1、权力的行使：需要监督说课稿各位评委、老师：大家好！今天我将为大家说权力的行使：需要监督一课，内容包括：说教材、说教学目标、说重难点、说教法学法、说教学过程五个部分。1、说教材1.教材所处地位和作用本课是高一政治生活（人教版）第二单元第四课我国政府受人民的监督第二框的内容。学生是在学习政府的职能、政府的责任以及政府权力：依法行政的基础上，进一步学习本框内容；有助于学生进一步理解人民与政府的关系；体现我国政府是为人民服务的政府。因此本框教学在本单元中占有重要地位。2.课标要求及教材内容安排本框题教学内容是贯彻新课程标准 2.6 规定的“评价一项加强对政府权力进行监督的改革措施，说明政府的权威不能滥
2、用，行使权力要反映人民的利益和愿望”的要求。依据课标，本课教材安排了“群众的喉舌 政府的镜鉴”、“对政府权力进行制约和监督的意义”及“为政府的阳光工程喝彩”三个子目的内容。这样的安排既体现了情境导入、分析、回归的时序性，又体现了知识之间的逻辑联系。科学的教学目标具有良好的导向和激励作用。根据课标要求，结合教材内容和高一学生的认知结构及其心理特征，我拟定了如下的三维教学目标：二、说教学目标1、知识目标明确对政府权力进行制约和监督的必要性和重要性；明确有效制约和监督权力的关键在于建立健全制约和监督机制；认识我国的行政监督体系。2、能力目标提高学生的归纳和分析能力，能针对具体的情景和问题进行分析，阐
3、明权力的监督机制以及如何监督权力；学会辩证地观察和认识问题，理解权力是一把双刃剑。3、情感、态度与价值观了解权力的两面性，培养正确的权力观；认识人民监督政府是民主政治的重要标志，培养行使民主监督权利的政治素养和公民意识；明确我国行政监督体系的重要作用，相信我国的政府是法制政府。在教学目标和教材内容的指引下，结合学生知识储备，我拟定了如下的教学重、难点：三、说教学重难点依据新课程标准 2.6 的要求，引导学生认识政府权力行使需要监督的合理性和途径分析成为重要教学内容，因此：为什么要监督政府？如何制约和监督政府权力？成为教学重点。另外，由于学生成长经历和认识水平所限，对我国的人民代表大会制度、政党
4、制度、行政机关与国家权力机关的关系、国家与公民的关系等问题不理解；特别是在实际中存在着有法不依、执法不严、违法不究现象，以及腐败现象依然严重，增加了该框教学的难度。因此：如何制约和监督政府权力？成为教学难点。四、说教法学法1.学情分析苏霍姆林斯基曾经说过“有经验的教师在备课的时候，总是要周密地考虑，他所讲授的知识将在学生的头脑里得到怎样的理解，并根据这一点来挑选教学方法。 ”学生已经学习了政府依法行政的相关知识，对于为什么以及怎样依法行政已经有了初步的了解；但现实中存在的一些违法乱纪的现实问题也影响着学生，影响学生三观的树立，而学生生活的环境也制约着他们对现实问题看本质的能力，因此有必要对学生
5、进行权力行使需要监督知识的讲解，让学生明确为什么以及如何对权力进行制约和监督，使学生形成正确的权力观念，培养行使民主监督权利的政治素养和公民意识，相信我们的政府是为民的政府、责任政府。 2.说教法新课程的核心理念“一切为了学生的发展”， 让学生“学会学习”，我遵循“因学定教”的基本原则，结合本课内容特点和学生学情，我在本课教学中充分利用现代教育技术辅助教学，注重情境创设，实践探索、归纳总结、情感升华，以启发式教学法为主。遵循“创设情景-实践体验-设置问题-合作探究-得出结论-思维拓展”的教学思路，运用情景教学法，选取学生身边的典型事例，引导学生独立思考、合作探究。3.说学法我们常说：“现代的文
6、盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。五、说教学过程（一）课前准备为了真正做到以学生为主体，我习惯于在备课前做好学情调查。这课的调查让我明确了学生的兴趣点和存在的疑惑。根据调查结果，我将自己定位为学生的“导”师，通过搜集有关政府接受群众监督、树立权威以及滥用权力的相关案例，创设学生熟悉的情境。（二）新课教学（40 分钟）1、创设情景，导入新课在阅读
7、教材关于焦点访谈的情景基础上，播放中纪委反腐2014 重拳出击的视频。在视频和相关文字及图片材料的展示下，引导学生观看视频过程中认真思考，以小组为单位探究以下问题：各省市及中央众多高官因贪腐落网说明了什么问题？中纪委重拳反腐有何意义？你认为可以通过哪些方式和途径对政府官员进行监督？2.讲授新课（1）以第一个问题为引子，学生在小组合作探究过程中结合视频及多媒体展示的周永康案件，体会“权力一旦被滥用，就会滋生腐败，贻害无穷”。然后通过广东政府的大部制改革以及各项惠民政策实施引导学生体会国家及政府的性质，进一步说明“权力运用得好，就可以指挥得法、令行禁止、造福人民 ”。通过正反例子引导学生得出“权力
8、是一把双刃剑”结论，进一步表明“对政府权力进行制约和监督的必要性”（2）以中纪委反腐行动的中外媒体报道及国内社会反响相关材料，引导学生结合视频思考并归纳政府接受监督的重要意义。（3）在展示中外思想家的权力监督观材料同时，以第二个问题为引子，引导学生思考权力监督的方式。把班级分为两个大组，各代表一种监督观，要求学生以实例为证进行一场小型辩论。教师在辩论过程中进行引导，并板书学生提及的监督途径及方式。教师把握时机适时总结归纳。紧接着通过材料2013 年中国反腐报告，将近年中国反腐运动中所运用的或者新建立的监督方式和途径与学生辩论中相关内容一一对应。引导学生归纳有效制约和监督权力的关键是建立健全制约
9、和监督机制。并通过2013 年中国反腐报告介绍我国行政监督体系。（4）通过介绍我国各地近年陆续进行“阳关工程”建设材料，提出三个探究问题：在你看来，政府开放这些文件与你或你的家人有关系吗？你对查询哪些政府文件的内容比较感兴趣？说说你的理由。谈谈广州市政府在这方面的具体做法。由学生小组讨论并发表看法，在班级中进行交流，进一步感受政府“阳光工程”及政府自觉接受监督的重要意义。3.课堂小结。回归中国反腐运动的材料，以问题为引导，根据板书带领学生对本可知识内容进行梳理，帮助学生理清思路，建立知识框架。并以习主席关于反腐问题的一段话，加深学生对本课内容的理解也达到情感上的升华。4.板书设计最后说一下本节
10、课的板书设计。板书设计是一节课的微型教案，起到提纲挈领的作用，为了突出本节知识框架的整体美感， 因此我以多媒体课件为主，黑板板书为辅，采用结构式板书结构，并根据教学设计，设置副板书展示学生观点。及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握，以思维导图的形式展现，使其形象化。1.为什么？ 必要性 ：双刃剑 权力监督方式：重要性2.怎样监督？ 制约和监督机制 民主 法制 内部行政监督体系外部以上就是我对权力的行使：需要监督的说课设计。在认真阅读理解教材和深刻领会课标要求的基础上，我结合学生的已有知识、把握学生兴趣所在，充分发挥现代教育技术辅助教学的功能，把学生活动和教材知识融为一体，力图最大限度地调动学生积极性，让这一课的教学成为以学生主动学习、自主学习、合作学习、探究学习为主的一课，使学生真正成为课堂学习的主人。我的说课完毕，谢谢
