺寸读数。 （难点：判定半毫米刻度线是否露出的技巧）,读数：,判断：,是48.450 ？还是48.950 ？,技巧：如果是48.950，则线段1应与线段2的长度很接近，而现在看两者明显不是很接近，线段1基
5、本上是线段2的一半。所以该尺寸应为48.450。,2、千分尺的测量范围和精度,025； 25 50； 50 75； 75 100； 100 125,范围：,制造精度：0级、1级 ； 0级精度最高，1级次之 读数精度：0.01 （检测尺寸公差等级为IT9 IT11）,精度：,3、千分尺的使用方法,用标准间校正千分尺，使得固定套筒上的基准线与微分套筒上的零刻度线对其 将工件表面擦拭干净 调整微分筒，将被测件处于两侧杆之间，使两测杆的侧面接近被测表面 转动棘轮，当棘轮发出“咔咔”的响声时，读测量数据 读数误差应小于0.01mm，调整工件位置，测量3次，取平均值 千分尺使用完毕后，要擦净，并放进专用盒
6、内，避免生锈和弄脏,学生协作实施任务,选择量具,测量工件,记录数据 处理数据,教师：组织学生分组进行测量，由组长安排各成员的具体任务。,学生：小组分工合作，对工件尺寸进行分析并测量，同时进行数据处理。,巩固与拓展,教师：,对照下述工件的图纸，选择合理的工具对工件进行测量，并对数据进行分析。,学生：举一反三,项目检测,教师：,看学生选择的测量仪器是否正确，测量结果是否准确，对结果的分析是否明确。同时各小组派一名同学进行读数练习。,学生：,对照图纸，不同的尺寸选择合理的测量工具（注意测量工具的测量范围）。 测量出图纸所对应工件的尺寸，并做好记录。 数据处理方案。,七、项目评价,师生：,教师：,三维对齐求并集,八、项目小结,根据教师的总结，学生自己对照自己的实际情况，补缺补差。,1、归纳知识点、强调重难点、指出错误点 2、给予同学们以鼓励,教师：,学生：,三维对齐求并集,九、作业布置,预习内径千分尺的使用 查阅收集资料，了解内径千分尺,三维对齐求并集,十、教学反思,教师：,检测评价课后检查每位同学的测量结果，并对学生的评价表进行分析，总结学生的教学过程中的得失。,学生：,针对本次课的内容进行总结。,Thank You !,
