1、,触动视觉的神奇碰撞机械的灵动,教学反思,高等教育出版社 机械制图,第6章 物体的表达方法第2节 剖视图,教材分析,承上启下,学情分析,全剖视图,学情分析,专业基础,学习情况： 认识到课程重要性 学习积极性较高,基础参差不齐 空间想象能力有待培养,学情分析,学情分析,学情分析,教学目标及重难点,教学目标及重难点,剖切位置选择,全剖 视图,关键点,重点,难点,全剖视图概念 全剖视图画法,剖面线绘制 零件内部交线处理,教法学法,学法,教法,情境教学法,任务驱动法,自主学习,合作探究,信息化网络平台,教学过程,教学过程,创新 小组,拓展 小组,探索 小组,登陆网络助学平台,教学过程,创新 小组,拓展
2、 小组,探索 小组,回顾三维软件,课前练习,组合体绘制,教学过程,课程设置调查,教学过程,高空作业车工作实景 三维仿真软件模拟,创设情境 （2分钟）,哪个视图更直观形象的表达零件内部结构？,全剖视图,A,B,VS,教学过程,视图对比 （1分钟）,直观 形象,教学过程,绘制零件的单一全剖视图,任务三 绘制全剖视图,任务二 难点突破,对每个分项目进行评比打分，总分最高者获得优秀称号。,任务驱动,二维平面， 实物与视图无法快速转换， 直观性较差。,教学过程,任务一： 掌握相关概念,剖视图形成,V,1.剖切,教学过程,剖视图形成,2.移走,3.投影,1.剖切,全剖视图： 用一个剖切平面完全地 剖开零件
3、所得的剖视图称为全剖视图。,教学过程,剖视图形成,三维软件模拟剖切零件,剖切位置选择,教学过程,三维软件模拟剖切零件,教学过程,剖切位置选择,难点 突破,教学过程,任务二：难点突破,教学过程,a.剖面线的绘制位置,剖切平面与物体相接触的地方,b.剖面线的规范画法,细实线 与主要轮廓线呈45 线与线之间间隔3mm,剖面线的绘制,零件内部交线处理,教学过程,零件模型,难点,零件内部交线处理,教学过程,零件内部交线处理,教学过程,教学过程,画单一全剖视图的方法和步骤,AA,A,A,名称,A,学生讨论,讨论绘图步骤,任务三： 绘制全剖视图,教学过程,小组绘制视图,完成学习平台作业,教学过程,小组绘制视图,教学过程,教学过程,教学过程,个性化任务1：完成学习平台上的作业,教学过程,个性化任务2：根据零件全剖视图完成零件三维建模,教学过程,在助学平台上查看教学资源,教学过程,教学反思,1.开发 潜力 2.培养 自主探索能力 3.促进 自我学习与自我发展,以学生为主体，以教师为主导,谢谢！,敬请指导！,教学过程,画单一全剖视图的方法和步骤,教师指点,任务三： 绘制全剖视图,自主学习及填空,
